坐在最后一排的女生-女生坐最后一排.docx

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1、坐在最后一排的女生:女生坐最后一排 A我们班的座位考一次调整一次，按成果凹凸，从前往后依次排。大家抗议过，但抗议无效，老班说：“成果好的当然得放在前面重点爱护。”我从来都不为这种鸡毛蒜皮的小事担忧，因为无论怎么调整，成果好的我总是占据最前排的位置。我从来都没有想过，同一个教室里，这一前一后的位置尽然宛如两个不同的世界。班上的同学也自然而然地分成了不同的团体，泾渭分明，大家好像都很明确自己的位置。我从没觉得这有什么不妥，直到后来有一次，因为和父母产生冲突，我有意考了很差的分数气他们。分数的确很低，全班倒数其次。B调位置那天，老班语重心长地训诲我一大堆话。我微笑着看他，面无愧色。不就坐最终一排，有

2、什么呢？我对父母的气还没消。班上的同学有的面露不屑，有的沾沾自喜。倒是最终一排的几个同学，他们乐呵呵地欢迎我。我冲他们笑，没吭声。我的新同桌是一个叫马丽的缄默女生。以前我没和她说过话。我们的位置遥遥相隔，根本不用打交道。我把东西搬过去时，我向她打了声招呼。她没理我。“最终来到最终一排了。”我伸了伸懒腰，一脸得意自由。“你是不是脑子有病？坐到最终一排了还这样兴奋。”她不屑地嘀咕。我愣住了，看着出言不逊的马丽，不明白她为什么这样说。“有什么呀？你不就始终坐在最终一排。”说完这句话，我立刻懊悔了。因为我望见马丽的眼圈瞬间红了，她低低地说：“我知道你们都讪笑我。”我这才想起，她每次考试都是倒数第一，始

3、终坐在最终一排。才过了几天，我就明白了坐前排和后排的区分。坐在后排的都是些不爱读书的学生，他们玩的花样数不胜数。他们爱起哄，有时还有意捣乱，间或也会趁老师不留意时溜出教室玩。但马丽和他们不一样，她上课很仔细。可坐在后排，各种干扰很大，让人无法用心。“那个弱智，你看她成天抱本书，装成一个好学生的样子，却次次考倒数第一，比我还差，真不知道那是什么脑袋？”隔壁桌的男生，在课间马丽出去时对我说，一脸戏谑的表情。我的确感觉到，后排的同学都不喜爱马丽，他们成果差，那是因为他们贪玩，但马丽的情形完全不一样，成果却比他们还差。连他们都瞧不起她，除了她“笨”再无其他说明。不是说仔细学习就会取得好成果吗？为什么马

4、丽不行呢？她真是“笨”到家了？那男生离开时，潇洒地打了一个响指，嘴里哼唱起：“无所谓，谁会碍着谁”看着他离开的背影，我有片刻的失神。或许他也不想始终坐在这最终一排的位置吧。还有马丽，同桌的几天时间里，我就已经明白了她的心思，她是那么急迫地想离开这个代表着屈辱的位置，调到前排去。她个儿不高，还近视，可是得由谁来坐这最终一排的位置呢？C一天中午放学后，我留在班里出黑板报。等我走出教室时，校内里已经空空荡荡了，只有聒噪的蝉鸣此起彼伏。跑下楼，穿过绿树成阴的甬道，我抄近路往校门走。路过操场西边的小树林时，我望见了一个熟识的身影马丽。她站在一棵树旁边，脸上淌着泪。我静静走近想瞧个原委。晌午的阳光下，马丽

5、抽噎着，一只手用力地拍打着树干，边哭边哽咽：“他很快又要调回前排去了，我为什么就不行？我始终在努力，可我全部的努力都只是在做无用功。我是笨蛋吗？为什么次次考试都是最终一名”马丽乌黑的马尾辫始终在我眼前晃荡，双肩起伏抖动。她的手始终拍打着眼前的树，仿佛那树是她的脑袋，拍打过后就能开窍。我突然觉得马丽很可怜，放学后一个人静静躲在无人的小树林里，对着一棵亘古缄默的树发泄内心的愤懑和难过。她无人可以倾诉，内心的哀思只能说给一棵树听。这时她可能有些累了，停下来倚靠在树干上，双手抱着头，仰视着高远的天空。“马丽！”我轻轻唤了一声，极尽温顺，怕吓到了正沉溺于苦痛中不能自拔的她。听到叫声，马丽吓了一跳。待看清

6、是我时，她脸上即刻呈现出一种戒备的神情，忿忿地说：“你来干什么？看我笑话吗？”“你知道我没那意思。”我友善地说。“那你什么意思？在跟踪我吗？”她紧接着追问。“我刚好路过。”我说。马丽幽幽地叹了口气，她眼中的泪又不设防地汹涌而出。她抹着泪说：“我厌烦坐在最终一排，厌烦那让人屈辱的位置。可我努力了，还是最终一名。”我掏出纸巾，递给她，让她尽情地哭，能哭出来总比压抑在心里好。好一阵后，我轻声问：“好一些了吗？”她没吭声，但脸上的表情慢慢安静下来了。“须要我帮助吗？”我问她，之前她总像只刺猬，让人难以接近。我知道，马丽其实不是这样的人，她渴望友情，却因为成果差始终受到损害。在班上，她没有挚友。“你为什

7、么想帮我？不嫌弃我笨吗？”她自嘲地说，对我的话充溢了怀疑。“你不是想离开最终一排，离开那个让你厌恶的位置吗？我有实力帮你，接受吗？”我问。她迟疑片刻后，说：“我很情愿，但你怎么帮我呢？每次一到考试，我就如临大敌，心里慌乱，头脑昏沉，仿佛做了一场噩梦，梦醒后就是凄惨的最终一名”马丽絮絮叨叨，说出了她心底里始终埋藏的隐私，原来她会考试恐惊症，就像有人会有“恐高症”，有人会晕血一样，是一种心理疾病。我的确被震到了，我从来没想过，她尽然会如此胆怯考试，怪不得那天考试时，她的感觉怪怪的，脸色白得像一张纸。“你是不是对自己没信念？”我问她，只有找到根源才能解决问题。“我也不大清晰，可能是吧，反正我就厌烦考

8、试！从小父母让我学这学那，什么都要考试，考不好就要挨骂”马丽说。她起先信任我了，一股脑儿地把过往的经验都告知我。我正思忖着，突然听到肚子“咕咕”叫的声音，还真有点饿了。我邀马丽边走边讲，让她把心里话都说出来，至少这样她会舒适一些。在路口说“再见”时，我望见马丽朝我笑了，她挥着手，很快乐的样子。D下午上课，老班第一件事就是发考卷，然后公布总成果，打算调整位置。我留意到马丽的脸又苍白如纸，她惊慌地抿着嘴，手不停地相互搓揉，眼睛紧紧闭上，身体却禁不住筛糠般抖动起来。我在桌子底下，轻轻踢了踢她的脚，示意她别惊慌。第一个被叫到调整位置的是我，这次考试，我又回到了第一名。但我举手向老班说，我短暂不想调整位

9、置，放学后我会把缘由告知他。老班始终器重我，所以我的要求被允许了。但我望见了四周同学不解的目光，他们窃窃私语，说我是不是看上马丽了。我淡淡地笑起来，不想多说明。既然答应帮助马丽了，我应当兑现承诺。马丽也急了，一下课，她就对我说：“你应当回到前面去，这里不属于你。”“你不想坐前面的位置吗？”我反问她。她看了我一眼，低下头没再吭声。那天放学，我找到老班，把自己的想法告知他，并且对他说：“按分数排位置，的确能激励一部分同学，但也会损害一部分同学的自尊心。大家都努力才最重要，终归没有谁情愿考最终一名。”我说得很恳切，还把马丽的事告知了他。看着老班惊异的表情，估计他也没想到还有“考试恐惊症”这种事，想了

10、一阵，他说：“那好吧，你先回去，我再想想有没有更好的方式。”对于马丽的症状，我不知要怎么办，我建议她和父母开诚布公地谈一次，让家人带她去看心理医生。至于我，能帮她的就是激励，让她对自己多一些自信。我们照旧同桌，相处融洽，课后，我帮她补缺补漏，把基础打扎实。马丽一点都不笨，许多难题，我略微点拨一下她就能想出来，看着她欢悦的笑脸，我心里也乐滋滋的，终归她走出了孤寂的角落，不再刺猬似的随时武装自己和戒备别人的友善。我们班后来重新调整了位置，不按分数，按身高。调位置的那天，老班说了许多愧疚的话，说得很动情。他的良苦专心，我想我们都明白，作为老师，他所做的都是为大家好，只是有时方式不对。我不知道马丽是不是真的有去看过心理医生，还是位置调整对她产生了影响，又或者是有我的一点点功劳，马丽后来的考试都能正常发挥了，而且愈来愈好。我想，她应当是战胜了“考试恐惊症”吧。只是许多时候，回想起坐在教室最终一排的那段日子，我心里就会有许多感慨：人与人之间，假如没有深化了解，表面看到的往往与真实的内里大相径庭。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页