《分子生物学检验技术》双语教学改革与实践分析.docx

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1、分子生物学检验技术双语教学改革与实践分析 摘要： 目的：本文以检验专业分子生物学检验技术双语教学实践为基础，对开展双语教学进行实践和分析。方法：针对不同教学内容采纳相应双语教学模式，并通过问卷调查对教学效果进行评价。结果：大多数学生认为此方法能够提高他们的学习爱好及英语水平，但同时也增加了学习难度。结论：推动双语教学是适应我国高等教化国际化趋势的须要，尽管困难重重，但随着教学改革的不断深化，双语教学必将得到改进和完善。 Abstract： The aim of this article is to examine professional analysis technique of molec

2、ular biology bilingual teaching based on practice， bilingual teaching of practice and analysis. Methods： according to different teaching contents by using the corresponding bilingual teaching mode， and a questionnaire survey of the teaching effect evaluation. Results： most of the students think that

3、 this method can improve their learning interest and English level， but also increase the difficulty of learning. Conclusion： the bilingual teaching is adapted to our country the internationalization of the higher education needs， in spite of all the difficulties， but with the deepening of teaching

4、reform， bilingual teaching will be improved and perfected. 关键词： 双语教学；教学改革 Key words： bilingual teaching；teaching reform 中图分类号：G42文献标识码：A 文章编号：1016-431134-0257-02 0 引言 21世纪是生命科学的世纪，分子生物学技术为人类探究生命奇妙供应了强有力的工具，大量新理论、新技术不断涌现，推动分子生物学蓬勃发展。同时，分子生物学技术越来越多地在临床检验诊断中推广应用，形成了检验专业新兴的课程分子生物学检验技术。基于分子生物学检验技术发展快速，为了

5、能时时关注课程发展的最新动向，跟踪学习国外最新学问和技术，院校自2022年起实施了一系列敏捷多样，便利好用的双语教学方法，现就开展该门课程双语教学的必要性、教学改革实践及成效进行简要论述。 1 分子生物学检验技术双语教学的必要性和重要性 1.1 是适应专业发展的须要 随着经济全球化以及科技革命的日益发展，我国检验人才市场对具备双语实力的国际化医学检验高级人才的需求不断增长。国家教化部提出要求高校本科教化的专业外语教学，力争3年内达到所开课程的510%，并引进原版教材和提高师资水平。这个要求对医学检验专业显得尤为迫切，因为检验医学是目前临床医学中发展最快速的学科，新技术的出现与应用几乎是与全球同

6、步1。而目前我国须要从国外进口大量仪器设备、试剂等，这就须要检验专业学生具备肯定的专业英语水平，可以对生活中所遇见的英文“一眼看穿”。 1.2 是提高师生英语水平的须要 语言不仅是工具，也是武器。为了适应将来社会日益激烈的竞争，为了在中外沟通中占据主动权，精通、熟识一两门外语已成为必需。而在医学领域，英语以其国际通用性、运用广泛性而备受瞩目。因此专业老师及学生要想在学科发展中取得更大的成果，就必需娴熟驾驭肯定的医学专业英语。高校外语教学大纲中规定“专业应用是高校英语教学的一个重要组成部分，是促进学生完成从学习到实际应用的有效途径”2。为贯彻执行这一要求，分子生物学检验技术在教学过程中加强了英语

7、教学与专业学问的结合，这一举措既提高了学生专业英语的学习效率，使学生的专业英语词汇量得到强化和扩大；同时可提高老师的外语水平、教学水平，促进老师与国外学者沟通合作，把握学科发展的方向与动态。 1.3 为其他检验课程的双语教学奠定基础 分子生物学技术的快速发展，极大地推动了医学检验的快速进步。分子生物学技术在医学试验室的应用日益广泛和深化，迫切须要学生在娴熟驾驭医学检验传统理论和基本技术之外，必需学习分子生物学的重要技术及其应用，为今后进入临床试验室或进一步的探讨和发展打好基础。而生物学历来是教化部提倡双语教学的重点课程，这一要求使得分子生物学检验技术无可争议地成为推动整个检验专业课程改革的先锋

8、力气。 2 分子生物学检验技术双语教学改革及成效 2.1 双语教学实施方法 双语教学是指应用英语或双语进行授课，以提高学生英语学习实力和应用实力。在教学实践过程中，由于老师教学习惯不同，章节内容难易各异，我们主要采纳以下三种不同的授课模式：一是渗透型，即在正常的课程教学中适当穿插运用英语；二是穿插型，即交替运用中英文两种语言，或以中文为主；三是示范型，即在某一章节授课过程中，大部分时间是用中文教学，选择肯定的内容，用肯定的时间用纯英语进行教学。另外，在进行章节小结时，用英文板书进行讲解。平常作业和考试含有肯定的英语内容，课堂内师生应有肯定的英语沟通和探讨。 传统制作的中文课件、讲义内容陈旧、固

9、定，文字干涩、枯燥，让学生“望而生畏，畏而生厌”。随着网络技术的发展成熟，对外沟通的日趋亲密，师生可通过查阅相关外文资料或与国外专家进行学术沟通刚好获得新学问及相关学习资料，将原汁原味的英文资料引入课堂，拓展学生的国际视角，启发学生的思维，使“静态、平淡”的理论学问变成“动态、生动”的声、光、影像，学习效果会得到明显提高。 2.2 教学效果的调查分析 为更好地了解本课程双语教学状况，加强对双语教学的理论研讨和实践总结，推动课程双语教学工作，方法：随机抽取我校2022级、2022级医学检验学生各80名，遵循自愿的原则进行匿名答卷，学生利用课间答卷。统一发放调查问卷160份，收回157份，有效问卷

10、157份，回收率101%，其中有个别选项漏选。 据调查2022级和2022级一半以上的学生均认同检验本科生开展双语教学是特别必要的，对双语教学存在爱好，其医学英语水平有较大提高。但是由于分子生物学检验技术很多重点、难点内容本身存在理解的困难，加上英语释义，势必影响学生对课程学问的理解和驾驭。因此绝大多数同学还不能完全适应专业课的英语学习，认为双语教学的形式增加了学习专业课程的难度，仅仅20%左右的学生认为无影响。这些数据较其他同等院校有明显差距，反映出我校目前开展的双语教学存在有一些问题和不足。 目前，在我院检验本科生中实施分子生物学检验技术双语教学教化尚属试验性阶段，也就不难理解统计数据显示

11、，学生对老师授课的满足度较低。但我们也欣喜地看到，随着老师带教阅历的积累，2022级学生对老师授课的满足度已有较大幅度的提升。 3 双语教学存在的问题及对策 3.1 师资力气薄弱 高等院校是培育人才的主阵地，而人才培育的质量，归根结底取决于师资队伍建设的状况。在分子生物学检验技术双语教学过程中，师资力气薄弱已成为限制课程发展的瓶颈。很多老师的英语口语表达不够标准，很难与学生进行沟通沟通，无法将课程内容完全用英语表达，最终影响到教学目标的实现和教学任务的有效完成。为此，我们特殊注意师资队伍的建设，将师资队伍的建设视为课程建设的第一要素。我们在师资队伍的建设上重点落实了六字方针“派出去，引进来”。

12、自院校升本以来，学校日益提高对英语教学的投入力度，开设了老师口语短期、长期培训班，帮助老师提高英语水平。今年更是各系部均有外籍老师公益支教，既让高校生们感受到了原汁原味的外语专业课程，又能供应给老师一个相互学习的珍贵机会。 3.2 课时量不足 由于学生没有前期专业英语的词汇积累，使得课堂中老师需花费较多时间说明相关词汇、句义，无形中讲解课程重点、难度部分的时间相应缩短，加上本课程教学内容比较抽象难懂，所以学生普遍认为双语教学增加了课程难度。对于这一现象，解决的方法主要有二：一是尝试增加课时量，可以让老师在完成同等讲授内容的状况下，合理安排课时，不用赶课；二是尝试在试验课也运用外语教学，由于试验

13、讲授内容少，学生简单理解。而且试验课上课人数少，师生互动频繁，专业词汇重复率高，教学效果较好。 3.3 学生英语水平薄弱 由于缺乏肯定的语言环境，外语教学中经常出现“哑巴英语”和“聋子英语”，尽管很多学生已获得“英语四级”，甚至“六级”水平，但她们实际运用外语的实力仍旧较差。这对于开展双语教学造成肯定的困难。但是，从统计资料显示，学生从内心里接受双语教学，乐于尝试新的教学模式，所以，学生的协作度较高。 4 总结 为了适应社会发展的须要，为了加强国际、国内的沟通与合作，为了提高医学生的专业素养，在专业课程中实施英汉双语教学势在必行。同时我们也看到，双语教学任重而道远，不行能一蹴而就。因此教化工作

14、者须要以平和之心去看待教学工作中的问题与失误。不同高校的详细状况不同，受师资，生源等主、客观因素的限制，就须要结合实际状况实行各具特色的方法与手段，才能切实帮助学生们克服语言障碍，培育具有高水平外语沟通实力和实际应用实力的专业人才，才能使分子生物学检验技术课程建设更上一层楼。 参考文献： 1余晓林，朱建军，冯文莉，等.医学检验专业英语教学中存在的问题与对策J.检验医学教化，2022，13：16-17. 2于芳，宁爽.医学院校专业英语教学现状及存在问题分析.吉林医药学院学报，2022，30：367-368. 3吴虢东，许琰，李莉，戴书颖，曹霞，王玲.病案教学法在医学微生物学教学中的探讨应用J.医学理论与实践，2022. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页