茶思维中的教育管理方法提升运用(共3847字).doc

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1、茶思维中的教育管理方法提升运用(共3847字)摘要：茶思维以茶文化为理念，反映中国传统民族文化思想内涵，倡导以人为本，天人合一。茶思维在教育管理中的运用，能够提升教育管理的科学性与人文性，有利于合理教育环境的构建，最终优化教育管理效果。在当代，对茶思维与教育管理整合的深入剖析和研究，是教育管理实现自身发展的需求，也是实现教育和谐发展，构建人文教育环境的必经之路。充分发挥中华民族传统文化的优势，指导和规范当代教职员工的思想行为，陶冶其情操，实现传统教育管理想人性化管理模式转变，拓展教育管理的外延，深化教育管理内涵。本文就以茶思维在教育管理方法中的运用进行几点研究。关键词：茶思维；教育管理；方法；

2、运用引言茶思维运用与教育管理，能够帮助管理者明确教育管理的目标，促使教育管理工作的积极开展和落实。同时能够更加凸显“人”的作用和价值，使教育管理更加符合教育发展规律与“人”的发展需求，正是这种积极的导向作用，能够促使教育管理水平的不断提升以及管理效果的不断优化，使其能够为当代教育教学提供更加有力的支持。1茶文化的思想内涵自古以来，我国就有悠久的茶文化历史，有许多对茶文化描写的诗词歌赋，可见自古以来茶文化就有重要的社会地位。经过千年的洗礼，茶文化已经成为根深蒂固的完整性的思想体系，其秉承和谐思想，有助于对人文素养的熏陶。通过对诗词歌赋的感悟与品读，可以发现古人重视人际交往与品行管理，重视对人际关

3、系的追求，充分将和谐思想融入其中。通过茶文化的发扬，人们更重视对内心平静、外在和谐的追求，在品茶的过程中，强调客少为贵的以茶待客之道，将修身养性与茶道独处相结合。在古人的描绘中，寻一处僻静之地、煮一盏淡茶、集天地之灵气，与天为伴作诗词歌赋，能够充分地实现身心愉悦、营造轻松和谐的氛围。茶文化更充分的体现在为人处事之道上，在唐后期之后茶文化的灵魂更加强调人之间的和谐相处，使得茶道成为礼仪修养的标志。茶道的一系列流程细节处体现着茶主的为人处事之道，更彰显了人际之间的尊重，以冲茶、洗茶、分杯闻香等程序使得茶道成为主人与客人之间的来往反馈，凸显和谐互动的人与人之间关系。利用品茶、赏茶形成人与人之间的思想

4、碰撞、增进友谊交往，不仅如此，茶文化在发展的过程中还强调了人与自然的和谐共处。自古以来，天人合一的思想一直有所传承、人的最高境界即为实现自然目标，正如著作山间饮茶图所示，林间茅舍、一盏茶，是茶文化的宁静与和谐，更凸显了茶文化的致远意境，通过茶文化加深人与自然的和谐相处。2茶思维中的人文精神高校教育管理的核心要求探究纵观当前的高校管理发展要求分析，在学生学习的过程中需要通过机制体系化的培养，并结合教材教学，形成学生全面、积极、自主的学习观。可见在时代现代化的发展过程中，完善的教育机制，才有利于实现对学生更好的培养，更凸显教育的实效性。在整个教学活动中，多样化的教学资源需要结合现代化技术发展，使得

5、整体资源被统一整合，帮助学生详尽地掌握教学知识与内容。对此，在需要重视在高校管理过程中对教育机制的创新，以此不断完善现有的教学体系，利用教学机制激发学生的积极性与创新性，同时切实关注学生自身的特点与问题，有效地整合各项资源要素。利用茶文化融入在教育管理机制的改革中，可以充分激发学生主动思考自主探索的意识，通过结合茶元素，使得在教育机制在完善的过程中不断诠释着茶文化的内涵，利用优化元素实现管理体系的高效化、系统化。在举办高校活动时，需要与现代化要求相结合，将时代元素充分融入其中，将茶文化元素进行融合以此提升教学管理机制的创新，促进机制的发展。纵观高校教育理念其核心内容是服务学生，通过对学生全面的

6、关注，培养其综合能力。学校应当及时转变管理观念，以为学生服务为出发点，以培养起综合素养为重点，充分满足学生的需求，从而提升高校管理的实效性。从高校管理活动的实施过程中来看，茶文化的内涵和价值是其重要的应用，具有应用属性，在举办高校活动时可举办有关茶文化内涵、价值的活动，此类活动会吸引茶文化爱好学生的参与度、关注度与兴趣感，并自然而然的形成亲近感，提升其对茶文化内容的认知，可见茶文化是高校活动管理的重要应用元素。近些年来，高校教育机制发展趋于成熟，促使高校管理活动实现了全新的升级，而纵观高校教育管理体系的实际实施情况，可以充分融合茶元素在高校活动中，以此更好地利用茶文化对管理活动进行精准定位，帮

7、助其寻找合适的执行准则。使得高校管理活动更好地与时代结合充分融合多样的发展元素，以此实现对高校教育管理的不断丰富拓展，实现机制创新。3茶文化在教育管理中的运用策略对于的茶文化应用不能仅停留在表面功夫上，应当将其充分的赋予实践应用价值。根据实际状况中高校的现有教育管理情况来看，在管理过程中必须要充分融入茶文化的精髓将其和谐理念进行结合，以此保证在现代化的教学管理中使得教育管理体系更加科学合理。3.1建立茶文化思想融入的导向机制随着教育机制改革的不断推进，也相应的进行了系列改革，在教育改革的情况下，必须要重视、思考如何将茶文化深入融入到现有教学中去，使得抽象的茶文化变为具体的教学方案，并以此形成完

8、善的教育管理机制与理念，充分将其运用到高校的管理活动中去。对此需要做到，第一，充分理解“和谐”的含义，以茶文化的思想来思考现存教学管理中的不足，当前在进行高校教学时学生普遍的追求是岗位、收入为导向，因此，在教学时更强调重视学生的职业发展，从一定的角度来说，这是符合对学生技能培养的，但是，社会对人才的要求越来越高，不仅停留在技能方面，还要求人才具备强大的心理素质以及良好的道德人文素养，可见现代教育中，如果忽视对人文精神的培养，必然会使学生在人才市场竞争中失去竞争优势。若忽视对学生心理素质发育的关注，也势必会影响学生的未来发展，综上可知，应当将茶文化充分融入教学之中，利用茶思想作为导向，利用茶思维

9、充分提升学生的综合素质与人文素养，以此作为现代教学管理的出发点。3.2学习、领会茶文化知识思想精髓现代教育的结果，大部分情况下会受到教育管理者的思想影响，因此，在传统教育观念的指导下，更多倾向于理性教学，突出培养学生的专业素养与职业技能，这就使学生在人文素质方面存在缺漏，难以实现人文素养的进步。为了突破教学的相关瓶颈，从教育者开始就要充分重视茶文化的重要意义，学习领会茶文化知识思想精髓，利用起启发形成创新的教育理念，并构建完整的教学管理服务体系。3.3增强对学生内心感受的洞察引导在现代化教育理念下，更突出对学生个性发展的重视，强调教育要满足学生的个体需求。并以学生为中心，组织相关的学习特征、性

10、格特征等实践适应教学，而这一切的基础就是教师增强对学生内心感受的洞察引导。在现在的教学中，教师往往是以就业危机来引导刺激学生，使学生产生就业的压力与紧迫感，以此督促学生参与到实践活动中去，若此方式使用不当，将会伤害学生的自信心与自尊心，因此，在此过程中需要教育管理者对学生的表现及时予以表扬与肯定，通过奖励、赏识教育来激发学生的热情和参与度。3.4设置和谐、合理的教育评价机制在传统的教学中，主要是以学生成绩作为评价机制，这难以反映出学生的整体综合发展情况，难以确定学生的人文素质。对此，可以充分引入茶文化思维，对于不同专业、不同班级的学生制定针对性的阶段学习目标，调整适当的教学手段，使学生可尽快完

11、成目标，并在此过程中给予学生充分的肯定，通过此评价模式的构建，充分调动学生与教师的互动积极性，并提升教学成效。结束语从中华民族传统文化的思想内涵出发，积极将茶思维与当代教育管理进行整合，可以为教育管理提供更加积极的发展方向，以及更加多元化的发展空间，进而实现现代化、规范化教育管理，为学校教育活动提供更加有力的支持。本文从三个方面对茶思维与学校管理的融合进行了研究，希望能够为相关的教育管理者提供一些参考。参考文献1文艺.茶文化在大学生综合素质培养中的功能和应用J.福建茶叶，2016（6）：280.2刘大勇.茶道在高校教育管理思维中的运用J.福建茶叶，2016（6）：272.3王凤华，刘跃峰，马雯.高校素质教育教学中现代茶文化的应用价值研究J.福建茶叶，2017（4）：361-362.4杨婷.浅析茶道在高校教育管理思维中的运用研究J.福建茶叶，2016（9）：327.第 7 页 共 7 页