高中地理体验式教学的情境创设(共2447字).doc

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1、高中地理体验式教学的情境创设(共2447字)摘要：高中地理教学工作中，教师要合理利用教学资源，为学生营造出有效的教学情境，让学生在这种情境当中，更好的进行体验的，更好的学习相应的知识点。通过体验式教学进行情境创设，能够让学生更好的对知识点进行理解，能够帮助学生有效的提高自身能力。本文对高中地理体验式教学情境的创设进行简要分析。关键词：高中地理；体验式教学；情景创设；探讨传统的高中地理教学模式中，教师主要的职责是“教”，学生则负责“学”，而教学是教师对学生进行的单方向培养活动。教师在整个教学活动中占据主要地位，是知识的传授者，学生则是地理知识的接受者。体验式教学活动的开设更强调学生的体验，能让学

2、生重视对地理知识自身的认知，也能更好的提升学生的学习积极性。因此，当前高中地理课程教学中应重视体验式教学活动，以为学生积极的营造体验式的教学情境。一、借助语言、文字、图片视频创设情境教学中教师能通过语言的感知、文字的阅读和图片的欣赏等方式让学生对地理课程有着全新的体验。情景设置的时候，教师使用语言描述的方式，以对学生的认知活动产生较好的导向作用。使用语言描述的方式能让学生的感知效应增大，也能让情境更为鲜明。例如，在讲授有关中国人口素质的相关内容的时候，教师可以带领学生阅读从东亚病夫到体育强国这篇文章，将现有的文字与已经有的经验进行紧密的结合，给学生展示中国如何从原来东亚病夫到体育强儿的完整图像

3、，当学生对这个变化有着深刻体验以后，能通过比较获得更多的转变。新中国在体育卫生方面能作出大量的投入，特别是在医疗、体育、卫生事业上都投入了大量的人力和物力。通过视频和图片的形式，能更好的刺激学生的感官，使得学生的主观意识更为强烈，进而能让学生的情感得到较好的激发，使学生能进入到特定的情景之中。二、利用地理图表的阅读和绘制创设体验情境地理体验式教学方式的开设时，地理图表的阅读和绘制是学生需要体会的重要环节。图形语言主要以图形的演示和图形的传递为主，相较于自然语言，它在空间传递和信息化管理方面占有绝对的优势。地理学习中图表是主要的载体，也是地理教学中直接的教学工具，能丰富地理的信息资源，使得地理思

4、维能力特别是形象思维能力得到较好的培养。地理图表阅读过程中，实质上应该是学生进行体验的过程，学生在地图、景观图、示意图等相关图表中，能多角度的直接或者间接的对地理事物特征进行简单的了解。例如，从景观图当中能获得更多具有价值的地理实地信息情况；从地图或者示意图当中能精准的了解到地理事物的空间属性，从统计图中能更多的了解地理事物图的特征，在统计图与地图配合的过程中，学生能获得更多的地理事物空间数量特征。例如，在学习有关世界洋流分布图的相关内容的时候，让学生思考洋流分布的地点和范围，并给学生展示世界范围内的洋流变化图，鼓励学生根据书本的图示，扩大比例自己绘制一张地理分布图，其实教师展示图表的主要目的

5、是激发学生思考，能从表层信息中获得更多的内在联系，使洋流分布图更好的呈现出来，并在分布的规律上重视其内在的联系。这样能让学生的观察能力和空间思维能力增强，使得学生的创造力以及情感态度得到更好的培养。地理图表主要是将地理知识融入其中，学生能在地理图表的绘制过程中，掌握基本的填图能力，并能对知识进一步深化。绘制地图或者填表时，学生能从中了解到制图的原理与过程，也能从侧面了解到这类图表所表示的地理事物特征，能从中掌握各项地理事物图的分布和位置变化等。三、利用地理实验，创设体验情境人们通过实验的方法，对现实世界进行探索和发掘，对各种科学规律进行证明和猜想。实验能够帮助教师有效的开展更为直观的教学工作，

6、为学生提供更为感性的认知。同时实验也是教师培养学生实践能力以及创新能力的有效途径。地理实验能够很好的将地理学科的特点凸显出来，能够有效的增强知识点的直观性。例如，教师可以将教室当中的门窗全部打开，在教室当中点燃一炷香，学生便可以通过观察阳光下烟的飘动，从而对空气的流动以及运动的方向有更加直观的认识。地理实验当中，能够很好的体现出学生的学习过程。通过地理实验演示，教师能够很好的将学生带入到知识点的学习当中，让学生能够在实验当中，通过自己的亲身体会，对知识点进行更好的理解，并且充分调动自身思维，对于学生创新能力的培养有很大的好处。在地理实验当中，学生能够通过团队配合，提升自身的团队合作精神。四、结束语体验式教学活动的开设主要是由传统的以“教”为中心，转为以“学”为中心，使得师生能在各类情景环境中实施课堂教学效果，这是构建主义理论在课堂上的具体应用。它能让学生对地理学习产生较好的兴趣和愿望，使得学生能在地理学科知识获取的过程中，从根源上对地理学习中遇到的症结问题进行解决。参考文献：杨秀艳情境体验教学模式在高中地理教学中的应用价值探讨生物技术世界，（）：周丽娜新课改背景下中学地理情景体验式教学的探讨科学大众（科学教育），（）：李秀茹浅议高中地理教学中如何提高课堂教学效果教育教学论坛，（）：.第 4 页 共 4 页