高中地理课堂教学效果提升策略(共2546字).doc

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1、高中地理课堂教学效果提升策略(共2546字)摘要：近年来新课标不断在我国高中地理教学中深入，高中地理教师要顺应时展的大潮，以学生为主体，以提高课堂教学效果为主要目标。高中地理教学要将教育观念进行转变，教师要根据具体的实际情况选择最合适的教学方法，提高学生对地理学科的兴趣，将现代教学手段进行充分的利用，促进学生充分的进行。关键词：高中；地理教学；课堂教学效果素质教学非常重要的一个组成部分就是地理学科，需要提高地理的教学质量，要认识到地理学科的重要性，可以将地理教学任务顺利的完成。提高高中地理教学质量，就要提高教学的效果，本文主要针对高中地理学科，对其教学效果的提高的具体策略进行探索，希望可以促进

2、高中地理教学不断得到发展，进而提高其教学效率。一、高中地理教师需要将教学观念进行提高提高教学效果的根本策略就是将教师的教学观念进行转变，教师要将传统的教学观念进行提高，以学生为主体，不断加强教师和学生之间的联系，不断引导学生进行发展高总地理教学不仅要单纯教授学生地理知识，最重要的是引导学生去探究知识，让学生明确怎样去学习地理，将具体的教学活动和学生的实际生活练习起来，使学生可以具备良好的学习习惯。在地理课堂教学的过程中，教师要提高学生的思维能力，使学生的思维不断得到创新，使学生具备基本的创新能力。教师要将自身的引导作用充分的发挥出来，将学生对于地理的兴趣激发出来，使学生可以积极的参与到教学活动

3、当中，使学生的教学效率不断得到提高，那么教学效果就会随之得到提高。二、将高中地理教学策略进行转变学生对高中地理具有一定的学习和研究的能力，这就是地理学习能力，它不仅要求学生对地理学科的基础知识进行掌握，对于具体的学习工具也要可以的运用。地理学科在高中总体学科中被归类为文科，它的学习方法不能只是单纯的去记忆，最主要的是让学生去理解。在高中地理的教学过程中，教师要将地理课本上的知识进行系统的整理，对于图表和具体的图的读取也要熟练的掌握。地理知识中有一些知识是非常抽象难懂的，这就需要教师在学生的身边进行有效的引导，使学生将思维空间进行发散，在头脑中对相应的知识有一个具体的轮廓，如果学生对于时区、行星

4、的知识只是去死记硬背，对于时区的相关问题他们还是不能去计算。提高学生的地理学习能力，不仅是教会学生怎样去解题，而是对学生进行有效的引导，对课本上的基本知识急性基本理解和运用。三、利用现代教学手段促进课堂教学的多样性将课堂教学向多样化方向转变，也可以促进高中地理课堂效果，科技发展的越来越快，现代教学手段被应用的越来越广泛。传统的教学手段只是以书本为主要内容，学生大多数都不能进行很好的理解，显得课堂教学非常的枯燥乏味，学生对地理学科就会逐渐丧失兴趣。这时候就要将现代教学手段引入进来，将各种各样的多媒体信息技术进行充分的利用，使高中地理课堂变得生动有趣，利用信息技术将课本的具体内容和学生的实际生活进

5、行有效的连接，将再现性和先进性的特点充分的进行显示，将学生对于地理知识的兴趣提高起来。素质教育最好是在不断的实践中进行，因此教师应该将社会实践次数不断增加，提高素质教育的质量，使教育改革的程度不断加深，教师可以经常带领学生去野外进行观察，这也是进行地理知识学习的一种方式。四、要增加地理的课堂活动在新课改的大形势下，过去比较陈旧的教学方法已经不能很好的适应新课标对于高中地理知识的要求，教师不能只是利用课堂教学的形式，要尽量多的组织地理教学活动，对于地理课外的活动也要给予高度的重视，将学生的主动性激发出来，使学生可以积极主动的参与到活动当中。在课堂活动中要将课本知识不断进行引入，鼓励所有的学生都可

6、以积极的参与进来，大家一起进行合作和探究，促进每一个学生不断进步和发展，这样可以带来巨大的教学效益。地理课堂活动具有很多的形式，可以进行角色扮演、小组讨论、知识竞答等形式。总之，利用地理课堂活动，可以有效的激发出学生对于高中地理学科的积极性，体现出寓教于乐的意义，将书本上比较抽象的地理知识具体的表现出来，使学生很快就可以掌握相应的知识，并且印象深刻。五、高中地理教学要注意以学生为主体当代教学非常注重的就是学生的个性发展，学生在课堂教学中居于主体地位，教师要发挥出自身的引导作用，使学生在课堂中注意力集中，可以积极的和老师进行互动，并且认真思考问题，并想出有效的办法进行解决，在学生发言的时候也需要教师的有效引导，或者可以在具体的课程结束之后，做总结性的发言。让学生明确自己的不足之处。六、结束语综上所述，本文主要是针对高中地理教学中如何提高课堂教学效果，提出具体的策略，可以对高中地理教育起到有效的借鉴意义，促进地理教学不断的发展。参考文献：1赵留英.基于探究性理念的高中地理课堂教学模式建设的探讨J.基础教育研究,2014,20:45-46.2孙建慧.谈高中地理课堂教学中视频资源的开发和利用J.中国教育技术装备,2015,01:54-55.3聂惠玲.新课改背景下提高高中地理课堂教学效率探索J.中国校外教育,2015,31:86.第 4 页 共 4 页