多媒体技术在音乐教学的运用(共3009字).doc

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1、多媒体技术在音乐教学的运用(共3009字)摘要：随着科学技术的进一步发展，多媒体作为一种新型、先进的教学技术，已被广泛应用到音乐课堂教学中，并充分借助其“呈现多方位、多样式”的优势，改变了传统音乐教育的现状，调动了学生的音乐学习积极性，并使学生更好地感知音乐魅力，全面提升了音乐课堂教学质量。本文立足于音乐课堂教学，对多媒体技术在音乐教学中的具体应用进行了详细研究和分析。关键词：音乐教学；多媒体技术；教学质量在素质教育背景下，音乐教育得到了应有的重视，对促进学生全面发展、提升学生的音乐修养具有十分重要的价值。但在传统音乐课堂教学模式下，一些教师的教学手段单一，课堂教学内容枯燥，导致学生的学习兴趣

2、低下，严重制约了音乐教学质量。而信息技术的发展为音乐课堂教学注入了新的活力。一、多媒体技术在音乐教学中的应用价值分析与传统的课堂教学模式不同，多媒体技术以计算机信息技术为依托，对多种教学资源进行整合，以优化和丰富教学内容。同时在课堂教学中，教师可以借助声音、动画、图片等形式，将抽象的知识直观、形象地呈现在学生面前。教师在音乐教学中应用多媒体技术，能够彰显巨大的应用价值，集中体现在以下几个方面。（1）有助于拓展教学空间。与其他学科相比，音乐教学的空间相对狭小。例如，在美术课堂教学中，教师可借助色彩、线条的变化等，展现作品的内涵；语文教学可借助语言等形式进行展现。而音乐学科只能通过聆听音乐、借助图

3、片和教师描述的音乐器材展开学习。如此一来，在传统教学模式下，音乐教学空间比较狭小。而在课堂教学中，教师应用多媒体信息技术，借助图像和视频等形式，将音乐的乐器、音乐演奏等，直观、生动、形象地呈现在学生面前，能够达到拓展音乐教学空间的目的1。（2）有助于创设良好的氛围。在音乐课堂学习中，环境氛围引导学生调整自身情绪，而学生的情绪变化则会直接影响其音乐感知力。教师在音乐课堂教学中应用多媒体技术，可为学生营造轻松愉悦的音乐学习氛围，引导学生全身心地投入音乐学习。（3）有助于激发学生的音乐学习积极性。在音乐课堂教学中，教师应用多媒体技术，可将复杂、抽象的知识直观地呈现在学生面前，提升音乐的艺术感染力，降

4、低了学生的理解难度，有效激发了学生学习音乐的积极性2。二、多媒体技术在音乐教学中的具体应用（一）借助多媒体技术，创设教学情境。心理学研究结果显示，在对人的刺激中，动态刺激效果明显高于静态刺激，同时，动态刺激产生的印象效果比较深刻。具体来说，通过听觉获得的知识记忆通常保持在12%左右，而通过视觉刺激，人们获得的知识常常高达28%。鉴于此，在音乐课堂教学过程中，教师必须结合音乐教学内容，充分借助多媒体技术刺激学生的听觉、视觉。教师可借助闪烁的文字、移动的颜色、缩放和扩大图像等，为学生创设良好的教学情境，进而对学生的视觉器官产生强烈的刺激，提升音乐课堂教学效果。例如，在教学命运一曲时，教师可以结合教

5、学内容和学生的实际情况等，借助多媒体信息技术为学生播放一段视频，给学生提供了丰富的画面，引导学生结合浑厚的音响效果感知音乐作品中的情感及音乐魅力。如此一来，学生在教学情境中激发自身音乐学习的积极性，进一步提升了音乐学习效果3。（二）巧用多媒体技术，营造良好的音乐学习氛围。心理学研究显示，心境可以对学生的情绪产生影响，情绪变化也会对音乐感知产生影响，而心境则会受到外界氛围的影响。在传统音乐课堂教学模式下，课堂氛围沉闷，导致学生无法积极主动地参与到课堂学习中。而教师应用多媒体技术，借助多媒体的优势，能够为学生打造集声、色、光、情于一体的音乐学习氛围，进而引导学生在良好的课堂氛围中积极参与音乐课堂学

6、习。（三）借助多媒体，拓展教学空间。在课堂教学中，任何学科能够通过拓展教学内容来提升课堂教学效果。鉴于音乐课堂的特殊性，在传统教学模式下，教师拓展教学空间存在一定难度。面对这一现象，在音乐课堂教学中，教师可以充分借助多媒体技术，不断拓展音乐教学空间，进而丰富课堂教学内容，提升音乐课堂教学效果。具体来说，在拓展音乐空间时，教师一般在介绍常用乐器时，仅仅根据课本进行简单介绍，并提供相应的照片。在实际教学中，学生对乐器了解较少，导致学习效果不理想。教师应用多媒体信息技术，借助图片、视频等将其直观、形象地呈现在学生面前，引导学生全方位了解乐器。同时，在进行教学扩展时，教师可以借助多媒体技术对民族乐器、

7、西方乐器进行有效的结合，也可以制作PPT，模拟音乐乐器，引导学生在模拟过程中全面了解音乐乐器，并形成直观感受4。（四）借助多媒体技术，提升课堂教学效率。在音乐课堂教学中，教师必须全面加强学生的音乐学习，不断提升学生的音乐欣赏能力、感知能力、想象能力等，进而全面提升学生的音乐素养。在传统音乐课堂教学模式下，音乐课堂教学效果较差，为打破这一局面，教师应充分借助多媒体信息技术，引导学生在音乐学习中提升欣赏能力、感知能力、想象能力，进而全面提升音乐课堂教学效率。音乐虽然是一种听觉艺术，但在具体教学中，教师可借助多媒体技术同时刺激学生的视觉和听觉，进一步提升音乐学习效果。（五）利用多媒体模拟创作，培养学

8、生的音乐创造力。在新课程标准下，音乐课堂教学不仅要提升学生的音乐欣赏能力、想象能力和感知能力等，而且要在此基础上全面加强对学生音乐创造力的培养，进而全面提升学生的音乐综合素养。以钢琴教学为例，在音乐课堂教学中，钢琴是一种常用的音乐乐器，不论哪一种音乐作品，都需要在钢琴演奏中进行。但钢琴演奏具有特殊性，其音色比较单一，无法满足多种风格音乐作品的演奏。在这种情况下，教师应要求学生充分发挥想象力，应用多媒体信息技术，帮助学生更好地发挥自己的想象力，进而培养学生的音乐创造力。综上所述，音乐教育是素质教育背景下的重要科目，是实现学生全面发展的重要途径。鉴于音乐学科的特殊性，在传统课堂教学模式下，学生的学

9、习积极性比较低，课堂教学效果不理想，无法实现音乐教育的目的。因此，教师在音乐课堂教学中，必须认识到多媒体技术的优势，并采取有效措施，全面加强多媒体在音乐课堂的应用，进而提升音乐课堂教学效果。参考文献1周咏梅.浅谈信息技术支持的中职音乐教学J.科学咨询(科技•管理),2019(10):113.2张晓燕.运用多媒体技术提高中职音乐教学的实效性J.才智,2019(14):50.3王春淯.多媒体技术在中职音乐教学中的应用J.课程教育研究,2019(10):208-209.4何玲.运用多媒体技术提高中职音乐教学的实效性J.科学咨询(科技•管理),2018(11):128-129.第 5 页 共 5 页