在实验教学中突出素质教育,,培养学生创新与实践能力-素质教育突出的效果.docx

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1、在实验教学中突出素质教育,培养学生创新与实践能力:素质教育突出的效果 摘 要 在物理试验教学中强化素养教化，突出科学试验思想、科学试验方法、科学试验精神、独立试验实力、科学探究实力、试验设计实力与创新实力的培育，以提高试验教学的整体品质和素养教化价值。关键词 物理试验 素养教化 试验实力 科学探究物理试验中蕴含着大量素养教化的内容。我们在物理试验教学改革中，以“突出素养教化，强化实力培育”为指导思想，充分发挥试验课程的素养教化功能，将素养教化与试验教学融为一体，围绕素养教化目标，重新谛视每个试验，确立每个试验素养实力培育的详细要求，将素养教化落实到每个试验教学中，从以下几方面强化学生素养与实力

2、的培育。一、科学试验思想、科学试验方法、科学试验精神的培育在试验教学中，培育学生驾驭科学的试验思想、试验方法，提倡科学的试验精神和实事求是的科学看法，重点突出以下几个方面的教学。（1）每个试验的基本设计思想。（2）试验中用到的科学试验方法。常用的科学试验方法有限制变量法、比照试验法和等效替代法等。这些名词对于学生可能比较生疏，我们会结合详细试验内容进行讲解，变抽象为详细。（3）基本的试验测量手段和试验技能。物理试验的基本训练目标就是让学生驾驭基本的试验测量手段和试验技能。（4）物理理论与物理试验的联系，物理试验之间的相互联系。每次试验前我们都会介绍本次试验的物理原理。例如“磁感应强度的测定”，

3、可以结合电磁感应绽开教学，并且引入通电螺线管内部磁场的计算公式，学生通过试验操作进一步深刻理解并验证该公式。理论与试验的结合能起到事半功倍的效果，有利于提高学生的学习实力。（5）与试验相关的物理试验史料、物理学家和独创过程介绍，在潜移默化中将素养教化落到实处。（6）严谨的试验看法、规范的试验操作、正确的试验数据处理实力。这些科学工作者的基本素养，都应当从中学物理试验起先培育，为他们今后开展科学工作打下基础。二、独立试验实力和科学探究实力的培育充分发挥学生的学习主动性，培育其独立试验实力和科学探究实力，做到在老师引导下资料由学生查，仪器由学生看，试验由学生做，问题由学生提，思路由学生想，疑难由学

4、生议，错误由学生析。（1）创设问题情境。要求每位学生试验前仔细阅读试验教材，了解试验目的，理解试验原理，能够解决两个重要问题：做什么？怎么做？针对不同试验，我们还会创设一些有特色的问题情境，增加学生的学习热忱，并通过互动了解学生预习状况，以便上课时做到有的放矢。（2）每个试验设有探究性思索题，从理论性探究、试验性探究、改进性探究、拓展性探究、应用性探究等方面引导学生开展试验探究。（3）每个试验配套必要的仪器设备说明书，提倡学生自主学习，激励学生对试验故障进行自我诊断与解除，培育动手与动脑相结合的实力。（4）将内部封闭的试验仪器拆解展示，便于学生视察内部构造，了解工作原理，避开“暗箱操作”。（5

5、）敬重学生爱好和个体差异，设必做与选做试验，部分试验设必做与选做内容。学生可自主选择，量力而行，以提高素养和培育实力为目的，因材施教。三、试验设计实力与创新实力的培育培育学生科学思维和创新意识，使学生驾驭试验探讨的基本方法，提高发觉问题、分析问题和解决问题的实力。（1）介绍物理试验在现代科学技术中的应用，拓展学生学问面和创新思路。（2）针对每个试验，提出试验中存在的问题并分析缘由。（3）针对每个试验，提出改进和优化设想，或考虑有无其他测量方法或手段。这个要求相对比较高，我们往往先让学生找寻一些难度适中的问题进行探讨。此时多采纳探讨小组形式，每个小组解决一个问题，熬炼学生发觉问题、分析问题和解决

6、问题的实力，培育团队合作精神。（4）提出试验所用原理、方法、设备的应用设想。我们最提倡的一句话就是：学以致用。不同的学生，特性爱好不同，往往对同一个试验所用的原理、方法、设备有着不同的相识。正因为如此，他们会从不同角度提出不同的应用设想。而这些天马行空的设想，往往就是创新的起先。（5）理论联系实际，提出解决实际问题的试验设想和设计。学生在这个过程中学会试验设计，更学会沟通和共享。（6）指导学生改进试验设计，供应试验器材，助优秀学生实现创新设计。（7）改革试验评价手段，将试验论文、课程作业、提问数量与质量、动手实力、试验设计等作为评定试验成果的重要依据，使整个评价体系更科学、更合理，而且能促进学

7、生试验设计实力和创新实力的提高。（8）选拔优秀学生参加开放试验教学与管理，担当试验科普教化志愿者。以上是我们在中学物理试验教学中的一些改革尝试。实践表明，物理试验教学中强化素养与实力的培育，有利于突出实践性环节中的素养教化，提高物理试验教学的整体品质和素养教化价值。参考文献1.阎金铎 田世昆中学物理教学概论（高等教化出版社 2003.12）2.陈 健 张雪丽等物理演示试验的优化设计及改进J（江苏教化学院学报2022.3） 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页