初三化学-综合复习三：全面突破15.doc

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1、综合复习三：全面突破15秋季班第八讲秋季班第六讲暑期班第六讲第一部分 试卷点评分析历年期末考试分析1. 110题：基本概念理论、基本实验操作2. 1120题：化学符号书写及其意义，根据现象解释实质3. 2125题：鉴别、除杂、图像以及质量守恒定律应用4. 2630题：化学与生活、水的净化、与金属活动性有关的流程题及物质的推断5. 3133题：有关气体制备实验，有关五大基本实验的变型综合实验，有关CO、CO2、O2及金属实验探究6. 3435题：有关化学方程式计算，有关CO2和金属的图表计算第二部分 考前辅导思路导航基本理论与概念一、 分子、原子、离子它们都是构成物质的微粒，都有微粒的共性。（体

2、积、质量都很小，都在不停的运动，都有间隙）原子和离子的结构异同：质子数相同，中子数相同，核外电子数不同。分子和原子的异同：分子是保持物质化学性质的最小微粒；原子是化学变化中不可再分的最小微粒。分子通常是由原子构成的。二、 元素、元素符号元素是个宏观的概念，只有种类之分没有数量之别。一般“元素”与“组成”匹配，“分子或原子”与“构成”匹配。元素符号的表达意义：1.表示一种元素； （宏观）2.表示该元素的一个原子。（微观）三、 化合价、化学式化学式表达意义：1.表示一种物质；2.表示该物质的1个分子；3.表示物质由哪些元素组成；4.表示该物质的1个分子的构成。四、 质量守恒，化学方程式质量守恒的对

3、象：化学反应。质量守恒：“六个不变，两个一定改变，一个可能改变”五、 反应的分类化学变化与物理变化的本质区别：有没有新的物质生成。化合反应：“多变一”的反应；分解反应：“一变多”的反应。氧化反应：有“氧”参加的反应。 缓慢氧化：进行很慢，不易察觉的氧化反应，如发酵和铁生锈等。 置换反应：一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应。元素化合物相关知识一、 氧气燃烧：物质在氧气中的燃烧现象对比（特别注意硫、铁、磷）燃烧的三大要素：可燃物，氧气，温度达到着火点。灭火：灭火的原理（破坏三个燃烧条件至少一个）氢气、一氧化碳、碳单质氢气一氧化碳碳物理性质无色无味，难溶于水，密度最小的气体

4、无色无味的气体，难溶于水，密度比空气略小金刚石：无色透明正八面体形状的固体，硬度大，熔沸点高石墨：深灰色细鳞片状固体，质软滑腻，能导电，熔沸点高化学性质（相同点）还原性氢气夺取某些金属氧化物中的氧，使金属氧化物被还原成单质一氧化碳可以和部分金属氧化物反应，夺取其中的氧将其还原成金属单质在加热或高温条件下，碳能夺取氧化物中的氧，表现出还原性可燃性纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生淡蓝色火焰放出大量的热。点燃前必须验纯。燃烧产生蓝色火焰，并放出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。点燃一氧化碳前也要验纯。在空气中燃烧，木炭红热，放出大量的热，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。不完全燃烧生成一氧化碳，完

5、全燃烧生成二氧化碳。化学性质（不同点）毒性稳定性用途充氢气球，作燃料，冶炼金属作燃料，冶炼金属钻头、玻璃刀、装饰品等铅笔芯、电极、润滑剂等二氧化碳1. 二氧化碳性质（1）二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧。（2）二氧化碳能与水反应：CO2 +H2O=H2CO3；碳酸不稳定，易分解：H2CO3=H2O+ CO2 （3）二氧化碳与氢氧化钙的反应：将二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，这是因为CO2与Ca(OH)2反应生成了CaCO3沉淀，CO2 + Ca(OH)2=CaCO3 +H2O。用熟石灰Ca(OH)2抹墙日久变白，也是因为上述反应造成的。2. 二氧化碳的用途用途二氧化碳的性质灭火不能燃烧，也

6、不支持燃烧，密度比空气大光合作用6CO2 +6H2O 光照 6O2+C6H12O6化工原料用CO2，H2O和NaCl生产纯碱制冷剂，人工降雨干冰升华吸热CO2的不利影响：导致温室效应三大气体的制备氧气氢气二氧化碳实验室制取装置 原理2KClO3 2KCl +3O2Zn+H2SO4 ZnSO4+H2 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O +CO2收集排水法或向上排空气法排水法或向下排空气法向上排空气法检验将燃着的小木条伸入集气瓶里，木条复燃则证明是氧气点燃可产生淡蓝色火焰并有水生成将气体通入到澄清石灰水中，石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳验满把带火星的小木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已收集满

7、用燃着的小木条放在瓶口，木条熄灭说明收集满了二、 空气空气中各组分的含量：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%。空气中氧气含量的测定：过量的红磷在集气瓶内燃烧，消耗氧气，产生压强差，把烧杯内的水倒吸进来，根据进入水的体积，可以知道氧气在空气中的含量。三、 水电解水实验：正极：氧气，负极：氢气，体积比12。 例题精讲基本理论:1生活中的下列变化，只发生物理变化的是（ ） A. 水蒸发 B. 钢铁生锈 C. 蜡烛燃烧 D. 食品腐烂【答案】A2. 月岩中钛铁矿主要成分的化学式为FeTiO3，其中铁元素为+3价，钛元素化合价为( )A+1 B+2 C+3 D+4【答案】C3

8、. 下列关于右图的说法中，正确的是（ ）A装置内为纯净物 B该变化是物理变化 C该变化是化合反应D本实验说明分子间没有空隙 【答案】B5. 化学科学需要借助化学专用语言来描述，下列化学用语与其含义相符的是（ ） A. 3N3个氮元素 B. O2氧气 C. Al铝离子 D. P1个氮原子【答案】B6. 某反应的微观示意图如下，下列说法正确的是( ) A. 图中甲、乙、丙三种物质均是由分子构成的B. 图中甲、乙、丙三种物质中,甲、丙属于氧化物C. 该反应前后分子种类、原子种类均没有改变D. 图中甲、乙、丙三种物质既有单质又有化合物 【答案】D基本操作、实验7. 下列实验操作中，正确的是( )A点燃

9、酒精灯 B倾倒液体C称量固体 D给液体加热【答案】D 8. 鉴别日常生活中的下列各组物质，操作1和操作2均有错误的是（ ）选项鉴别的物质操作1操作2A软水和硬水滴加肥皂水加热蒸发B一氧化碳和甲烷滴加澄清石灰水观察颜色C氧气和二氧化碳滴加紫色石蕊试液伸入燃着的木条D真黄金和假黄金（铜锌合金）滴加稀盐酸灼烧【答案】B9. 探究小组利用下图装置进行四组实验，胶头滴管盛装的是液体，烧瓶中盛装的是气体、固体气球或液体，当胶头滴管滴入液体后，能观察到气球变大的实验组合是( )组合滴管中烧瓶中AHCl ZnBHCl CaCO3CCa(OH)2CO2DCaOH2O【答案】C 信息提取:10. 镍氢充电电池有着

10、广泛应用，镍及其化合物能发生下列反应： Ni + 2HCl = NiCl2 + H2 Ni(OH)2 + 2HCl =NiCl2 + 2H2O NiO2 + 4HCl = NiCl2 + Cl2 + 2H2O对上述反应的分析判断正确的是( ) A反应是分解反应B镍能与硝酸银溶液发生置换反应 C反应既不是化合反应也不是分解反应，而是置换反应DNi(OH)2、NiO2和NiCl2中Ni的化合价都相同【答案】B11. 航天探测发现：金星是一个被浓密大气层包围的固体球，大气层的成分之一是三氧化二碳(C2O3)，实验证明它的化学性质与一氧化碳相似。下列关于三氧化二碳(C2O3)的说法中，不正确的是（ ）

11、A. C2O3中碳的化合价为+3价 B. C2O3充分燃烧的产物是CO2C. 在一定条件下C2O3能还原氧化铁 D. C2O3能使澄清石灰水变浑浊【答案】D基本计算：12. 甲、乙、丙、丁表示四种物质，其微观示意图见下表，甲和乙在一定条件下反应生成丙 和丁。物质甲乙丙丁微观示意图 下列说法正确的是 ( ) A甲、丁的化学式相同 B只有丙物质属于单质 C若16 g乙参加反应，则生成的丙质量为32 g D反应中，反应物分子中所含氧原子总数是生成物分子中所含氧原子总数的2倍【答案】C13. 将一定量的CO和CO2混合气体先通过足量的澄清石灰水，得到5 g白色沉淀；将剩余气体干燥，再通过足量的灼热氧化

12、铜，充分反应后，测得固体的质量减少了1.6 g。原混合气中，CO的质量分数为( ) A. 38.9% B. 44% C. 56% D. 61.1%【答案】C14. 已知M2+ x RW2 + y Q是置换反应，M2和W2为单质，x、y为整数。下列关于该反应的说法正确的是（ ）A该反应可能是铁与稀盐酸反应B反应物M2和R的质量比一定等于生成物W2和 Q的质量比a +2bc2C若取10 g M2和10 g R反应，生成W2和Q的质量总和等于20 gDM2、R和 W2的相对分子质量分别是a、b、c，Q的相对分子质量可能是【答案】D图像：15. 下图所示的四个图像，能正确反映对应变化关系的是( )0D

13、0时间/s二氧化碳质量0时间/s氧气质量BC0时间/s生成气体质量tH2O2A氢气质量/g 时间/(s) Zn Y Feg2gg1A水的电解B木炭在密闭的容器内燃烧C加热一定量的高锰酸钾制氧气D等质量的锌、铁与足量的稀硫酸反应【答案】D16. 下列4个坐标图分别表示4个实验过程中某质量的变化，其中不正确的是（ ）ABCD向一定量镁粉中滴加稀盐酸电解一定量的水向盛有MnO2的烧杯中加入H2O2溶液加热一定量高锰酸钾固体【答案】A化学与生活17. 化学与人类生活息息相关。（1）下列服装主要用有机合成材料制成的是_。A.羊毛衫 B.涤纶连衣裙 C.腈纶运动衣 D.纯棉T恤（2）自热米饭是一种快餐食品

14、。请根据下列图表回答问题：自热米饭的包装材料是符合卫生标准的铝箔。铝制成铝箔，说明铝具有良好的 。自热米饭的营养表中提供了人类生命活动必需的 类营养素，吃完米饭后，应适当补充 ，来调节新陈代谢。（3）右图所示的“火立熄”是一种新型的家用灭火用品。“火立熄”接触到火焰3-5秒后炸开，释放的粉末覆盖在燃烧 物上,同时放出不可燃烧气体，使火焰熄灭。“火立熄”的 灭火原理是 。 A.清除可燃物来源:学|科|网Z|X|X|KB.使可燃物与氧气隔绝来源:Z&xx&k.ComC.降低可燃物的着火点（4）为解决日益加剧的温室效应问题，科学家研究建立如下图所示的二氧化碳新循环体 系：根据上述关系图，下列说法正确

15、的是 （填序号）。化学变化中元素种类守恒 光能或电能可以转化为化学能 无机物和有机物可以相互转化 二氧化碳也是一种重要的资源【答案】（1）BC （2）延展性 4 维生素（或蔬菜、水果） （3）B （4）推断18. （2012西城期末）初中常见的3种元素X、Y和Z的相关信息如下表所示。元素XYZ相关信息其单质甲是一种清洁能源地壳中含量最多的元素其一种单质是天然存在的最硬的物质（1）甲的化学式是_。（2）ZY2可与Z的单质在高温条件下反应生成ZY，该反应的化学方程式是_。（3）下列关于X2Y 和 X3Y+ 两种粒子的叙述中，不正确的是_（填序号）。a质子总数相同 b电子总数相同 c化学性质相同 d

16、相对分子质量相同（4）A、B、C是由上述3种元素组成的单质或化合物，G由Ca、Y和Z BCGA3种元素组成。它们之间的转化关系如下图所示。（“”表示转化关系，部分反应物、生成物及反应条件已略去）G的化学式是_。若A中不含X元素，则CA的化学方程式是_。若A中不含Z元素，则BC的化学方程式是_。【答案】（1）H2 （2）CO2+C高温2CO （3）acd（4）CaCO3 2CO+O2点燃2CO2 2H2O2催化剂2H2O + O219. 下列用字母表示的八种物质是由H、O、C、Fe中的几种元素组成。(1)A、B是由相同元素组成，A是人体中含量最多的物质，写出B分解为A的化学方程式_。(2)D、E

17、在常温下均为气态氧化物，其中D可以作燃料，写出D转化为E的化学方程式_。(3)M、N是由相同元素组成，M的化学式为FeaOb（a、b均为整数），其相对分子质量为160，则ab为_；N与D在一定条件下可以发生下列反应：N+4D =3Fe+4E，则N的化学式为_。(4)X、Y均由3种相同的元素组成。X可以由以上六种物质中的两种通过化合反应得到，写出该反应的化学方程式_；Y是一种可再生的绿色能源，其化学式为_。【答案】(1)(2)（其他合理答案均可）(3) 23Fe3O4 (4) 20. 下列物质由H、C、O、Fe四种元素中的一种或几种组成，它们是初中化学常见的物质。 （1）若某单质为最清洁的燃料，

18、它的化学式是 。（2）若某化合物能燃烧，则化合物中一定含有的元素是 。 （3）甲、乙、丙三种物质在一定条件下存在如下转化关系（图中已略去部分物质）。若只有甲为固体，其他物质均为气体，则X是 ，乙丙反应的化学方程式是 。若甲、乙、丙均为固体，且甲为红色，乙和丙为黑色，在甲与X 生成乙的反应中甲与X的质量比为1207。甲丙反应的化学方程式是 ，甲乙反应的化学方程式是 。【答案】(1)H2 (2) C (3)O2 ； Fe2O3+3CO高温 2Fe+3CO2 ；3Fe2O3+2CO 高温 2Fe3O4+CO2实验21. 根据下图回答问题。 A B C D E（1）写出标有序号的仪器名称： ； 。（2

19、）用高锰酸钾制取氧气时，所选用的发生装置是（填序号，下同） ，收集装置是C或 ，反应的化学方程式为 _。（3）用大理石和稀盐酸制取二氧化碳时，所选用的发生和收集装置为 。【答案】（1）试管 集气瓶 （2）A E 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 （3）BC 22. 2011年是国际化学年(IYC2011），其宗旨是“增进公众对化学重要性的认识，鼓励青年人热爱化学，学习和研究化学”。某校化学兴趣小组的同学，对课本中一氧化碳还原氧化铁实验作了绿色化改进后制取单质铁（K1，K2是活塞）：（1）关闭K1、开启K2，可以验证CO还原Fe2O3的产物。这是关于气体的实验，实验前必须对装置

20、进行 CO还原Fe2O3的化学方程式为 在e处点燃气体的目的是 (2)关闭K2,开启K1，可以将d口出来的气体再从a通人装置而循环使用。 c瓶中应装 （填序号）。 A.澄清石灰水 B.水 C.石蕊溶液 D.浓硫酸反应完后（假设b瓶中NaOH全部转化为纯碱），要从b瓶中溶液得到纯碱固体，必要的实验操作为转移、 结晶。该实验这样改进的主要优点是 【答案】（1）气密性检查 3COFe2O3 2Fe3CO2 防止污染空气 来源:学科网 （2） D 蒸发 减少碳的排放，提高原料利用率23. 对实验装置的改进与创新，能够提高学习化学的兴趣和能力。某兴趣小组同学进行了以下实验设计（注：图中固定装置已省略，a

21、为活塞b为支管口。由分液漏斗滴入内置试管的液体量如图所示）。 (1)甲同学设计了如图1所示装置。向内置试管中滴入足量浓氨水，一段时间后，观察到酚酞溶液由无色变为红色，此现象说明分子具有的性质是_。(2)乙同学设计了如图2所示装置。向内置试管中滴入足量稀硫酸，与碳酸钠充分反应，化学方程式为：。通过仔细观察，可看到两条试纸出现的相同现象是_，不同现象是_。将燃着的木条放在b处，可观察到的现象是_。综合分析和现象，能够总结出二氧化碳的性质有_。(3)丙同学设计了如图3所示装置。向内置试管中滴入足量溶液A，一段时间后，观察到锌粒表面有气泡，出现该现象的原因可能是_。【答案】(1)分子是不断运动的 (2

22、)两条试纸均由紫色变为红色；下面的试纸先变红，上面的试纸后变红（其他合理答案均可）； 木条的火焰熄灭； 二氧化碳密度比空气大，本身不能燃烧，也不支持燃烧，二氧化碳与水反应生成碳酸；(3)溶液A挥发出来的物质遇水形成酸，锌粒与酸反应产生气体24. （2012朝阳期末）近几年我国某些城市酸雨污染较为严重，主要原因是燃烧含硫量高的煤及机动车排放的尾气。【提出问题】煤中是否含有碳元素和硫元素。【查阅资料】二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色（由紫红色变为无色），该反应的化学方程式为：5SO2 + 2KMnO4 + 2H2O K2SO4 + 2MnSO4 + 2 X ，其中X的化学式是： 。二氧化硫和二氧化碳一

23、样，也能使澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为：SO2+Ca(OH)2=CaSO3+H2O。根据上述资料，甲、乙同学进行了如下实验探究。【实验探究】甲同学进行了如下图所示A、B两步实验：实验现象为 A中稀高锰酸钾溶液褪色，B中澄清石灰水变浑浊。由此甲同学认为：煤燃烧生成二氧化硫和二氧化碳，证明煤中含有碳元素和硫元素。乙同学认为甲同学的方案不合理，于是进行了如下图所示实验（夹持装置略去）：【结论与反思】（1）乙同学认为甲同学的实验方案不合理，其理由是： 。（2）上图C装置的作用是 。（3） 要证明煤中含有碳元素和硫元素的现象是：丙同学的实验中 。【答案】【进行猜想】（1）Fe + CuSO4 =

24、 FeSO4 + Cu；烧杯、漏斗；引流（2）加入足量硫酸铜溶液反应后过滤，还有黑色粉末存在（3）黑色粉末A由铁粉、氧化亚铁和四氧化三铁组成【实验探究】取适量黑色粉末B用磁铁吸引；黑色粉末部分被吸引。【反思评价】含有四氧化三铁时，也发生同样的现象【得出结论】CO + Fe2O3 高温 2FeO + CO2计算25. 常温下，有46g氧气和氢气的混合气体，点燃气体充分反应，最后容器内还剩余10g气体，求氧气和氢气各多少升？ 【答案】解：设参加反应的氧气体积为x，参加反应的氢气为y。 2H2 + O2 点燃 2H2O 4 32 y x，有参加反应的气体质量为：46g-10g=36g=x+y得x=3

25、2g y=4g 假设最后剩余气体为氢气，有：氧气为：32g，氢气为46g-32g=14g 最后剩余气体为氧气，有：氧气为：32g+10g=42g，氢气为4g 答：略。26. 碘元素（符号为I）具有预防和治疗甲状腺肿的作用，人体缺碘时易患大脖子病。为了消除碘缺乏病，我国政府规定居民的食用盐必须是加碘盐，简称碘盐。所谓碘盐就是在食盐中加入碘酸钾。下表是江西省盐业公司专营的精制碘盐包装袋上的部分说明文字。请回答下列问题：配料表食用盐、硫酸钾含碘量（20mg40mg）/kg碘盐保质期18个月食用方法待食物烹调好后再放入碘盐，勿长时间炖炒贮藏指南避热、避光、密封、防潮（1）已知碘酸钾的化学式为KIO3，

26、试计算：硫酸钾中碘元素（I）的化合价_。碘酸钾的相对分子质量_。碘酸钾中碘元素的质量分数_。（2）由食用方法和贮藏指南可以推测碘酸钾的性质之一是：_。已知成人每天约需要0.15mg碘，假设这些碘主要是从碘盐中制取的，则成人每天需要食用碘盐多少克？（含碘量按30mg/kg碘盐算）【答案】(1)+5 140 26.4% （2）碘酸钾受热易分解 5g27. 某课外小组，用大理石与盐酸反应制取二氧化碳（大理石中杂质不与盐酸反应）甲、乙、丙三同学分别进行实验，实验数据如下（烧杯的质量为25.0g）。烧杯+盐酸大理石充分反应后烧杯+剩余物甲75.0g13.2g83.8g乙75.0g16.0g86.6g丙9

27、5.0g13.2g103.8若甲、乙、丙三同学中有一名同学所取的大理石和盐酸恰好完全反应，请回答下列问题（1）_同学所取的盐酸与大理石恰好完全反应。（2）计算大理石中碳酸钙的质量分数（计算结果精确到0.1%）_。【答案】 （1）甲 （2）75.8%第十七种品格：成就 半句话的鼓励 有位年轻人被判终生监禁，失去了活下去的勇气，在结束自己生命之前，监狱长找他谈话。 监狱长问他：“你在这个世界上最喜欢的人是谁?” 年轻人摇了摇头。监狱长又问：“那么你最喜欢的事是什么?” 年轻人又摇了摇头。 监狱长接着问：“那么在你心里有没有一句最受鼓舞的话?” 年轻人仍然摇摇头。 监狱长临走说：“你回去想想，在这二十几年里难道就没有一句使你受鼓 舞的话?等你想出后，再来告诉我。” 年轻人想了很久，总算搜索到半句，那是中学里一位美术老师说的。一次当他将一幅恶作剧的乌鸦习作交给老师时，老师说：“你画了些什么?不过色彩倒还很漂亮。”年轻人把这半句话告诉了监狱长，监狱长让他每天早晚念念这半句鼓励的话。 从此这半句鼓励的话，唤醒了深藏在他内心的灵性，最后他不但活了下来还成了一名画家。 半句激励的话，能改变一个人，这绝非夸大其词，因为语言本身具有左右潜意识的惊人力量，而潜意识的强大能量，又可以把被指令的所有事情变为现实。今天我学到了