浅谈高中英语阅读教学 浅谈高中英语教学与影视相结合.docx

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1、浅谈高中英语阅读教学 浅谈高中英语教学与影视相结合 摘要：针对目前中学学生学习英语爱好不高，英语课堂教学效果不志向的状况，本文提出在教学中运用英文电影进行协助教学的思路，文章阐明白电影教学的优点，如何选择合适的教学影片，如何进行与电影教学相关的课堂活动。关键词：英文电影；英语课堂；班级活动目前中学学生在英语学习上存在许多的问题，比如理解实力不强、词汇量较小、阅读迟钝、缺乏沟通技巧等等。针对他们所表现出的这些问题，笔者采纳了一个非常有效的教学方案，就是把英文电影引入英语教学。这是因为电影所运用的语言在内容和形式上是非常丰富的，观看英文电影不仅可以增加学生的词汇量，提高其理解实力，还可以提高他们的

2、阅读速度，总之，英文电影教学可以在各个方面促进中学学生英语水平的提高。一、英文电影教学的优势电影是最形象的文学作品，也是在细微环节上最真实的、最口语化的文学作品，英文电影的学习对于提高学生的学习爱好，培育听力口语实力，丰富精神文化生活和拓展视野都具有重要意义。英语电影资料是鲜活的历史文化资料及语言材料，它能生动形象的反映一个国家的历史文化和语言特色。通过英文电影的欣赏，学生不仅能了解西方国家的文化风俗，而且能很好地把握英语口语交际自发性，敏捷性的特点。比如:由名著改编的影片既可以使学生更好的理解原著的精髓，得到文学和艺术双重的审美享受，还可以给学生供应学习西方文化的机会。此外，英语电影引入课堂

3、后，可以有效的加强文化教学，提高学生的跨文化交际的实力，能培育学生对文化差异的敏感性，宽容性，以及处理文化差异的敏捷性。二、英文电影教学的选择在电影的选择上，老师要下一番功夫，要特殊留意学问性与趣味性的结合，并不是全部的英文电影都可以作为教学内容。有些电影学生虽然喜爱，但是对教学没有太大的好处。合适的影片在语言和内容上既可以自然地激发起学生内心感想，也可以使学生找到探讨的话题，激发起学生探讨的热忱和动力。此外，选择影片还必需留意影片所运用的语言。英文电影所运用的语言多取材于现实生活，更加生动和敏捷。不仅能表现出语言的重音、连读、语调等语流现象，还呈现出英语中一些常用的习语、固定搭配等。当学生沉

4、醉在影片的情节中时，影片就给学生创建了一个极好的语言环境。对于英语水平较高的学生来说，英语影片是他们学习的一个好的资源，但是对于英语水平一般的学生来说，就存在对语言的理解问题，这就要求我们对影片进行语言方面的选择。对于英语水平较低的学生而言，我们可以选择配有英语或汉语字幕的影片来播放，然后渐渐从汉语字幕过渡到英语字幕，最终到没有字幕，让学生渐渐从依靠视觉学习过渡到依靠听觉的学习和理解。总之，老师在上课之前，要依据班级特点和影片内容对影片进行细心选择。然后引导学生按部就班，让他们渐渐完成从阅读理解向听力理解的过渡。三、与英文电影教学相关的班级活动为了有效地开展教学，老师可以两周播放一部影片，然后

5、再组织学生进行两节课时的探讨活动，假如影片内容较好，语言较丰富，老师也可以组织更长时间的活动。当然在活动开展之前，要制定肯定的规章制度，让学生养成沟通和辩论的好习惯。活动过程中可以把全班分成若干小组，并且每个小组都有一个活动的协调者和组织者，优化优等生差等生的搭配。这些活动一般包括影片有关资料的阅读、网上资料搜寻、观后感的写作和电影表演等。1、电影相关资料阅读广泛的阅读可以扩高校生的学问范围，增加他们对电影内容的理解程度。老师除了让学生观看电影，还可以组织学生对与影片相关的资料进行阅读，以扩充学生的词汇量和增加理解程度。这些资料包括影片的相关评论、影片主题的背景学问、影片导演和主要演员的经验等

6、。学生可以通过许多渠道获得这些材料，比如电影网站和电影杂志等等，这些资料在归纳整理之后，可以多次被运用，并不断对材料进行整理和补充。对于低年级学生，老师可以在班里朗读这些材料，对里面的语言点和大意进行讲解，然后在随后的课堂中对学生进行口头提问。对于高年级学生，老师可以发动他们进行资料的搜集和整理，作为他们进行课堂活动的资料，老师和学生之间可以相互沟通这些资料，以提高对影片的理解程度和并为以后的课堂探讨做好打算。2、写作练习电影内容为学生的写作练习供应了一系列话题。在课堂探讨起先之前，我们可以让学生写与电影内容有关的简短的观后感，它可以作为学生开展活动的一个打算材料，这样他们在活动之前可以熟识自

7、己要表达的内容。假如看电影和课堂活动之间的时间太短，我们可以给学生充分的时间去进行长篇写作练习。学生的写作练习可以就影片的一点或两点进行叙述评论，不用四平八稳。在起先阶段，写作的形式自由，只要表达流畅和清楚即可，老师可以就学生写作的内容提出自己的修改看法，也可以划出肯定的等级。老师要给学生供应一个写作平台，要求不能过于苛刻。假如老师对写作练习要求得太严格，就会影响学生参加看电影和课堂活动的主动性，又会使学生陷入被动的境地，失去了这个活动的意义。对于的确不知道写什么和如何写的学生，我们可以给他们举荐相关的书籍进行阅读，最好是一些供应基本的写作词汇、写作话题和方法的书籍。对于高职学生来说，每个学生

8、可以每周一篇习作，长度依据自己的实力来确定。老师在学生写作之前就影片的主要内容提出一些简洁的问题，让学生在写作练习中解决。3、电影表演为了进一步满意学生学习语言的要求，老师可以让学生在班级里对影片中的一些场景进行表演，使学生进一步熟识电影内容和相关的台词。这种形式的活动可以使学生在表演中积累、运用语言学问并感受到表演的欢乐，打破了一般课堂的枯燥和沉闷的气氛，从而使教学效果达到志向的程度。总之，在中学英语教学中，英文电影教学的作用是特别明显的。英文电影教学提高了学生对英语学习的主动性和主动性,改善了学生的传统学习方式,拓展了学生学习英语的途径，为学生的特性发展供应了空间。所以，英语老师要不断的沟通教学阅历，优化教学设计，完善教学环节，使英文电影在中学英语课堂中发挥更大的作用。(作者单位:河北省永年县试验高级中学) 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页