工程教育认证专业课“教学做”教学研究实践.docx

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1、工程教育认证专业课“教学做”教学研究实践 思想，了解液压与气压回路设计过程中国家有关的经济、环境、法律、平安、健康、伦理等政策和制约因素。 5.培育学生的工程实践学习实力，使学生驾驭典型回路的试验方法，获得试验技能的基本训练，具有运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料的实力。 6.了解液压设计的前沿和新发展动向。 专业实践课程教学目标 “教、学、做”一体化教学改革的实践：在培育安排里特地开设了一门既有课程设计又有综合试验的综合性实践课程，作为流体传动与限制技术学问学习的后学课程，“机电液设计与综合试验”课程支配32学时，本课程是工科近机械电子工程类专业集中实践性环节专业必修课程之一，是机

2、械电子工程类学生学习了先期课程：液压与气压传动、电气限制技术、微机原理等课程后，进行综合性和设计性实践环节教学，能培育学生计算油缸总体结构和系统设计、限制设计及综合调试实力，培育学生在实践中分析问题和解决问题的实力，培育学生的合作团队精神3。 1.依据设计技术参数，查阅液压缸及其设计的有关技术要求，进行液压缸结构设计，同时，参考机械设计手册，规范图纸设计和几何精度设计，培育学朝气械设计在详细油缸设计方面的设计实力，通过有关计算，培育学生的计算和国家标准的规范实力。 2.通过液压系统设计和限制技术设计，进行试验综合调试，写出试验调试报告，分析试验调试中遇到的问题，解决问题的方法，培育学生的科研合

3、作实力。 3.书写计算报告，进行归纳和总结。 4.培育学生的工程实践学习实力，使学生驾驭典型零件的试验方法，获得试验技能的基本训练，具有运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料的实力。 机电液设计与综合试验主要实施内容与方案3 1.共程设计部分 现代社会新能源的开发和运用是我们作为工程技术人员进行创新开发的方向，现在要求开发一套液压式波浪能发电系统，详细基本示意图见图1。 要求设计液压驱动系统、专用油缸一套、限制系统、发电系统、链接部件等。 采能装置示意及基本参数 假设条件：波浪的周期T=2-3S.浪高h=0.2，0.3，0.4，0.5 m。 液压马达的工作压力：P=5-8 MPa，假设设

4、计工作压力P=5 MPa。 设计目的：用液压马达驱动发电机工作发电，采纳流体比例流量和比例压力限制，液压马达要求工作平稳、转速平稳、发电频率稳定。 设计过程：方案的查询、液压方案的确定、相关计算与校核、液压元器件的选型、压系统设计和液压油缸的总体结构设计、液压油缸的主要零部件设计、限制系统设计、发电系统设计等、计算说明书、最终材料。 设计最终材料 设计和计算说明书、液压系统方案、元器件型号选择表、油缸总装配图，包括油缸缸体链接转动机构、缸头链接球轴承结构、零件图：单号：端盖，链接头、铰链；双号：活塞，链接头、铰链零件等图纸、限制系统设计原理图、型号选择、发电系统设计等 2.试验调试部分 任务：

5、实现动作要求 学号单号：用差动链接。学号双号：用调速阀调速 综合试验的预习要求 设计液压原理图、依据液压原理图，写出电磁铁得失电状态表、写出流程图、PLC的I/O安排图、PLC梯形图、试验调试，写出心得体会、试验报告。 三、“教、学、做”一体化“做中学”教学改革的成果及创新点 成果主要内容 1.教材体系的建设和教改论文的发表 教材：2022年3月出版，实践教材和课程设计教材。2022年3月1日，由北京航空航天高校出版社出版了一般高等教化“十二五”规划教材：机电液综合课程设计指导与实践，是依据教学改革及素养教化要求，结合多年的教学阅历编写而成。一般高等教化“十二五”规划教材：机电液综合课程设计指

6、导实践共七章，主要介绍了机电液综合课程设计的思路、机械部件设计、液压系统设计、电气限制系统设计、液压缸设计与系统实践以及机电液综合课程设计题目与任务等内容。该课程设计兼有基础性、学问性、实践性与创新性等特点，便于学生操作。 教材：2022年6月出版，应用型机械类专业“十三五”规划教材。2022年6月，由西安电子科技高校出版社出版了应用型本科机械类专业“十三五”规划教材流体传动与限制技术：针对应用型本科，结合当前科技的发展和当前行业，在液压与气压传动在当今社会发展的大趋势下，如何充分利用好当前先进的限制手段和技术，迎合国家“工业2025”，充分在当前“互联网+”的智能化制造方面，充分利用先进的限

7、制技术，结合工程实际，编写了应用性强的理论教材，正式运用。 论文：试验室探讨与探究，发表教学改革论文“机电液综合设计与限制试验的探究”；电子与制作，教学改革论文：基于“教学做一体化”的液压与气压传动教学改革探究与实践；现代职业教化，关于应用型本科工程专业核心课程“教学做创”一体化的教学改革探讨；黑龙江科学，JDY-型机电液综合试验台的研制。4-7 2.“教、学、做”一体化“做中学”教学模式的应用下学生学习成果展示 学生专利4项：通过教学做一体化的教学改革，学生也得到了提高，公开发表了好用新型专利四项，学生也得到了实惠。学生撰写论文，实力得到提高，科研水平也得到提高，发表论文5篇： 2022年8

8、月3日，郭伟伟、顾捷、管建峰、孟涛一种具有鉴伪功能的硬币分拣机CN 205428015 U 2022年7月13日，宋涛、管建峰、刘达、范鹏基于WIFI的手机监控智能门窗CN 205382821 U 2022年5月13日，张海柱、管建峰、高宇基于GSM的大功率电器远程监控装置CN 204331446 U 2022年8月17日，管建峰、吴露一种用于测量盘类、轴类、齿轮工件的形位误差检查测量仪CN 205482696 U 2022年21期，科技与创新，管建峰、瞿生鹏ICE-40雪花制冰机D型蒸发器结构设计与优化 2022年第9期，中国新技术新产品，管建峰、高远、胡生雯50吨液压千斤顶测试台设计 20

9、22年8月，设计与探讨，管建峰、王欣、张建学、吴必仲 40钢管热穿孔自动打头机液压气动限制系统设计 2022年4期，机械管理开发，张海柱、管建峰、朱鑫伟 基于GSM模块的制冰机远程限制系统设计 2022年第6期，山西冶金，管建峰、黄亚东基于GSM远程限制钢管斜底炉推钢机系统设计 “教、学、做”一体化、“做中学”教学模式理论创新点 通过教学做一体化教学改革，主要针对以下几个理论提出了新观点： 1.理论教材注意应用性 把理论教学和实践教学打通，进行了理论教材和实践教材的编写，根据应用型本科的特点，强化学生创新实力的培育，强调理论和实践的结合，上课时尽量结合工程案例。我们在编写流体传动与限制技术理论

10、教材时，大量地应用工程机械的应用案例，同时我们也把当今前沿的应用写到教材里面去，把比例阀和数字阀、伺服阀、拆装阀等应用写入教材，打破了原来东南高校出版的液压与气压传动理论性比较强的限制，强化了应用，强化了PLC的应用，强化了实践内容，把一些重要综合性的实践内容也写入理论教材，更好地体现了应用型本科教材。 2.实践教材注意引导性 作为应用型本科教学，我们编写了实践教材，机电液综合课程设计指导与实践就要把课程设计和综合试验结合在一起，一步一步地引导学生怎么思索问题、解决问题，把工程实践做好，做完善。通过这样教材的应用，学生能自己解决一些实际问题。 3.把毕业设计和工程设计结合起来 通过理论教学和实

11、际工程的有机结合，学生能通透地理解应用学问，进行创新，由此学生把自己的胜利转化为专利和科技论文，在这四年里，学生撰写科技论文5篇，公开专利4项。 综上所述，以上是针对“教、学、做”一体化“做中学”教学模式应用改革的成果，虽然我们取得了肯定的成果，但培育技术人才的路还很漫长，我们还将接着探究在当前大众化高等教化下，面对国家提倡的工业4.0和基于“互联网+”的工程教化，充分发挥当今各种先进的学习手段，提高教学效果，培育学生解决困难工程问题的实力并为其供应广袤的前景。 参考文献： 1呂辉，曾志辉，董爱华.检测技术“教、学、做”一体化教化模式探讨J.中国西部科技，2022，9：77-80. 2刘忠等.

12、流体传动及限制技术M.西安：西安电子科技高校出版社，2022. 3张礼华，管建峰.机电液综合课程设计指导与实践M.北京：北京航空航天高校出版社，2022. 4孟涛，陈启东，管建峰.机电液综合设计与限制试验的探究J.试验室探讨与探究，2022，34：173-175. 5管建峰.基于“教学做一体化”的液压与气压传动教学改革探究与实践J.电子与制作，2022，14：152-153. 6管建峰.关于应用型本科工程专业核心课程“教学做创”一体化的教学改革探讨J.现代职业教化，2022：94-95. 7管建峰，孟涛.JDY-型机电液综合试验台的研制J. 黑龙江科学，2022：247-249 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页