高职英语的调查分析(共1755字).doc

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1、高职英语的调查分析(共1755字)高职英语的调查分析 一、调查方法1.调查对象本调查以兰州资源环境职业技术学院2012级水利工程班、2012级应用气象班、2012级计算机应用班、2012冶金技术班共100名学生作为调查对象。以上学生在大学一年级便有为期一年的公共英语课，每周均有四节英语课。新学期的开始便是中学和大学学习的的分水岭，因此，对新生的调查情况能够较全面而又有效的反映出学习方法指导在中学时期的效果以及对以后的高职英语学习的直接影响。2.调查步骤及方式第一步：调查问卷。在开学之出对调查班级的学生进行问卷调查，总结出容易使学生焦虑的主要因素，从而找出相对应教学方法加以指导，观察其效果。第二

2、步：课堂教学实践法：针对最容易使学生对英语课堂产生焦躁情绪的知识点、单词、翻译、口语等相关内容展开教学指导。注意对比和收集在相关内容学习中，指导前和指导后效果的对比，记下有效的数据。二、调查数据的分析1.在学习方法指导实施前，多数学生在发音、停顿、语速、语调等方面存在问题。经过一段时间的指导，有62名学生表示自己对语音语调有了一定的感悟。学生们从以前一无所知的迷茫学习状态中逐步走出，虽然方言、地域影响还存在，但学习兴趣与目的已经明显增强。对学生进行了三次无准备录音，除了词汇量偏低的学生在朗读时出现障碍外，接受指导的学生中80%都表现出语速平稳、停顿合理、发音清晰、语调流畅等状态。听过自己的录音

3、后，都比较有成就感，自信心也提高不少。在后面的教学中，学生的积极性和热情都较为饱满，课堂气氛活跃，变被动学习为主动学习。同时，语音语调的掌握熟练以后，已经有14位同学可以通过发音和音标来记忆单词，从而摆脱了原来的死记硬背的学习方法指导对消除高职英语课焦虑的影响兰州资源环境职业技术学院/景艳辉学习模式，效果明显。在翻译教学中，教师通过对句子主干结构的分析，加强语序和语法的训练，同时增加课外阅读量，将学生感兴趣的体育、音乐、娱乐、时事政治、财经、军事等内容融入其中，让学生不再枯燥、单一的学习，并逐步体会到背景知识的重要性。在整个的学习过程中，学生能逐渐认识到中西方文化的差异，进一步提高了中英表达中

4、语言差异的明感度。在学习方法指导之后，以前普遍存在于的汉语式的英语表达模式有效的得到了控制，而且学生们对文章当中出现的优美片段、新颖结构、新式的表达产生了浓厚的兴趣，学会了对英语语言的关注和欣赏，观察能力、英语表达能力、写作能力等都有了较大的提高。2.经过学习方法的指导，已经有28名学生表示：对中译英的任务已经基本不存在焦虑感。现在，60%以上的学生们已经能够比较准确的分析句子的语序和结构，完成基本的翻译任务；有70%以上的学生能完成较有难度的长句或者复合句的翻译，并且不再存有焦虑感；有80%的学生能够在老师的指导下完成段落的翻译，收效明显。课堂笔记指导方法：1.符号笔记：指的就是在原文旁加上

5、各种符号，如双线、直线、圆圈、黑点、箭头、曲线、蓝线、红线、方框、三角、惊叹号、着重号、疑问号等，以便于找出重点，或是提出疑问。每种符号都代表不同的意思，由自己灵活掌握。2.批语笔记：就是将学习心得直接记录在书本上，如在原文空白处加上眉批、尾批，在句子行间加旁批，在精辟语句处加旁点，在最精华之处加旁圈。这种方式，简单方便，听课的同时可进行，对今后的复习、巩固有着很好的提示和引导作用。3.板书笔记：老师上课的板书和教案一般都是经过精心设计和巧妙安排的，基本概括了一篇文章的主要内容，展现了知识点的框架。记下它们，不仅有利于我们进一步掌握文章的结构脉络，事物发展变化的前因后果及内在联系，也会帮助我们消化知识，巩固记忆，并激发创造力。三、结语学习方法指导之后，学生的焦虑情绪得到明显改观，这种教学方式在课堂教育中应被高度重视并充分利用。老师们应注意学生学习过程中的情感因素的转变，多多鼓励学生，让孩子能够快乐学习，高效学习。第 3 页 共 3 页