家庭教育和学校教育 [家庭教育与学校教育的衔接] .docx

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1、家庭教育和学校教育 家庭教育与学校教育的衔接 摘 要：在人的发展中教化是关键，教化包含家庭教化、学校教化、社会教化。家庭教化是学校教化的基础，学校教化是教化的主体，社会教化是学校教化的补充，三者是统一的整体，任何一方出现问题，都会影响人的成长。家庭教化与学校教化假如连接紧密，方向一样，就会在教化上事半功倍，而假如两者之间连接不好，就会造成教化的缺失。关键词：家庭教化；学校教化；连接中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1012-7661（2022）10-196-01现在在青少年身上存在着许多问题，例如青少年犯罪、早恋、校内暴力、沉迷网络等等。社会上许多人，甚至政府部门都认为，儿童与青

2、少年的各种不良现象，都是学校教化的不足与失误造成的。而家庭教化与社会教化根本不会被提起，教化是多种因素的集合体，家庭教化，学校教化和社会教化并称为教化的三大支柱。只重视学校教化而忽视家庭教化社会教化是不合理的，这种行为会将学校教化泛化，使教化等同与学校教化，夸高校校的功能。加重学校的负担，使学校的精力被其他方面占用，干脆影响到教化效果。一、家庭教化是教化的基础家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。一般说来对儿童和青少年施加教化影响的有六个方面：一是家庭；二是老师；三是集体；四是自我教化；五是书籍；六是社会环境。在这几个方面中家庭首当其冲，婴儿自诞生就生活在家庭中，受到家庭的影响很大，在儿

3、童成长的过程中家长对其进行世界观、价值观、道德观的教化和潜移默化的影响。这样家长的修养素养就会干脆影响孩子的成长。虎父无犬子说的就是这种现象。人的成长是一个长期的系统的教化过程。儿童在成长过程中具有很强的可塑性，他们仿照实力强但是非实力差，家长是他们仿照学习的榜样。好的家庭教化会使人受益终生，能帮助儿童建立良好的是非观、善恶观、价值观。作为儿童成长 的摇篮家庭，是一切教化的基础，是学校教化的起点和补充。我们在重视和强调学校教化的同时，一样不能忽视家庭教化的重要性。不能推卸家庭在孩子成长过程中所担当的重要的责任和义务。二、学校教化是教化的主体学校教化是由专职人员和特地机构担当的有目的、有系统、有

4、组织的，以影响受教化者的身心发展为干脆目标的社会活动。学校教化是与社会教化相对的概念，是专指受教化者在各类学校内所接受的各种教化活动。学校教化是教化制度的重要组成部分，是教化的主体。学校教化的出现使教化从少数人的手中解放出来，能为更多的人服务，使全部的人都能同等地接受教化。尤其在当代，学问迅猛发展，教化更是受到了广泛的重视，政府和社会各界人士通过各种方式关切下一代，重视青少年的教化。学校作为教化的主阵地势必担当起了更多更重的任务。学校教化不仅重视学生的学问与智能的增长，也关切思想品德的形成和身体的健康成长，塑造全面健康的人。学校教化具有智能的特地性、组织的严密性、作用的全面性、内容的系统性、手

5、段的有效性、形式的稳定性等特点。内容上重视德育、智育、体育、美育、劳动技术教化。学校教化区分于家庭教化有受过专业培训的老师，有符合儿童发展并适应社会的教化内容，可以对学生进行系统的有目的的教化。这些优点是学校教化成为教化的主体。但由于社会的须要，制度的局限，学校教化越来越成为制约孩子特性发展的牢笼。工厂化的教化课堂成为流水线，学生成为产品。只重视成果不重视特性发展的做法，使学校教化的弊端也自不待言：一是感觉的钝化，教化目标的偏狭，内容的繁难，使学生无暇关切其它事物，久而久之变得麻木。二是疾病增多：身体上由于长期课业任务重，运用电脑时间长，又不出去做运动，导致视力下降，体质羸弱。心理上由于学习压

6、力的增多，活动熬炼的削减，爱好爱好的压制，使学生长期处于惊慌焦虑之中。三是人格扭曲，由于机械的学问灌输，加上家长无暇顾及孩子的成长，认为只要送去学校、补习班、培训班、重视了学生的学习，满意了学生的物质需求就可以了。这样学生在沉重的学习中感受不到家庭的暖和，父母的疼爱，这就造成了学生的人格扭曲。三、家庭教化与学校教化的连接我们的教化渐渐抹杀了学生的特性，以分数品评的好坏，使走出校门的学生成为没有实力没有激情的人，这就使得青少年一代行为错乱，不能以理智的方式解决问题，以偏激的方式寻求成就感。教化是为了将孩子教化成有道德有文化具有创建力的健康的人，一切教化活动都应当注意人的特性的发展。而教化的效果取

7、决于学校和家庭的教化影响的一样性。为了将孩子教化成身心健康，主动向上的人，学校和家庭必需紧密结合在一起，共同为孩子的成长努力。家庭教化协作学校教化，就是家长对孩子进行的教化要协作学校教化的安排要求，并使学校教化圆满完成。家长要依据实际更新观念，与时俱进。留意养教结合，言传身教，随时与学校保持紧密的联系。注意品德修养的提高，教化孩子尊老爱幼，敬重师长，团结同学。不在孩子面前非议学校，谈论是非。多倾听孩子的心声，少增加孩子的负担，让孩子健康欢乐的成长。通过让孩子参与劳动，参与熬炼，增加孩子的身体素养和动手实力，使孩子全面发展。学校在完成学生的教学任务的同时，要多关切学生的身心健康，主动与家长联系，随时驾驭学生的境况。减轻课业压力，组织学生参与合作性强的活动，引导学生培育主动健康的爱好爱好。号召社会关切青少年的教化，为孩子营造一个健康主动的外在社会，杜绝孩子受到外部社会不良思想的侵蚀。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页