幼儿语言能力与智力关系.docx

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1、幼儿语言能力与智力关系 幼儿阶段是智力发展的敏感期，但通常被人们误认为教会孩子背几首唐诗，几个简洁的单词，或几首儿歌就是聪慧的表现，智力的提高。这些虽然都是开发智力的方法，但假如忽视孩子自身的素养和爱好，硬性效仿别人或单凭主观愿望，往往可能收不到预期的效果，少数的甚至会影响孩子身心的健康成长。一、智力的概念是指人的心理方面的某些实力，比如记忆力、视察力、留意力、想象力 、思维力、创建力等等。其中思维实力是智力的核心，创建实力则是智力的高级境界。我们经常说某人很聪慧，那是指什么呢？通常就是指的某人思维比较灵敏（即所谓“脑子转得快”），推断比较正确，能较快的作出合乎逻辑的推理，而这些都是思维实力的

2、表现。所以说，培育和发展孩子的思维实力应当是开发智力的关健。二、培育和发展幼儿的语言实力对智力的发展首先，语言是思维的干脆现实，两者是密不行分的形式与内容的关系。思维是语言的内核，语言是思维的物质外壳。简洁地说，就是思维必需通过语言进行和表达，而语言也只有表达思维才有意义和存在价值。由此可见，发展语言实力就是发展思想实力，而发展思维实力正是发展智力的核心。其次，根据人的语言的发展规律，2- 5岁幼儿正是发展语言的最佳时期，有人把它称之为语言发展的黄金期，这是很有道理的。孩子在这段时间，学习语言的爱好最浓，接受最快，积累最主动，效果最显著。所以我们应当抓住时机，按科学规律办事，仔细培育孩子的语言

3、实力。再次，语言是培育孩子良好习惯、高尚品德、健全人格的重要手段，也是统合孩子各项智力的重要工具。比如带孩子上公园，孩子要摘花，家长制止说“不能摘，管理的叔叔阿姨看到要罚款的。”看来是用语言制止孩子的不当行为，而同时却引导孩子进入了一个思维的误区：这花不能摘，是怕别人看到会罚 款。假如别人没看到是否可以偷偷摘呢。正确的引导应当是：假如今日来的人把花都摘了，明天小挚友来看什么呢？（这是引导孩子学会为别人着想）。花摘下来会枯萎，死掉，不是太惋惜了吗？（这是教化孩子要爱惜美妙的事物）。当然，不是说一次误导可能造成严峻后果，但假如常常或反复出现类似“教化”，那就令人堪忧了。所以说，培育孩子的语言实力，

4、无论从理论上分析，从儿童成长规律上考察，还是从幼儿生活的实际须要上看，都是至关重要的。三、发展幼儿语言实力的几点措施（一）营造健康和谐丰富的家庭语言环境作为老师而言，应当做到以下几个方面：1.家长自身的语言要文明、规范家里有了幼儿，家长就要意识到自己的“老师”角色和地位，因此在讲话时就不能太随意，不能常常说粗话，尤其不能“带渣子”、骂人，这是最至少的要求；两口子发生冲突，谈话要尽量避开孩子，特殊是不能在孩子面前争吵、打骂；与孩子谈话，要尽量运用正确、规范的语言，既不能把孩子不健全的发音和不精确的表达当笑料，也不能迁就孩子的“错误”去沟通。比如当面笑孩子结结巴巴或不当表述，或者在客人面前当笑话仿

5、照；也不能迁就幼儿这方面的不当，如叫孩子“来吃换换（饭）”，说“东东（公公）来了”等，有的幼儿起先“你”、“我”分不清晰，妈妈问：“你是不是要喝水？”孩子说：“你是要喝水。”妈妈以后就问：“我是不是要吃糖？”孩子回答“我要吃糖。”这样好象孩子表达对了，其实更引起了他概念上的混乱。2.留意自身的语言表达方式与孩子交谈的方式也是很重要的。国外对此很重视，日本现在对这方面的探讨也比较多。他们提出了少用“你语言” ，多用“我语言”的问题。就是说，与孩子谈话少用“你”作主语的语言，多用以“我”作主语的语言，这样可以避开过多的吩咐、斥责乃至损害性的语言，而代之以商议、启发、感染的表达方式。象“你怎样老坐不

6、住！”“你又把衣服搞脏了！”“你不要吵好不好，真烦人！”等等都是你语言。同样是制止一件事，两种表达的效果可能绝然不同。比如孩子把地板弄脏了，说“你怎么搞的，又把地弄脏了！”就不好说“地板脏了，妈妈又得再拖一遍，妈妈会很累的！”当孩子拿水瓶想倒水喝时，妈妈大叫：“你快住手！真不听话，这怎么能拿！”孩子可能被吓住，也可能很不满，结果可能是缩手缩脚，也可能走向反面，趁你不在偏要去拿一拿。但假如你说：“要是把宝宝的手烫坏了，妈妈真不知会多么难受，多么难过！”亲情的感染对单纯孩子是很有份量的。四、讲故事，复述情节给孩子讲故事是现代家长常常采纳的教化方法，但是也存在一些问题1.选好读物，有安排有目的地讲故

7、事。不要随意抓本书就讲，更不能讲不健康的迷信的故事。要选适合孩子年龄、性别、爱好的故事书，特殊是现在众多的“卡通”图书要留意选择。能有安排、按序列给孩子讲故事更好。2.讲究方法，留意开发智力正确的方法应当是家长自己先读几遍故事然后让孩子看着书，家长指上面的图画用自己的语言讲解并描述。讲的 过程中也可以停下来提问题让孩子思索回答。讲完后让孩子自己看着图画，家长不看书再复述一遍。“妈妈不看书也可以讲了。宝宝能不能看着图给妈妈讲一遍。”启发复述很重要。孩子起先复述要赐予帮助，复述后要赐予激励。在适当的时候再支配他照书给全家人讲故事。这样坚持训练是可以取得很大收效的。既培育了孩子的表达实力，也进行了思想教化。同时对记忆力、视察力、留意力都有提高。到肯定时候，可以让孩子编故事结尾、开头，直到仿照编完整故事，还可以培育孩子的想象力，提高思维 实力和水平。培育和发展孩子语言实力的方法还许多，家长们还可以依据自己的实际摸索和创建很多有效的方式，只要重视对孩子的语言实力教化，对孩子的智力开发将是大有好处的。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页