对促进城乡义务教育均衡发展的几点思考-城乡义务教育均衡发展.docx

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1、对促进城乡义务教育均衡发展的几点思考|城乡义务教育均衡发展 摘要：我省农村教化与城市教化存在很大的差距，教化发展不均衡的现象普遍存在。要想缩小这种差距，实现城乡教化均衡发展，必需下大力气发展农村学前教化；合理调整布局，优化资源配置；充分利用远程教化，用信息技术促进城乡义务教化均衡发展；加强师资队伍建设，确保师资配备公允；全面实施素养教化，促进义务教化均衡发展。关键词：促进义务教化均衡发展甘肃省的大部分农村受人文、自然条件等因素的限制，发展缓慢、信息闭塞、思想观念落后，群众生活比较贫困，致使农村教化与城市教化存在很大的差距，教化发展不均衡的现象普遍存在。义务教化的城乡均衡发展，应依据各县区的实际

2、状况，有安排、分步骤地实施，在实现区域内均衡发展的基础上，再实现城乡间的均衡发展，最终实现更大范围内的教化均衡发展。义务教化城乡均衡发展，就是使城乡义务教化阶段的各级学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教化质量等方面大体上处于一个比较均衡的状态，与义务教化的公共性、普及性和基础性相适应。实施义务教化城乡均衡发展，要求各级政府必需把均衡发展作为基础教化的发展战略，以此指导基础教化发展的全过程，下大力气发展农村学前教化，充分利用远程教化，用信息技术促进城乡义务教化均衡发展，加强师资队伍建设，确保师资配备公允，全面实施素养教化，促进义务教化均衡发展。一、普及农村学前教化现阶段，边远农村

3、的幼儿园建设过于简洁，筹办人文化程度低，老师不够专业，未参与过任何培训。园地大部分比较狭小，绿化更谈不上，设施薄弱，与“普九”下的农村小学相比，形成了剧烈的反差。有些村甚至一个乡镇根本没有一所幼儿园，当城里的孩子在环境优雅的幼儿园里欢乐地做嬉戏的时候，这些地方的孩子只有坐在自家的门前挖土玩耍。这种状况严峻影响了农村幼儿的健康发展，同时，也使农村的义务教化如同空中楼阁，缺乏坚实的基础。因此，普及农村学前教化已经刻不待时。1.尽量普及农村乡镇幼儿园建设。让学前教化在农村的普及和小学教化一样共同高质量发展，只有这样农村教化才是完整的教化，只有这样才能缩小城乡义务教化的差距。2.要有专业人才服务幼教事

4、业。幼儿教化同任何阶段的教化一样，须要有大量的人才支撑。对于农村学前教化而言，有一批稳定的、高素养的老师是当务之急。有了优秀的专业人才，我们的农村学前教化才会有希望。二、合理调整布局，优化资源配置随着城市化进程的不断推动，农村学校的人数在不断削减。就我区而言，农村学校的布局相对比较分散，办学规模偏小，有的学校仅有几十个学生，有的班一两个学生，学生缺乏竞争，老师缺乏信念。这种状况严峻影响了学生的正常发展，也制约着农村教化的前进步伐。政府应加强对教化资源的管理，考虑到各地生源的数量，合理布置学校，削减教化资源的奢侈。三、充分利用远程教化资源，用信息技术促进城乡义务教化均衡发展在这个信息化的时代，信

5、息闭塞就等于闭门造车。远程教化以它强大的优势进入了农村教学课堂，目的就是用信息化的手段和方式，向农村学校输送优质的教化资源。因此，我们要合理利用远程教化，促进农村教化的跨越式发展，缩小城乡教化的差距。1.充分利用信息技术的功能，培育学生的创新意识，全面提高学生的素养。学生素养的提高是提高教化教学的基础，因此，我们要合理利用信息技术的功能，培育学生的学习实力，让学生开阔视野，拓宽学问面。2.充分开发和整合教学资源。我们老师应充分利用网络、音频、视频、广播电视、光盘录像和书籍报刊等多种形式收集教学资源，并充分利用丰富的教学资源，有效地开展指导、辅导、答疑等教学活动，发挥学生的主动性，体现老师的主导

6、性，实现因材施教，使学生主动主动学习。3.老师要树立正确的现代化教学理念，转变传统的教学观念。这就须要激发老师对信息技术课题整合这种新型课程教学方式的爱好。要想激发老师的爱好，可以组织他们多观摩、多参观，让他们通过现代技术教化和传统教化效果的对比，实实在在地体会到现代信息技术教化的特长和优越性，使老师树立新的教学观。四、加强师资队伍建设，确保师资配备公允师资是教化发展不行缺少的有力保障，也是促进城乡教化均衡发展的关键因素之一。在农村尤其是山区，师资流失严峻，师资始终是制约学校发展的老大难问题，影响到了学校教化的正常、持续发展，拉大了与城区学校的差距。要想有效解决这一问题，应当做到以下几个方面。

7、1.以教化所需为本，制度引领，规范操作，保障源头公允。作为政府部门，应当从公允动身，本着对教化的责任，让人民满足的看法，用一把尺子去丈量手下的学校，专心去感悟他们真正的须要，将优秀的老师选配到最须要的地方，从源头上保证师资均衡。2.加强老师培训力度，搭建专业发展平台。教化部门应制定切实可行的老师培训安排，让真正在农村一线工作，缺少经费又没有时间出来参与学习的老师参与各种培训，让他们有更高的发展空间和深造平台，让老师能够在充溢人文精神和学术气氛的环境中愉悦地工作和生活，用事业留住人。五、全面实施素养教化，促进义务教化均衡发展全面实施素养教化，可以带动学校的全面改革，给学校注入新的朝气与活力。详细

8、来说，要想全面实施素养教学，应当做到以下几点：其一，转变学校管理者不适应社会发展的教化理念和教化行为，提高其现代教化理论水平和教化管理实力；其二，转变老师传统的教化观念，使之树立现代化的教化观、人才观、质量观和评价观，驾驭科学的教化教学方法，提高教化教学实力。这样就可以提高学校的教化教学质量和效益，从根本上缩小学校之间的差距，从而促进城乡义务教化均衡发展。总之，促进我省城乡义务教化优质、均衡发展，是一项长期而艰难的工作，功在当代，利在千秋。我们应从多方面着手，推动教化公允，真正办好人民满足的教化。参考文献：1范国睿，李树峰.内涵发展：教化均衡发展的新趋向J.上海教化科研，2022（7）.2张亚雄.信息技术在农村中小学课堂教学中的现状及对策.教化革新，2022（5）.3张志勇.教化的区域差距与政策选择J.北京师范高校学报：社会科学版，2022（3）.（责编张翼翔） 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页