中药学专业教学团队建设.docx

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1、中药学专业教学团队建设 【摘 要】本文深化探讨中药学教化发展趋势，探究中药学专业教学团队建设，为高等院校中药学专业本科生培育供应了改革思路。 【关键词】中药学专业 教学团队 改革 【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-481027-0069-01 为了更好地发挥老师在中药学教化方面的主导作用，应转变中药学人才培育模式，建立以社会需求为导向，进行教学团队建设改革的探究。中药学专业教学团队建设内容包括以下几点：借助与中药种植和生产企业的合作关系，由企业人力资源部门举荐、学校考核录用、挂职运用、相互兼职、有偿聘用等多种途径，引入企业的技术人员、阅历丰富的药工，作为本专业的兼

2、职老师；通过到企业进行实践熬炼等途径，培育现有的专业老师，建设专兼结合的双师结构专业教学团队；培育专业带头人，培育若干名专业骨干老师。 一 专业带头人培育和骨干老师队伍建设 在现有专业老师中选拔1名具有较强组织、管理和协调实力，具备丰富的教学、实践和教科研阅历，具有较高的学术造诣，熟识本专业的发展前沿和课程改革趋势，能指导课程体系、教学内容、教学方法和手段改革的骨干老师作为专业带头人重点培育对象。专业带头人的主要任务是：带领教学团队进行专业人才市场调研，确定人才培育目标、培育规格、制定工学结合的人才培育方案；带领教学团队构建基于工作过程系统化的课程体系，建设专业核心课程；详细负责教学团队中各位

3、老师的发展方向、培训目标、培育措施，整体提高教学团队的建设水平；详细负责实训项目建设，开发实训项目，保证理实一体的专业核心课程顺当实施；负责和企业联系，圆满完成社会服务任务。 选拔若干名具有较丰富的教学阅历、肯定的实践水平，熟识本课程教化改革发展趋势，有较强改革意识，能主动参加课程体系、教学内容、教学方法和手段改革的专业老师，通过到企业熬炼、业务进修，跟踪专业技术发展动态，开展技术沟通，提高其业务素养；通过制订倾斜政策，创建宽松环境，到行业企业开展技术合作，加强其实践技能培育，提高科研水平，取得专业资格证书。骨干老师的任务主要有：在专业带头人的带领下，完成工学结合中药学人才培育方案的开发；编写

4、具有行业地域特点的、创新的特色讲义，完成教材建设；完成工学结合的优质结合课程建设；改革教学方法，在教学中实现“教、学、做”一体化，提高教学质量；紧密联系行业企业，跟踪中药行业的发展，不断革新教学内容。 二 双师结构老师队伍建设 培育双师素养老师，制定相关激励政策，实行有效措施，激励老师下企业，规定专任老师一年内必需有两个月以上时间在中药种植和生产企业熬炼，提高老师的实践实力和新技术应用实力。 三 兼职老师队伍建设 通过与中药种植和生产企业广泛开展校企合作项目，形成校企互动、共享共赢机制。增加校企之间的深度融合，从合作企业中聘请2名技术骨干作为兼职老师，担当学校教学任务，再聘请高水平技术骨干担当

5、专业建设顾问。兼职老师的主要任务有：参加专业课程建设；参加实践基地建设；指导学生校外实习；完成专业课程教学任务。 四 健全中青年老师培训机制 学科设立“中青年骨干老师”培育工程专项经费，专款专用。学科对“中青年骨干老师”培育工程入选者，在出国研修、国内高访和参与国内外学术会议等方面予以优先考虑和举荐，详细措施如下：国内访问学者，学科有安排地选派中青年骨干老师赴国内重点高校或科研机构做访问学者，进行学术沟通，提高其教学水平和科研水平；出国留学研修，选派中青年骨干老师赴国外做访问学者、攻读学位、开展合作探讨等，加强国际学术沟通，拓展学术视野；国内外学术会议，选派中青年骨干老师参与国内外重要学术会议

6、，刚好了解本学科前沿信息，跟踪本学科最新发展水平。通过以上措施，可以促进他们亲密追踪国内外最新学术动态，提高创新实力和学术水平。 五 结论 在以“工学结合和可持续发展”的专业教学团队建设理念的指导下，推动人才培育模式改革，制作完成中药学专业特色明显的人才培育方案，建立专业教学标准体系，并通过方案的实施，探究获得可借鉴的阅历与做法，带动区域院校中药学专业教学改革的进行，培育更多更好的高技能人才，提高专业的就业率，更好地服务地方经济和社会发展。 责任编辑：范可 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页