乡镇小学教育帮扶工作意见3篇.docx

《乡镇小学教育帮扶工作意见3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乡镇小学教育帮扶工作意见3篇.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、乡镇小学教育帮扶工作意见3篇 乡镇小学教化帮扶工作看法第1篇 一、持续推动乡镇小学教化帮扶工作 在相关学校领导、专家和师生员工努力下，第一阶段帮扶工作初显成效，乡镇小学的教研活动基本规范，做到了按时正常开展，每次活动有主题、有记录、有反馈；老师教学、探讨主动性得到提高，参加沟通、主动上公开课的氛围基本形成。为进一步巩固现有成果，基本完成区政府年初预定的帮扶薄弱学校目标，在帮扶工作领导小组办公室暑期问卷调查、会议座谈、个别交谈基础上，本学期将持续开展乡镇小学教化帮扶工作。 二、保持兼职教研员队伍基本稳定 兼职教研员在教研沟通中形成了自己的教学主见和专业自信，提高了自己的专业水平，提升了自己任教学

2、科的教学成果，树立起了教化的担当意识；在帮扶过程中城乡老师相互也建立了肯定认知度。为提高本学期帮扶成效，兼职教研员队伍保持基本稳定。如确有特别状况不能参加的，由本人书面提出申请，学校加盖公章报送区教化局，由区教化局按程序收回聘书，撤销兼职教研员称号。 三、听从全局支配，树立大局意识 各兼职教研员所在学校要主动协调支配好工作，要站在全局的高度，摒弃本位意识，要树立教化全局观。不给兼职教研员扣帽子、使绊子，多为帮扶工作出点子、想方法。各兼职教研员要克服困难，确保所在学校本职工作不受影响，才智地将本职工作和帮扶工作相结合，使之互为促进，相得益彰。 四、调整安排、时间，满意双方需求 采纳乡镇小学教研活

3、动时间协作城区学校教研活动时间方式，乡镇小学将教研活动时间调整为安排周的周四上午（语文）、周五上午（数学和英语）。 五、集思广益，多方参加安排制定 乡镇小学教化帮扶工作涉及学校较多，现将本学期帮扶安排公开征求各校看法，请各校于9月17日下午下班前将修改看法。 乡镇小学教化帮扶工作看法第2篇 18日，龙华区教学探讨室开展乡镇小学教化帮扶活动，来自第一、第三、第六学区的九所学校的帮扶专家及兼职教研员24人参加了活动。 本次帮扶的学科为数学和英语，内容定为教材解读。首日参加帮扶的人数超过200人，各校打算工作更细致到位，为帮扶平台供应了支持。据活动负责人介绍，梳理教材，把握方向、教材解读，整体把握、

4、拨云见日，让教材的精髓熠熠生辉是全体专家提出的帮扶口号，帮扶专家组里有帮扶阅历丰富的兼职教研员和学科新锐的新兼职教研员，通过总结首日的帮扶阅历，再次优化帮扶形式等，让帮扶更深刻、透彻、贴近实际。 乡镇小学教化帮扶工作看法第3篇 各县市区教化局、市教化局开发区分局，市直属学校： 为实行阜阳市人民政府办公室关于教化扶贫的实施看法，全面落实精准扶贫、精准脱贫的基本方略，确定在全市教化系统开展教化扶贫结对帮扶活动。 一、扶贫结对帮扶范围 （一）建立各级各类教化结对帮扶关系和学生结对帮扶关系，全面覆盖我市每一所学校、幼儿园、每一位老师和每一名学生及每一个建档立卡的贫困家庭,努力构建一个横向到边、纵向究竟

5、的教化结对帮扶网格体系。 （二）学校、幼儿园结对帮扶工作由县级教化局统筹支配并组织实施，5年为一个帮扶周期，至2022年结束。老师结对帮扶、学生帮扶由各学校自行支配并组织实施，帮扶周期视状况而定。 二、扶贫结对帮扶方式 结对帮扶活动实行一对一或一对多的形式开展，即1所优质学校（或幼儿园）与1所或多所薄弱学校（或幼儿园）建立结对帮扶关系；1名骨干老师与1名或多名一般老师建立结对帮扶关系；1名老师与1名或多名留守儿童等困难学生建立结对帮扶关系。同时，各学校也要结合实际，激励学生与学生之间建立结对帮扶关系，从而实现教化结对帮扶的全覆盖。 三、扶贫结对帮扶内容 发挥帮扶学校（幼儿园）的示范引领和辐射带

6、动作用，对受援学校（幼儿园）从教化理念、学校管理、师资力气、教学资源、办学条件等方面进行指导与帮扶，推动优质教化资源共享，整体提升被帮扶学校（幼儿园）办学水平。 （一）学校（幼儿园）管理帮扶。帮助树立正确的办学思想和先进的办学理念，健全和完善各项管理制度，规范学校（幼儿园）日常工作管理，提高管理水平；找准发展定位，理清办学思路，帮助制定中长期发展目标和规划；开展校风、教风、学风建设，从教化教学管理、班级管理、心理健康教化、平安教化等方面进行指导；可互派管理人员到对方学校挂职沟通学习，使受援校管理水平得到提高。 （二）老师专业发展帮扶。学校（幼儿园）要充分发挥好各级骨干老师、学科带头人等的示范引

7、领与带头作用，在学校（幼儿园）内建立老师结对帮扶机制，通过实行以骨干老师、学科带头人帮扶带动一般一般老师、青年老师的方式，促进老师共同提高专业化水平和教化教学业务实力。 （三）教化教学帮扶。指导受援学校（幼儿园）规范教学常规管理，定期开展各类教化教学研讨活动，如制定教学安排、集体备课、随班听课、上示范课、评课、教学报告会、专题讲座和课题探讨等；开展课题探讨，引导受援校老师更新教化观念，改革教学方法，不断提高教化教学质量；利用现代教化技术提高课堂教学效率和水平，帮助和指导受援校开好音、体、美、信息技术课、社会实践、通用技术、幼儿园去小学化、以嬉戏为基本活动等，用好教化资源，开展教研活动沟通，实现

8、教学资源共享，提高课堂教学质量；帮助受援校加强试验室、功能室、图书室建设，对试验教学和试验操作进行指导；可选派老师支教，传播先进教学阅历和新教学理念，同时接受农村学校老师前来学习与培训。 （四）困难学生帮扶。学校（幼儿园）要关切关爱家庭经济困难学生、单亲家庭学生、孤儿、留守儿童等困难学生，实行学校校长、老师一对一对口帮扶困难学生的工作机制，使困难学生在经济上、生活上、学习上等都能得到关切与关爱，让其能安心学习、健康欢乐成长。并激励开展多种形式的社会公益活动，动员社会志愿者与农村贫困学生建立一对一长期帮扶关系。 四、工作要求 （一）统一思想相识。各单位要充分相识教化扶贫工作的重要意义，把学校结对

9、帮扶作为缩小城乡、区域、校（园）际之间教化水平差距的重要手段抓实抓好，充分发挥城镇学校的办学优势，辐射、示范、带动农村薄弱学校（幼儿园）提升学校管理水平和教化教学质量。 （二）加强领导。各地各校要把教化扶贫结对帮扶，纳入年度工作安排，做好长远规划与短期支配，建立结对帮扶长效机制。要明确任务要求，细化详细目标，定期进行调度检查，切实加强对结对帮扶工作的指导、评价和监督，协调解决出现的问题。 （三）注意整合，推广阅历。结对帮扶活动要与全面深化教化领域综合改革和各类教化督导评估考核工作结合起来，科学统筹，合力推动，狠抓落实。活动开展过程中要刚好总结和推广胜利阅历和典型做法，并对表现突出的个人和事迹刚好予以宣扬和表彰。 各县市区及市直属学校自行确定帮扶学校，将区域内学校（幼儿园）结对名单（见附件）、结对帮扶工作方案于每年9月底前报送市教化局基础教化科。同时发电子版至1031487127。联系人：赵媛媛，电话：2198129。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页