对能源经济本科专业“能源经济学”课程建设的思考.docx

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1、对能源经济本科专业“能源经济学”课程建设的思考 摘要：针对能源经济本科专业的“能源经济学”课程建设，本文从多角度分析和概括了能源经济学理论体系框架。在此基础上，概括了能源经济学理论特点及其教学要求，简述了国内外能源经济专业设置及“能源经济学”课程建设状况，分析了存在的问题。最终，基于模块化设计思路提出了课程内容设置的原则、模块内容划分、学时支配和有效的协助教学手段，希望能为国内的课程建设供应肯定帮助。 关键词：能源经济学；战略性新兴产业；课程体系；内容模块 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1017-007936-0117-03 当前，能源生产、安排和利用方式正面临深刻变革，

2、能源对社会经济发展的影响和基础性作用日益突出。能源产业也在经验从传统垄断和安排为主的管理模式，通过管制放松和竞争进行的市场化改革进程，能源相关资源配置将更多通过市场机制实现。这一进程中有大量理论和实践问题须要回答和解决。 能源经济学就是以能源生产、安排和利用全过程中的经济问题为核心，阐释能源与社会经济发展的关系与相应经济规律，为实现能源及相关资源在社会经济中的有效配置和管理，供应理论和方法论支撑的一门应用经济学，是能源经济管理探讨和实践的基础理论。2022年，教化部启动包括能源经济专业在内的战略性新兴产业相关专业建设，“能源经济学”课程普遍作为该专业的核心课程之一。 一、对能源经济学理论体系的

3、理解基于课程学问框架的角度 当前，能源经济学的课程教学内容主要包括：能源与经济增长、社会发展的关系；能源与环境和气候改变的关系；能源资源的优化配置；能源价格、能源市场和税收；节能与循环经济；能源替代；能源国际贸易和能源金融；能源政策等1，2，4，5。总体上，能源经济学的理论基础和有关理论来源，包括新古典经济学和资源环境经济学、产业经济学、管制经济学、能源技术经济学、金融学等理论，所采纳理论分析工具主要是运筹学及数学规划、应用统计与计量经济学、可计算一般均衡理论、系统科学及系统动力学、博弈论及信息经济学等。 对能源经济学理论体系的构成，可以从对能源经济的不同相识角度理解。 1.从宏观、中观和微观

4、多层面角度 宏观层面内容侧重总量分析，有关政策分析考虑经济环境因素，主要有宏观能源供需及平衡分析、能源市场、能源环境管制政策、能源平安等；中观层面内容主要是能源产业政策与管制；微观层面内容涉及能源价格形成机制、能源供需均衡与配置优化、能源生产消费的外部性等。相对而言，能源技术经济则强调围绕能源生产消费过程或项目，更具有与技术特征相结合的管理学特征，如投资决策分析、能源管理机制、生产消费过程的能效分析等。现在部分开设的“能源经济学”课程，涵盖了能源技术经济学部分内容。 2.从产业链及其技术经济特性角度 考虑不同品种能源，结合从作为矿权的资源到勘探/开采/生产、输配和利用等环节的技术经济特点进行区

5、分，如煤炭经济学、石油经济学、自然气经济学、电力经济学、新能源经济学等。现有能源经济学体系就是以以国际石油市场为背景的石油经济学为肇始，在原有各品种能源的特地经济学基础上拓展、融汇和深化形成的。 3.从探讨方法论角度 以规范的定性和数理模型为方法的探讨，为能源经济相关分析供应理论基础，如能源供需分析、能源环境税收、能源环境资源配置优化等；采纳实证分析方法的探讨内容，为能源经济分析供应实证方法和必要证据，如能源供需定量分析、CGE模型应用和能源市场建模等内容。 与资源环境经济学、能源技术经济等周边支撑理论相比，能源经济学理论具有以下特点： 与经济学结合更为紧密：紧密围绕能源的生产、安排和利用过程

6、，有更显明的针对性，侧重阐释能源在能源、经济和环境系统中的作用，探讨能源与经济和环境诸要素之间的关系及相互影响、政策涵义。从宏中微观层面，为能源经济探讨和实践供应理论支撑和方法论支持。在当前主流能源经济探讨中，实证分析占有主要地位，重视实际应用。相比而言，资源环境经济学更具基础性，而能源技术经济理论则侧重于更微观的工程经济实践。兼具基础性和应用性：能源经济学为能源经济探讨供应相对基础性的理论、方法和工具支撑。但是，如能源平衡表、能源CGE模型、3E系统理论等有关方法和工具，以及相关实证方法及其探讨供应的实证证据，也能够干脆用于能源经济管理决策和实践；交叉融合性、动态发展性和创新性：能源经济学的

7、理论来源多样，现代能源经济学内容事实上结合了经济学、管理学、技术经济学和能源工程等不同学科的理论方法，不断进行交叉、融合和发展，不断在深化和拓展探讨领域，不断为回答和解决能源经济发展问题供应创新的理论、方法和工具支撑，逐步成长为相对独立的理论体系。 但是，无论从探讨还是从教学的角度，目前对能源经济学涵盖范围的相识尚不统一，理论体系本身远未成熟完善。 二、能源经济方向专业和课程设置状况 能源经济探讨方兴未艾，国内外高校设置能源经济相关专业，培育能源经济管理和探讨人才，历史不长，人才培育模式、课程体系、教学内容及教材编制、都仍处于起步阶段，各具特色。以前多作为探讨生层次专业，设置于环境或能源相关系

8、，或能源环境相关跨学科特地探讨中心，依托所在院系的专业及探讨基础，教学内容的工程和管理学特征较强。依托理论和应用经济学科开设能源经济专业的相对较少。考虑到学科交叉性，专业生源主要来自于理科和工科生源。 美国特拉华高校能源环境政策中心，于11013年最早面对博士和硕士探讨生设置了能源经济及管理专业，2022年起先招收能源经济及管理本科专业。近年来，由于能源经济及其探讨的重要性日益提高，专业人才需求增加明显。国外的闻名高校如MIT、加大伯克利分校、南加大、科罗拉多矿业学院等，国内许多高校，如国内的中科院、清华高校、厦门高校、上海财经高校、中国矿业高校、中国石油高校、江苏高校、南京邮电高校、西安财经

9、学院等，也都相继招收能源经济方向探讨生。2022年后，中国人民高校、中国石油高校、重庆高校、山西财经高校、晋东学院等高校接连开设能源经济本科专业。 目前，国内已出版的教材2-6中，笔者认为魏一鸣主编的能源经济学较为符合当前专业教学要求，其它教材多适合探讨生层次。国外多数院校多采纳讲义形式，也没有正式教材。知名教材中，Energy Economics：Concepts， Issues， Markets and Governance较适合本科教学，但内容程度偏浅；International Book on the Economics of Energy更适合探讨生层次运用。 从多数课程开设的状况来

10、看，由于能源经济学覆盖面宽和探讨视角多样，对能源经济学及其体系的认知差异较大，课程内容也因为连接课程的差异和依托专业不同，差异较大，深浅不一。目前存在的明显问题有： 课程内容体系欠规范，与相关课程内容重复和冲突的状况突出：例如，资源环境经济学对可耗竭资源开采、环境经济的分析，在本课程中也会讲授。在“能源经济”专业的教学安排和教学内容方面，前者有关内容作为能源经济学理论来源之一，完全可以简化和有针对性地纳入能源经济学课程内容之中，作为基础理论模块的内容；还有，能源经济学与环境经济学、气候改变经济学等教学内容存在部分重叠。缺少一样认可的成熟教材，也是一个突出问题，教学多采纳课堂讲义和教辅资料结合的

11、方式。教学手段和方法有待创新。对非工科背景的经济类专业学生，学习具有较强技术关联性的能源经济专业课程，理解上有肯定难度，可考虑选择多媒体课件、有关能源生产过程和技术的视频、现场参观及专业实习等多元化协助教学手段，提高学生的接受程度；反之，依托工科专业建设能源经济专业，须要增加开设经济和管理有关课程，加深学生从经济管理角度对能源经济的理解。教学学时数偏少。在目前高校本科培育体系规范下，多数高校可安排给专业课程的学时仅约占总学时的1015%，单科课程多不超过60学时，中国石油高校等在能源经济专业建设中具有较长办学时间的高校，专业培育环节约占总学时的20%。教学学时普遍偏少，多是32或48学时。既要

12、符合现有本科培育规格要求，又要尽可能地让学生接受能源和经济管理等多学科交叉的学问传授和素养培育，以满意将来从事能源经济领域实践与科研工作的要求，须要把握教学规律和专业学习特点，更为合理支配教学资源，改革教学方式，课内课外相结合，提高学生的学问接受程度。 总之，从国内外发展动态来看，本科层次“能源经济学”课程的规范化建设还处于探究阶段，教学体系建设存在诸多须要探讨的问题，包括教学内容、协助教学方法、教学过程和教学结果评价等。本文主要对教学内容和协助教学方法、手段进行探讨。 三、对“能源经济学”课程建设的思索 1.建设思路 作为创新型专业核心课程，“能源经济学”课程的建设，从教学体系建设角度，特殊

13、是教学内容组织方面，应留意把握以下几点原则： 体现战略性新兴产业的特点：能源经济本身属于新兴领域，新的技术、理论方法和问题层出不穷。这要求能够把握能源经济理论及发展动态，在内容上实行教材和科研文献相结合方式，不断充溢、拓展和创新课程教学内容，包括教学内容及其结构、课件和试验环节等，反映该领域的新动态新发展。特色定位：应充分结合原有教学和探讨基础，在目前国内能源经济专业尚不多的状况下，各专业应找准自身定位，有的放矢，依据各品种能源及其子产业的技术经济特点，有选择地突出某一两子产业或部分教学内容，单独开设相关特色课程，形成自身特色和优势。如石油高校单独开设了“国际能源市场分析方法及应用”、“国际石

14、油经济学”，反映出了自身特色。重视理论与实际相结合：能源经济专业设置的干脆目的是要培育面对能源经济实际，能够回答和解决制约经济社会发展紧迫能源经济问题的人才队伍。因此，应注意课堂教学与试验实践培育环节相结合，丰富教学手段和方式，特殊重视对专业素养和实际实力的培育。需特殊指出的是，出于数量实证方法在能源经济分析中的重要作用，能源平衡表、计量分析、投入产出分析、SAM及CGE模型编制的工作量大和比较困难，有关教学内容最好支配独立试验课程。区分不同能源品种及其产业链：在对能源经济总量概念及有关分析理论的把握之外，应在能源供应、能源市场与价格、能源产业管制等具有明显子产业特征差异的内容部分，依据不同能

15、源品种的技术经济特性划分教学内容模块，如可大致分为煤炭、油气、电力和新能源等和能源市场、能源金融等细分内容模块。在此基础上，根据专业特色定位进行适当侧重和取舍。教学内容的敏捷组合和调整：应从基础理论、探讨方法、分析应用和政策应用的维度，对内容模块的设置细致分析、敏捷剪裁和设计，反映专业定位及特色，区分主干和外围拓展内容。留意与其它课程的连接承递：明确课程之间的序贯承递关系，合理设置教学安排，尽量削减课程内容的重叠冗余，提高不同课程内容之间的相互支撑度，最大限度节约教学资源。适当考虑与探讨生阶段有关课程的连接。 2.课程教学内容的模块化设计 从各高校课程开设的状况来看，“能源经济学”课程多设置于

16、第4或5学期，课程学时多是32或48学时。课程预备学问，主要有：能源概论、宏微观经济学、应用统计学与计量经济学、运筹学等。课程内容的设置，应是对这些学问的综合运用和深化。参考有关能源经济学教材内容，从便于学生消化汲取的教学需求动身，笔者认为该课程作为专业核心课程，应适当增加学时至60学时，内容模块可大体划分如表1所示。 对教学内容的取舍，基本思路和原则是： 以“能源供需分析能源市场与能源价格能源产业管制能源政策能源与经济增长、环境的关系”的有关概念及其理论阐释为核心脉络，组织和绽开教学主干内容。在理论和分析方法论的教学中，注意与有关课程内容连接：理论分析部份，应注意在经济学理论基础上有针对性地

17、加以讲授和深化，注意提高学生运用经济学理论分析能源经济问题的实力；注意讲授3E领域应用广泛的主要量化方法，包括指数理论与因素分解、DEA效率评价、投入产出分析、CGE模型和计量分析等方法，最好能够结合典型文献和课程试验环节，深化学生对有关方法及其在3E领域应用的理解。该部分内容有肯定深度，可选择另外单独开设试验教学环节或课程，试验课时也可适当增加。考虑内容深度、专业课程培育体系及教学支配和优化教学资源配置，强调学生对“能源-环境-经济”基本问题及学问的驾驭和精确理解，突出特色定位，有所侧重，兼顾理论和方法论教学，进行内容取舍或单设课程。 3.协助教学手段和方法 由于学时有限，学生对于跨经济学和

18、能源科学的课程内容理解上会有肯定难度。因此，在教学上，既要支配对能源学科特殊是能源工程领域学问的预备课程，也要结合有效的教学协助手段，可包括：以专业探讨报告和学术文献作为补充，较全面、细致和刚好地反映能源经济实践和学术探讨的进展，反映能源经济探讨的主要方法和重要结论。能源经济与工程技术的教学视频、动画等多媒体资源，能够为学生供应直观和感性相识。能源经济模型及其分析工具，如CGE模型、3E系统模型，能够为学生更为深化和精确地理解能源系统供应模拟或仿真环境。有条件的状况下，还可以利用能源学科专业试验室，供应能源工程教学的协助仿真试验。支配课程认知实习环节。有组织地开办课外能源经济专业讲座，增加学生

19、课外的学问获得渠道等。 四、对重庆高校“能源经济学”课程建设的思索 重庆高校经济与工商管理学院于2022年获批在现有应用经济二级学科下筹建“能源经济”专业，于2022年起先招生。在专业建设上，CEBA结合自身实际，提出了“依托技术经济及管理国家重点学科，传承电力技术经济特色方向，以打造辐射全国的特色专业为目标，为西南地区及至国家相关行业部门输送急需的能源经济及管理特地人才，并为相关专业探讨生阶段的教学科研培育输送人才”的专业建设目标。从人才培育角度，提出了培育符合国民经济建设和能源经济探讨急需的“懂能源，精经济，会管理”的创新和复合型人才培育目标。 在“能源经济学”课程建设上，课程教学学时规划

20、设置为48学时。依据我院本科教学总体课程规划，梳理“能源经济学”课程与其它课程的连接关系如表1。对有关教学内容作出了相应支配：在课程内突出能源经济实证探讨方法内容，设置试验教学环节。相对突出电力技术经济特色，单设“电力技术经济”、“电力市场与电力经济学”课程，支配“电力工程概论”课程作为预备课程。建立与能源企业的教学培育合作关系，支配能源企业管理和技术人员举办讲座，支配课程认知实习、专业认知实习和专业现场实习等环节。 五、总结 能源经济专业的设置和能源经济学理论体系本身都是新兴事物，须要不断开拓创新。国内“能源经济学”课程建设处于初创阶段，有待规范化和阅历积累。本文基于对能源经济学理论体系的理

21、解，结合国内能经专业办学的实际，探讨提出了“能源经济学”课程内容设置模块化设计及其原则与必要协助教学手段，希望能够为能经专业的下一步建设供应肯定的参考和借鉴。 参考文献： 1庞名立，崔傲蕾.能源一百零一科简明辞典M.北京：中国石化出版社， 2022. 2林伯强.现代能源经济学M.北京：中国财政经济出版社，2022. 3林伯强.高级能源经济学M.北京：中国财政经济出版社，2022. 4魏一鸣，焦建玲，廖华.能源经济学M.北京：科学出版社，2022. 5魏一鸣，焦建玲，廖华.能源经济学M.北京：清华高校出版社， 2022. 6魏一鸣，焦建玲.高级能源经济学M.北京：清华高校出版社， 2022. 7

22、Subhes C.Bhattacharyya.Energy Economics：Concepts，Issues，Markets and Governance.Springer-Verlag London Limited 2022. 8Joanne Evans and Lester C.Hunt.International Book on the Economics of Energy.Edward Elgar Publishing Limited.2022. 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页