北京中小学线上开学平台 有关做好2022年春季学期中小学开学线上线下教学衔接工作方案.docx

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1、北京中小学线上开学平台 有关做好2022年春季学期中小学开学线上线下教学衔接工作方案 关于做好2022年春季学期中小学开学线上线下教学连接工作方案 依据省教化厅关于做好2022年春季学期中小学开学有关工作的通知4月7日起我市中小学将分批错峰开学。为稳步做好中小学教学打算工作，加强返校复学前后教学管理，切实落实“停课不停学”线上教学与开学后线下教学的有机连接，妥当处理好网络教学与常态教学的关系，现就有关事项通知如下：一、做好教学管理的连接 （一）优化线上教学策略，上好每节课 根据省教化厅部署，当前距高三、初三年级复学尚有一段时间，其他年级开学还将接着延迟，线上教学和辅导工作须接着实施。各地各校要

2、仔细总结延期开学以来“互联网+教化”实施阅历，接着做好线上教学资源开发和平台运行维护，进一步优化线上教学模式。要深化实践教化信息化2.0行动，着力搭建常态化线上教学资源平台，构建线上线下混合式学习、课内课外各学科相互融通的学习新生态，促进信息技术与教化教学深度融合，改进课堂教学方式，提高教学质量。要坚持五育并举，加强线上多样化课程资源供应，创建条件主动开展学生线上体育、社团等活动，丰富学生生活。 （二）打算足够教学用品，开学即上课 1.要组织学校在全面落实防疫物资储备的同时，重点做好教学物资储备和教学环境整治，尤其要重视电子教学设备的全面检修和试验仪器的充分打算。开学前，老师上课所需的教学材料

3、打算要充分，保证每一所学校老师开学即能上课，学生进班即可听课。要细心打算开学第一课，加强师生健康理念与疫情防控学问教化，上好“疫情防控 生命教化”主题的开学第一课，着力提升学生科学素养，让学生娴熟做到返校学习期间的自我防护工作，尽快复原有规律的学习生活作息。 2.学校要指导家长主动关注政府部门关于学生开学返校的信息，刚好做好开学初的支配。督促孩子整理好行囊，储备好开学须要的个人防护用品，整理好寒假作业，线上学习的笔记、作业等，以备开学返校后给老师检查。对于线上学习期间常备的电子产品，开学后各校要严格限制运用，防止学生对电子产品形成依靠，影响近视综合防控工作。要适当增加纸质的练习、作业和教辅材料

4、的运用，逐步消退学生因长期运用电子屏幕形成的视觉倦怠。 （三）制定校本连接方案，加强活动管理 1.各县区要指导各校科学运用学习通等平台，仔细梳理各项学情数据，结合问卷调查、访谈沟通和师生座谈等方式，全面了解本校线上学习状况，并仔细制定符合各校学情的线上线下教化连接方案。要切实加强师生假期状态和开学状态的角色转换指导，督促尽快进入正常教学轨道。开学前就要逐步宣扬落实班级各项常规管理制度，强化作息时间要求，强化学生学习生活习惯的养成，让学生尽快从居家学习状态转换到正常的校内学习状态。特殊要加强课堂管理，引导师生快速进入状态。 2.为削减学校老师和学生过于密集的现象，要统筹全校集体性活动，细心设计必

5、要的教化教学活动，通过削减人员集中次数、人员聚集规模等方式来适度削减人员密集机会，削减不必要的聚集性活动和会议。要最大限度限制公共场所的人员交叉流淌，确保师生聚集场所刚好通风、定期消毒。暂停外来的学习沟通以及研讨活动，通过分散调整活动的批次，削减人员一次性聚集的规模。 （四）明确学生到位状况，确保“一个不落” 对因疫情管控等缘由短暂无法返校的学生，开学后要对他们进行“一对一”的学习帮扶指导，不让一个学生“掉队”。要接着加大对留守儿童、贫困家庭学生和疫情防控一线人员子女的关爱支持力度，解决好他们的实际困难，让他们同步跟上学习节奏。“一个不落”做好控辍保学工作，坚决杜绝因线上课堂教学引发的“新辍学

6、”状况发生。 二、做好课程教学的连接 （一）刚好摸清学生学情，调整教学策略 1.开学后，学校一方面要检查学生提交的假期作业状况，另一方面要对“停课不停学”期间的线上教学课程驾驭进行学情摸底。在学生返校复学前，要支配老师全面仔细梳理假期线上课程的所学内容，针对课程目标细心设计学情摸底测试卷，刚好组织学情摸底测试。测试结果要进行刚好的数据统计，形成报告，让学生清晰自己假期线上课程的驾驭状况。 2.开学回校后，各校不要急于上新课，学科组和教研组要总结线上教学状况，依据学情摸底测评的大数据分析，完成每个学生学情诊断，分析学生学问缺失，摸准学生复学后的学问水平和现有的学习起点。若存在班级部分学生差异大、

7、两极分化现象突出的，则要对后续课堂教学进行课程安排与教学方式的科学调整。实施特性化的“零起点”教学，统筹支配分层阶梯式教学安排，使课堂教学与“停课不停学”期间的居家学习有效连接。实行小组合作学习方式，充分利用优秀学生进行“生帮生”，弥补学习基础薄弱学生特性化学习指导的不足。对部分“学困生”，老师应赐予特殊辅导补课。 （二）科学调整课程安排，精细编排进度 1.提前制定课程支配，依据实际状况调整各学科课程安排。学校可依据课程内容支配松紧程度，酌情考虑取消期中考试，只进行学期末考试，为课程安排的总体落实创建条件。在统筹调整优化教学时间的同时，合理支配学生作息时间，让学生有充分的时间参与体艺等活动，保

8、证学生身心健康。 2.适当统筹课时进度。进度调整须要考虑以下四个因素：一是本学科课程内容的总课时量；二是学校课程安排支配的阶段性调整；三是学生学习实际接受实力与效果，避开因片面追逐教学进度而导致学生学习掉队，加剧学生两极分化现象的出现；四是部分课程内容的统筹和合理压缩。 3.合理限制教学容量。课堂教学要坚持以学定教、以教论学、以评促学的原则，最大限度地保证学生课堂学习目标的达成。在教学总体时间相对缩短的状况下，老师在课堂上应重点加强精讲环节，优化教学设计，适当整合教学内容。对高三、九年级毕业班教学，要着重夯实学科基础，对学生已经驾驭的内容避开重复讲解，要依据考点复习。在学问梳理时，可采纳学问框

9、架和思维导图工具，整体呈现章节学问结构，让学生整体性建构章节学问的内在联系。 （三）加强调适学生心理，减轻学习压力 1.“停课不停学”期间，大多数学生实行居家线上学习和线下自学相结合的方式，因缺少老师的刚好指导与督促，线上学习缺乏必要的情感沟通，不少学生简单出现下列心理现象：因担忧假期线上学习效果不扎实的焦虑担心的心理；对课堂学习不满意和对线上名师课程眷念不舍的患得患失的心理；对复学后的课程难度大、学习时间紧的现状缺乏必要认知，同流合污、盲目跟风的心理；沉醉在疫情防控期的到处担忧被传染、时时处于防备状态的过度防卫的心理等。 2.学校要做好居家学习和开学后学习连接的心理辅导，减轻学生的学习压力。

10、在复学的前两周，要通过年级视频共享会、班级班会、心理辅导课、社会实践成果展示等活动，减轻学生焦虑心情。同时加强学生生命教化、主流价值观教化，普及科学防疫的学问，加强防护个人指导，坚决志向信念、厚植家国情怀、砥砺责任担当、致敬逆行英雄、塑造阳光心理。 （四）教研引领教学，供应专业支持 1.市老师进修学院、县区老师进修学校要组织各级学科中心组和优秀老师打造遴选优质教学资源，为我市各校供应有价值的线上线下教学资源。要组织编写各学段复学教学指导看法，对各校复学教学连接供应专业支持。 2.市老师进修学院、县区老师进修学校要刚好召开各学校教研组长和备课组长会议，指导各备课组依据学科前期线上教学的进度和课程

11、支配；制定好线下教学的教学安排，实现线上线下教学内容、方法与检查反馈的有效连接；指导老师做好教学内容和方式的有效连接；指导学生做好学习情境转化的调适、学习心态的调整、学习方法的回来以及对自我的认知定位等。 3.整理好优秀的教化教学案例。教研部门要把对“线上线下教学连接”的思索和策略作为近期教研活动的重点，发觉和激励学校老师整理好个人教化教学的优秀案例并沟通学习，激励全体老师对于线上线下教学的连接进行思索。 4.刚好搜集整理信息助力中高考。各校教研部门要主动为高三、九年级同学的复习备考出力，要刚好收集和整理好来自各方面的复习备考信息，指导好高三、九年级复习课的连接和支配。 （五）重点保障毕业班教

12、学，主动有效备考 高三、九年级毕业班到校后要刚好召开学生动员会和毕业班老师动员会，做好学生的思想动员，认清备考形势，明确备考要求，制定学习目标，提高学习的主动性，培育迎考自信念。开学前各校要仔细探讨分析学生在省考和市考中的状况，有针对性地规划好复习课程，要强化开学后课程的有效性和归纳性，合理支配好纸质训练的频度，着眼夯实学科学问基础，强化限时训练，强化规范作答，强化得分意识，提振学生备考迎考信念。老师应加强学习困难学生的个别指导，削减学生学习的两极分化。学校要通过各种途径了解老师教学工作中存在的困难，刚好化解老师工作的烦躁心理。 三、做好家校合作的连接 要接着加强家校之间的亲密联系，合力打造良

13、好的学习氛围。各校各班要刚好召开家长会，做好家长家庭教化的方法指导。引导家长首先要保持乐观心情、正常的生活规律和严格的作息时间，给孩子做榜样，理解信任未成年孩子，不能简洁限制、指责、否定，要帮助孩子顺当渡过危机，提高孩子的心理健康水平。告知家长学校本学期教学安排调整和应对的方法，通报家长顾虑或关切的问题，形成家校合力，让学生在有限的时间里获得高效的学习。刚复学回校时，要让家长加强孩子养分，指导孩子做好个人防护措施，注意加强体育熬炼，留意保持个人卫生和良好的学习生活习惯。 四、做好部门检查的连接 开学前后，各县区教化行政部门要协调各有关部门做好疫情联防联控的同时，要进一步与各职能部门做好工作连接，协调精简到校的各种检查，让校长和老师用心支配防疫和教学，抓实课程安排调整的落实，削减不必要的干扰。特殊是削减那些非重要又不紧急的检查，保证学校、老师有足够时间安心教学。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页