对大学青年教师职业道德研究的反思 教师职业道德规范内容.docx

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1、对大学青年教师职业道德研究的反思 教师职业道德规范内容 摘 要： 青年老师是我国高校发展的主力军。高校青年老师的职业道德素养是其专业素养的基础，30年来学者们对高校青年老师的职业道德内涵、职业道德内容体系、职业道德存在问题与缘由以及培育策略进行了多方面的探讨。探讨中还存在着内容泛化，缺乏理论深度和创新性；理论探讨多，实证探讨少，缺乏信度；探讨内容与领域比较狭窄，职业道德内容与职业道德培育策略混乱等问题。细化老师职业道德内容条目探讨，建构老师职业道德理论体系，把理论探讨与实证探讨结合起来，充分借鉴国外先进阅历，构建有针对性的职业道德培育策略是今后探讨的重点方向。关键词： 高校；青年老师；职业道德

2、中图分类号： G451.6 文献标识码： A 文章编号： 1673-8381(2022)05-0071-05HT一百零一年大计，教化为本；教化大计，老师为本。老师是人类文化学问的继承者和传播者，在教化过程中，对学生的发展担负着促进者和引导者的责任。所以，老师的素养如何，干脆关系到其引导施教的教化效果，进而影响到教化质量。新世纪以来，随着我国高等教化的快速发展，高等教化的规模经验了一个急剧的膨胀期，高校老师的数量也得到了快速发展。据官方公布数据显示：2001年全国一般高校专任老师有61.101万人，到2022年增加到134.31万人，10年间新增老师73.32万人，入职时间不足10年的高校青年老

3、师占专任老师总数的53.8%。若以2022年一般高校专任老师107.6万人来计算，到2022年入职不到6年的青年老师占专任老师的20%。若以年龄在40周岁以下为青年，我国高校基本上是青年老师占主体。这些青年老师在将来一段时间将成为我国高等教化发展的主角，他们的职业素养、专业化程度凹凸干脆关系到我国高等教化的将来和希望。在高校青年老师的专业素养中，职业道德是其最基本的专业素养，本文主要对我国高校青年老师职业道德探讨概况进行综述与反思，进而提出我国高校青年老师职业道德培育的发展方向。一、 探讨概况笔者在“中国知网”（cnki）上以“高校青年老师职业道德”、“高校青年老师职业道德”、“高校老师师德”

4、、“高校老师职业道德”、“高校老师职业素养”、“高校老师信仰”、“高校老师伦理”等关键词进行题名精确匹配搜寻，110102022年共搜集到文献246篇。从检索到的文献来看，1101011019年仅有2篇文献，可以看出当时人们对于高校老师职业道德问题的探讨关注不够。从1101011019年共检索到有关探讨论文38篇，探讨内容涉及高校青年老师师德内涵、职业道德建设内容、社会经济转型期高校老师师德建设的现状与问题、高校老师职业道德建设的心理学依据和规范机制等问题。20002022年共检索到相关论文206篇，由此可以看出这一时期是人们探讨高校老师职业道德问题的高潮期。此期内，在探讨内容上，不仅探讨一般

5、高校的师德建设问题，还探讨了各级各类高校青年老师职业道德问题，这是与我国新世纪高等教化的快速发展分不开的。二、 探讨的主题内容1. 关于老师职业道德的内涵探讨。纵观不同时期的探讨文献，不同的学者对于老师职业道德的内涵表述不一，但也存在着一些共同点，即老师职业道德是老师和一切教化工作者从事教化工作必需遵循的道德规范和行为准则1。在老师职业道德内涵的探讨上，争辩的焦点是老师职业道德与老师道德的关系，有学者认为老师职业道德是以“老师职业”为对象和内容，把老师职业道德放到公德领域去理解；而老师道德是指老师个人的道德，是指老师个人的道德水平，这是把老师私人领域的个人道德转移到公共领域。其实二者之间既有区

6、分，又有联系。老师职业道德关注公德，老师道德关注私德，二者之间不能画等号，不加区分，公德私德混为一谈，可能造成老师无谓的道德负担，不关注老师道德，仅关注老师职业道德，又不能有效地推动师德建设2，所以，志向的老师职业道德建设应把二者有机地协调起来。2. 高校青年老师职业道德内容探讨。在高校青年老师职业道德内容的探讨上，学者们大多数提到了以下几点内容，即爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦、敬重学生、言传身教、严谨治学、关切集体、酷爱学生。2022年10月教化部会同中国教科文卫体工会全国委员会探讨制定了高等学校老师职业道德规范（征求看法稿），列出了高等学校老师的职业道德规范共计6条，分别是爱国遵

7、守法律、尊敬学生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表3。由此可以看出，各个专家学者对高校青年老师职业道德内容的探讨已经基本涵盖了教化部制定的规范内容。须要指出不同的是，有的学者提出老师道德须从传统的职业道德向专业道德转换，老师专业道德蕴涵着老师的专业责任、道德品性和专业精神。而老师专业伦理是履行教化教学职责的专业人员必需共同遵守的、有利于促进受教化者全面健康发展的、有利于促进社会和谐发展的伦理关系的总和4。3. 高校青年老师职业道德存在问题探讨。通过对搜集的文献进行整理探讨，可以发觉学者们对高校青年老师职业道德存在问题的表述主要有以下几个方面：一是产生师德失范现象，主要表现为职业行为失范，

8、为人师表欠佳，学术道德失范5。二是在青年老师职业道德相识上存在着“泛”。在学校工作中重教学与科研，轻师德建设。三是在管理上的“软”。没有构建出齐抓共管的工作体制和运行机制。四是在老师职业道德的教化内容上的“空”。对青年老师职业道德的教化内容滞后、形式单一，方法落后。五是在老师职业道德建设上的“虚”。从事老师职业道德教化的工作队伍不稳定，素养水平不高，职责不明6。4. 对高校青年老师职业道德存在问题的缘由分析探讨。由于各个探讨者从事探讨的视角不同，学者们对青年老师职业道德存在问题的缘由分析也是仁者见仁，智者见智。通过对相关探讨文献的归纳，可以看出青年老师职业道德产生问题的缘由主要集中在以下几个方

9、面：一是青年老师对自身自律不严，在思想上对老师职业道德修养的重要性相识不清，道德水准不高7。二是价值观念偏差，受市场经济不健康思潮的影响，导致部分老师在社会转型时期价值取向错位。三是机制不健全，高校师资管理存在薄弱环节，培育、监控、评价与激励机制缺失，师德建设队伍缺乏活力，职业道德建设动力不足8。四是自我困惑，一些青年老师受市场经济观念的影响，在社会不良风俗的影响下，在自我道德修养上产生一些困惑，最终导致老师敬业精神缺失，再加上学术道德机制不健全导致学术腐败现象扩散1。五是当代高校老师思想政治工作相对淡化，不少高校将思想政治工作的重点放在学生工作上，而对老师的思想政治工作则相对“淡化”和“弱化”9。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页