统编人教版五年级语文下册教学计划及教学进度安排表 人教版五年级上数学教学计划.docx

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1、统编人教版五年级语文下册教学计划及教学进度安排表 人教版五年级上数学教学计划 统编人教版五年级语文下册教学安排及教学进度支配表 一、学情分析 本班现有学生人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成果比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为101。虽然考试成果还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习实力欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语感不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解实力差强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关

2、切、帮助，经常不能按时完成家庭作业，上课留意力易分散，学习效率低下，需赐予特殊的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的爱好，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需接着在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用多种手段提高学生课外阅读的爱好，逐步提高学生的阅读量和阅读水平。 二、教材分析 统编版五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。每单元有3-4篇课文。语文园地包括“沟通平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。每个单元采纳“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，“沟通

3、平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。各内容环环相扣，层层深化。 详细支配如下：第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。 其次单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。 第三单元，人文主题：综合性学习，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的好玩，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。 第四单元，人文主题：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。 第五单元，人文主题：习作单元，把一个人的特点写详细；语文要素：学习描写人物的基本方法。 第六单元，人文主题：思维的火花；语文要素：了

4、解人物的思维过程，加深对课文的理解。 第七单元：人文主题：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。 第八单元，人文主题：幽默和风趣；语文要素：感受课文风趣的语言。 三、教学目标 1. 识字与写字教学 本册识字200个，写字180个，把字写端正、规范。在提高写字质量的同时，还可适当提高写字的速度，接着养成良好的写字习惯。 2. 阅读教学 （1）要基于学生真实的阅读经验，通过自主、反复的阅读实践，不断体验和感受，逐步形成实力。 （2）不要因为速度损害理解，要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高。 （3）不能毕其功于一役，要在课内外阅读中不断运用这些方法，逐步形成阅读有肯定速度的习惯。 （4）

5、识字写字教学应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性和流畅性。 3. 口语交际教学 （1）激发爱好，体现双向互动。 （2）接着提高学生的口语程度，培育良好的语言习惯。 4. 习作教学 （1）进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。 （2）培育视察、思想、表达三种实力。 四、教学措施 1. 强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文、用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的驾驭，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将接着关注以下良好习惯的培育：（1）课前预习与课后复习的习惯。 （2）能够自学课文的习惯。特殊是精读课文，如何让

6、学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的驾驭，引导学生开展课外阅读活动。 （3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 （4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。 （5）接着加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。 2. 营造自主学习的情境 良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。 3. 有效利用课程资源 充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外学问，引导学生在生

7、活中学习语文、运用语文。 4. 做好辅优补差工作 教学中既要留意培育那些优生，也要留意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施有：（1）作业面批、有错刚好改正。 （2）课堂上优先提问、优先解难。 （3）结合学习状况老师抽时间个别辅导， 请班级里的优秀生为其结对辅导。 （4）与科任老师、家长常常联系沟通，形成教化合力。 （5）激励为主，刚好表扬。 （6）重视思想教化，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。 5. 培育阅读爱好，提高写作实力。 （1）在培育阅读实力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的指引，指导参

8、加各种作文竞赛。 （2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书”，培育他们对语言文字的酷爱，并在理解的基础上进行学习。 （3）指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。 五、教学进度支配 周次 时间 教学内容 备注 1 2.10-2.14 1.古诗三首（3）2.祖父的园子（2）假期读书沟通会（2） 2 2.17-2.21 3.月是家乡明（1）4.梅花魂（1）口语交际（1）习作（2）课外阅读（2） 3 2.24-2.28 语文园地（2）5.草船借箭（2）6.景阳冈（2）课外阅读（1） 4 3.2-3.6 7.猴王出世（1）8.红楼春趣（1）口语交际（1）习作（2）语文园地（2）

9、 5 3.9-3.13 欢乐读书吧（2）汉字真好玩（2）课外阅读（2）3月12日 植树节 6 3.16-3.20 我爱你，汉字（2）9.古诗三首（3）课外阅读（1） 7 3.23-3.27 10.军神（2）11.青山到处埋忠骨（2）课外阅读（2） 8 3.30-4.3 12.清贫（1）习作（2）语文园地（2）课外阅读（1） 9 4.6-4.10 13.人物描写一组（2）14.刷子李（2）课外阅读（1）4月5日 清明节 10 4.13-4.17 习作例文（1）习作（2）15.自相冲突（2）课外阅读（2） 11 4.20-4.24 16.田忌赛马（2）17.跳水（2）课外阅读（2） 12 4.27

10、-5.1 习作（2）语文园地（2）18.威尼斯的小艇（2）5月1日 劳动节 13 5.4-5.8 课外阅读（1）书法（1）19.牧场之国（2）20.金字塔（1）口语交际（1） 14 5.11-5.15 习作（2）课外阅读（1）语文园地（2）21.杨氏之子（1） 15 5.18-5.22 22.手指（2）课外阅读（2）书法（1）23.童年的发觉（1）口语交际（1） 16 5.25-5.29 习作（2）语文园地（2）课外阅读（1） 17 6.1-6.5 复习（7）6月1日 儿童节 18 6.8-6.12 复习（7） 19 6.15-6.19 复习（7） 20 6.22-6.26 期末考试 6月25

11、日 端午节 21 6.29-7.3 暑假平安教化 2022-2022学年度其次学期五年级语文（下册）教学进度表 周次 时间 教学内容 备注 一 3.23.6 古诗三首（3）祖父的园子（2）书法展评（1）假期读书沟通会（2） 二 3.93.12 月是家乡明（1）梅花魂（1）口语交际（1）习作（2）课外阅读（2）书法（1） 三 3.163.20 语文园地（2）草船借箭（2）景阳冈（2）课外阅读（1）书法（1） 四 3.233.27 猴王出世（1）红楼春趣（1）口语交际（1）习作（2）语文园地（2）书法（1） 五 3.304.3 欢乐读书吧（2）汉字真好玩（2）课外阅读（2）书法（1） 六 4.64

12、.10 我爱你，汉字（2）古诗三首（3）课外阅读（1）清明节放假1天 七 4.134.17 青山到处埋忠骨（2）军神（2）课外阅读（2）书法（2） 八 4.204.24 清贫（1）习作（2）语文园地（2）课外阅读（1）书法（2） 九 4.275.1 人物描写一组（2）刷子李（2）课外阅读（1）书法（1）五一劳动节放假1天 十 5.45.8 习作例文（1）习作（2）自相冲突（2）课外阅读（2）书法（1） 十一 5.115.15 田忌赛马（2）跳水（2）课外阅读（2）书法（2） 十二 5.185.22 习作（2）语文园地（2）威尼斯的小艇（2）课外阅读（1）书法（1） 十三 5.255.29 牧场

13、之国（2）金字塔（1）口语交际（1）习作（2）课外阅读（1）书法（1） 十四 6.16.5 语文园地（2）杨氏之子（1）手指（2）课外阅读（2）书法（1） 十五 6.86.12 童年的发觉（1）口语交际（1）习作（2）语文园地（2）课外阅读（1）书法（1） 十六 6.156.19 复习（8） 十七 6.226.26 复习（6）端午节放假一天 十八 6.287.3 复习（8） 十九 7.67.10 期末考试 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页