基于应用教学模式的“建设工程法规”课程改革与实践.docx

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1、基于应用教学模式的“建设工程法规”课程改革与实践 摘 要：针对建筑法规课程内容抽象、实践性强等诸多教学问题，基于高校生应用实力的培育，提出该门课程从趣味案例分析法、视频教学法和其次课堂教学法等三个教学方法进行改革，探讨内容符合应用型院校的发展，旨在提高学生的学习爱好与解决问题的综合实力，对地方院校的发展有肯定促进作用。 关键词：建筑法规;应用教学;实践性;课程改革 建筑法规是土木工程专业中一门特别重要的课程，传统的建筑法规教材满是文字堆砌，且理论学问抽象，实践性特别强，使学生难以深刻理解这门课程的学问;另外，由于文化、环境、教化因素等缘由造成学生缺乏法律意识，这些都为课程教学带来了诸多不便。以

2、上问题的存在，使得“建筑法规”课程的授课质量难以保证，但是该课程在近年来火爆的建筑业执业资格考试和实践应用中的重要性逐步增加。 因此，为确保学生能有效地学习这门课程，将这门课程的理论学问充分应用到实际工作中，必需实行相应措施来构建高效课程。通过“建筑法规”高效课程的建立，不仅能使学生在学习建筑法规学问上更加有效，极大提升教学效果，还能使学生在学习建筑法规课程时，能从法律的角度对自己所学到的专业技术学问进行重新相识，进一步加深质量管理及相关设计规范的理解，提高学生的自身素养和职业道德素养。可见，“建筑法规”高效课堂的构建具有非常重要的意义，而在高效课堂构建过程中，充分引入工程实例教学，能提上升效

3、课堂的教学效果。 一、探讨思路 随着我国建筑业实施“走出去”战略，以及建筑活动日趋规范化、法制化时代的到来，在这一新形势下，在教学中通过广泛的市场调查和行业调研，发觉可从以下两个方面构建新的课程教学体系和人才培育模式。 从传统教学观念向新的教学观念进行转变 树立全新观念 “建筑法规贯穿于基本建设各项活动各个环节中，与人们的日常生活休戚相关，是一门实践课和应用课而不是纯理论课”，在思想上对创新的教学模式有明确地相识。 敏捷运用多种教学方法 利用多媒体播放建设法律实际案例的审判实务录像;利用施工现场及招投标有形市场等开设其次课堂，使学生在接触实际工作中深化对理论的理解与学习;通过布置起草合同书、投

4、标函的作业形式，使学生提高实际实力;通过介绍执业资格注册中心、相关律师事务所网站以及专业法律网站等网络资源，增加讲授学问的广度与深度。 二、课程教学模式改革策略 采纳基于实际应用的教学方法，是学生学习的一种有效方法，通过课程改革、实践创新、创新试验平台建设等方法，激发学生的主动性，通过对土木工程专业学生的教学探讨探究中发觉，本课程教学模式宜从以下五个方面作为切入点： 全过程教学内容选取法 在教学内容的选取上打破常规，建筑法规课程涉及整个建设法规体系包含工程项目建设的全过程各个方面的相关法律规定。详细包括三方面的内容：基本建设程序诸方面的专业学问;建筑法规体系的基本学问;涉及招标投标，工程勘察、

5、设计、监理、施工、合同、质量、平安等诸多方面的有关学问，使学生对建筑法规基本体系各个方面的法律概念以及权利义务相关要素有所理解和驾驭，培育学生的法律意识和综合应用相关法律法规解决工程建设中相关法律问题的实力。 趣味案例分析法 在课程教学设计中，选取一到两个具有代表性且好玩味的工程项目，将该项目从前期阶段直至验收保修阶段全过程可能出现的问题编写成一系列案例，并在课堂上介绍相关法律法规，同时随时插入事先编写好的项目案例，使课程教学具有一样性与连贯性，学习内容也更加贴近于工程项目建设实际状况，学生印象较为深刻。另外，在采纳多媒體课件进行理论讲授教学的同时，更多地结合实行课堂探讨、设置招投标模拟、开展

6、法律法规学问抢答赛等敏捷多样的教学方法，变更过去单一“满堂灌”的课堂教学模式，可以有效地使学生在扎实驾驭建设法律、法规的基本概念和理论的基础上，开拓思维和视野，提高学生学习的自觉性，增加学生发觉、分析、探讨、解决工程建设中法律实务的实践实力。 视频教学法 老师在授课过程中，可以依据所讲授的相关学问点引入视频。可以引入其他老师对这个学问点内容的精彩讲解或点评的视频，也可以引入与学问点相关的新闻作为课程的起先。 采纳这种教学模式有以下几个优点：引入视频，可以令课堂更加生动活泼，增加学生学习的爱好;引入其他老师对相关学问点的精彩讲评，可以加深学生对学问点的理解，老师本身也可以通过视频，学习其他老师良

7、好的教学方法和教学习惯;引入新闻作为课程的起先，可以让学生明白我们的学习并没有和实际脱节，社会中的很多问题可以通过合理的法律法规手段进行解决，增加学生对建筑法规这门课的重视。 其次课堂教学法 建筑业作为国民经济的支柱产业，火红的建筑市场给学生开拓了广袤的其次课堂学习空间，学校主动激励老师与企业紧密联系、促进教学与科研结合、理论与实践结合。可以有针对性地利用建筑企业施工现场、房地产开发企业以及各地市招标投标管理局招投标交易中心这种有形市场，支配学生参加详细工程项目管理、工程项目的招投标活动和房地产开发项目策划实践，并通过布置起草各类建设合同书、投标函以及项目可行性探讨报告等作业形式，能有效使学生

8、在接触实际工作中深化对理论的理解与学习，提高分析解决问题及实际应用的实力和独立工作的实力。这种在实践中运用，在课堂外学习，学生可以从中学习到许多学校里学不到的学问，使建筑法律法规学习方式也日益丰富。 三、结束语 建筑法规在学生以后的学习、工作中具有非常重要的作用。进行本门课程的教学模式改革，不仅能使学生在学习建筑法规学问上更加有效，极大提升教学效果，还能使学生在学习建筑法规课程时，能从法律的角度对自己所学到的专业技术学问进行重新相识，进一步加深质量管理及相关设计规范的理解，提高学生的自身素养和职业道德素养。可见，基于应用教学模式的“建筑法规”课程改革具有非常重要的意义，而在课堂构建过程中，充分

9、引入工程实例教学，提高学生的学习爱好和学习主动性，培育既懂工程技术又懂法律法规的复合型人才，将成为以后教化教学工作的发展趋势。 参考文献： 1 侯春平，苑莹焱，刘东，等.建筑法律法规M. 北京：清华高校出版社，2022. 2 赵剑峰 . 建筑法规课程教学内容与方法改革的探讨与实施J.大连高校学报，2022，29：111-123. 3 祝连波，陈昕.基于学习动机激发理论的建设法规课程案例教学探讨J.高等建筑教化，2022，26：127-131. 4 赵婉竹.浅谈建筑法规课程教学模式改革J.现代国企探讨 ，2022，101. 5 由力.高职教化法律课程的探究与创新J.教化教学探讨.辽宁公安司法管理

10、干部学院学报，2022，. 6 杨松森，徐菁. 土木工程专业建设法规课程的“翻转课堂”教学模式J 高等建筑教化，2022，26：47-49. 7 祝连波，陈昕. 基于学习动机激发理论的建设法规课程案例教学探讨J. 高等建筑教化，2022，26：127-131. 8 刘旭. 基于工程实例的“建筑法规”高效课堂教学改革与实践J.黑河学院学报，2022，：91-92. 作者简介：宗景美女，河南漯河人，硕士，讲师，主要从事钢管混凝土结构。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页