浅谈“班班通背景下小学数学智慧互动课堂教学研究”的心得体会.docx

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1、浅谈“班班通背景下小学数学智慧互动课堂教学研究”的心得体会 随着信息化技术的飞速发展，基于网络环境的“班班通”已走进了我们的课堂教学。“班班通”是指老师所在学校的每个教学班的装备基于网络环境下，以投影机+白板为终端显示，每个班级都能同时上网，网络和教学资源共享，演示课件、现场直播、收看电影电视节目等，实现信息技术与学科教学的有效整合，促进老师教学方式和学生学习方式的转变，最终促进学生发展的教学装备。它给我们带来教化装备条件改善的同时，更为教化教学质量的提高带来无限的朝气和活力。作为课题组的成员，以及一名一线老师，我深切地感受到了“班班通”应用于课堂教学，给我的教学工作和学生们的学习带来了诸多便

2、利。以下谈谈我的一点体会： 一、“班班通”工程的实施，更新了老师的教学方式，有利于帮助老师敏捷教学。 “班班通”的实施，实现了老师备课方式的改革，从原来的手写走向键盘输入，从纯本文方式实现超文本方式，老师可以登陆学校网站的“网上备课系统”进行电子备课，备课系统可以集教案、教学素材（课件）、课堂练习、作业等多种资源于一体，更重要的是实现了老师备课资源的共享。老师可以在办公室里备课，进行课件的设计和制作，在局域网内通过网上邻居上传下载信息，并把自己制作的教案、教学素材（课件）上传到网上备课系统。也可以在家中将自己设计的教案、课件等干脆上传到学校网站的网上备课系统，还可以通过搜寻引擎干脆从互联网上检

3、索、下载教化教学上所须要的教案、课件或论文等各种有用资源，并进一步加工整理，为我所用。同时，多媒体与网络工具应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画、视频等信息功能于一体，图像清楚，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习主动性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过多媒体课件生动形象地演示能有效地突破重点、难点，从而来激发学生的爱好，取得了比较好的效果。 二、“班班通”的建成，推动了老师专业化的成长。 “班班通”提高了老师的相识，使老师树立起“终身学习，常教常新”的理念。“班班通”是新事物，呈现出许多的优点，它既可以成为老师改进教学方法的工具，又是教化理论

4、、教化技能、教化方法的沟通平台，老师在运用“班班通”中，深刻地相识到只有不断地学习才能不断了解新事物、感受新事物，不断地缩小自己与别人的差距；同时，老师利用“班班通”通过网上观摩课、网络教研等一系列活动学习沟通教学阅历和方法，老师的教学阅历和教学方法不断丰富，教学水平越来越高。 “为了更好地反思自身的教学，老师在有关教学探讨活动中，可以对课堂教学过程拍摄现场录像，并据此进行教学评价与反思。”这种方式比较忠实地记录了课堂上所发生的一切活动，为老师的反思供应了比较全面的第一手资料，如对详细问题的处理是否恰当?教学中对学生的关注是否全面?学生的反应如何?是否对学生的一些闪光点进行了刚好评价并生成了新

5、的教学?自己的教学语言、教态如何?而这些内容仅仅通过老师自身的回忆及基于回忆基础上的反思是比较困难的。一位老师在视察了自己的教学录像后，惊异地说：“这是我上的课吗?竟然问了50多个问题，不行能!”在个人反思的同时，也有利于老师的集体反思，将不同种类的教学问题集中反映出来，便利老师的归纳和总结，有利于完善和改进，从而推动老师的专业化成长。 三、“班班通”应用于课堂教学，有利于激发学生的学习爱好，提高学生的学习效率 运用交互式电子白板，老师可以把课堂设计制作成课件存入电脑，在教学过程中，课件可以让老师的板书更加清楚，并具整体性和系统性，可以把多层次、多方位的思维集中在一起进行比较，同时也可以使学问

6、更富趣味性。有了“班班通”，老师可以依据教学内容，可以创建故事情境、漫画情景、论辩情境、成语情境、影像情境、名片名段观赏等，每个好的教学情境都会引起学生的愉悦甚至激烈，在老师的引导和点拨下，都会形成一个教学高潮、一个闪光点，学生的兴致高，教学效果好。学生在情境中不但能获得学问，受到教化，提高实力，还得到美的享受和熏陶。 四、“班班通”改进了学校的管理手段，丰富了学校的德育教化途径。 随着学校老师备课的电子化，学校的无纸化办公摆上了议事日程，学校对老师的安排、教案等的检查也将采纳网络化，检查的结果通过公告的形式在学校网站上发布；设计制作用于检查老师运用多媒体设备次数的动态统计软件，随时了解每位任

7、课老师的运用次数，这些数据从管理上来讲虽过于简洁，但在对于促进老师主动运用上发挥了较强作用；学校管理同样可以利用“班班通”来进行学校教学常规管理，有条件的可以定期或不定期地检查老师的教学视频，从中找出问题，找寻解决的方案，督促老师完善和改进。 五、正视问题，加强管理，把应用与探讨纳入科学的安排之中。 在运用“班班通”教学的三年来中存在了不少的问题，须要一线老师去克服，也须要管理者走进教室、办公室听一听、看一看，进行详细的指导。 1、“班班通”的电子白板不能代替黑板，简单使老师忽视板书甚至省略板书内容，一节课下来黑板上什么都没有留下。课堂内容随着课件的翻页一闪而过，这样势必造成学生对所学内容印象

8、不深刻。应当相识到，班班通只是协助教学的一个工具，还不行能取代黑板的作用，板书还是特别有必要的，板书的示范作用和保留性不是课件所能替代的。2、“班班通”课件为求新奇太过花哨，动态图片过多，虽能引起学生爱好，却易分散学生的留意力，应尽量少用或者觉得没必要的时候就不用动态图片，课件的结构设计、图片的运用、色调的选择、动静的支配都须要动脑思索细心制作。 总之，敏捷驾驭和运用“班班通”设备服务教学是每一名老师要努力学习驾驭的教学手段，课堂教学信息化，须要我们不断探究，努力实践，我信任，随着课程改革的不断深化发展，“班班通”必将发挥越来越大的作用，合理利用“班班通”进行课堂教学，必会使我们的课堂不断地焕发出新的朝气活力，让学生们学得更轻松、更好玩，使课堂真正成为学生欢乐的学习家园。 总而言之，在小学数学课堂教学中，“班班通”平台所供应的多媒体技术为小学数学提高了教学效率，变更了落后的教学理念，促进了学生的学习爱好，培育了学生的创新思维实力及实践实力，增加了学生探究问题的实力。同时，“班班通”的敏捷运用使得课堂教学效率得以提高，从而教学质量随之提高。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页