国家优质高职院校建设_高职院校就业指导体系建设的研究.docx

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1、国家优质高职院校建设_高职院校就业指导体系建设的研究摘要：高职院校的办学理念是以就业为导向，就业指导工作是帮助高职学生顺当就业的重要途径，是提高学生求职胜利率的重要手段。文章通过分析高职院校就业指导工作存在的问题，提出了高职教化发展对就业指导的要求，并构建了由低年级到高年级全程化就业指导工作体系。关键词：高职院校；毕业生；就业指导；职业生涯规划高职学生能否胜利就业主要取决于社会的需求和他们自身的素养，就业指导会帮助他们树立正确的成才观、择业观，帮助他们确立正确的择业意向，增加他们的就业实力。目前，大部分高职院校的就业指导工作主要面对毕业班学生，这样的就业指导，在激烈的人才市场竞争中对毕业生就业

2、不能够起到有效的作用。以至于相当一部分高职毕业生，在面对竞争激烈的就业市场、苛求的用人单位以及众多的竞争对手时，感到烦躁焦虑，甚至手足无措。高职学生就业指导工作具有教化过程的长效性和对象的全面性特点，是一项系统工程，必需贯穿于学生从入学到毕业的全过程，即与学生的职业发展愿望相结合、与学校的教学过程相结合、与市场的要求相结合，充分体现“以学生为本”的教化理念。构建全程化的高职学生就业指导课程体系，使高职院校就业指导工作朝着科学化、专业化的方向和谐发展。一、我国高职院校就业指导教化的缺失（一）课程的开设缺乏科学性一些学校就业指导课只针对毕业生，课程体系没有做到全程化。迫于近年来就业形势的严峻，以及

3、政绩考核都与就业率相挂钩，一些高职院校也只是在深挖就业渠道，提高学生的初次就业率下功夫，部分系领导在制定教学安排时，首先要保证专业课和专业基础课的课时数，其次考虑基础课和实践课的课时数，最终才能顾及到就业指导课。对就业指导课程没有深化的相识，其制度化、体系化也少有纳入到整体的目标发展规划。更没有从提高学生的核心竞争力动身，制定系统的人才培育战略与机制。（二）师资队伍缺乏专业化就业指导人员的专业化程度不高是当前就业指导队伍建设面临的一个主要问题，就业指导老师大多没有经过专业的培训，人员素养参差不齐，很多人对就业指导工作缺乏应有的探讨，只凭阅历工作，无论是对信息的占有还是对学问的储备上都难以适应当

4、前就业指导工作的要求。同时，由于就业指导人员紧缺和管理、服务工作的繁重琐碎，他们也很难有精力去进行特地的就业指导。（三）课程内容缺乏系统性相当一部分高校的就业指导变成了应付面试的指导，只注意讲解就业政策、分析就业形势、收集需求信息、传授择业技巧、调整择业心理、做好择业打算等方面的指导。忽视了指导学生进行职业生涯规划，进行就业素养的长期打算，忽视了指导学生依据国家须要和社会责任树立正确择业观，忽视了在市场经济条件下，人才供需关系和经济规律所起的作用。有些学校还停留在请领导讲解就业形势，请企业老总、胜利校友举办讲座，毕业生不能接受系统的就业指导，对低年级的就业指导更无从谈起。从比较就业指导制度中来

5、看，英、美等成熟的高等教化发展国家已经意识并建立了一整套完善的就业指导机制和规划。英国的就业指导服务的变革战略是将就业指导融入高校课程设计之中。美国是以发展为核心的就业指导模式，美国的高校很重视高校生职业生涯规划、设计，把就业指导定位为整个人生的职业活动，通过询问以帮助学生相识自我、发展和接受自我形象，在将来的工作中，通过满意社会须要来展示自我，求得自我的发展与完善。就目前而言，我国高职院校的就业指导课程中缺乏对其重要性的相识，没有形成科学体系和长效机制，欠缺站在和谐社会的构建、教化教学体制改革的高度来看待问题，就业指导教化得不到应有重视，缺乏专人、专款、特地机构来保障其实施，自然导致相关制度

6、的不健全，认知与教化模式落后。二、高职教化发展对就业指导的要求高职教化的发展要求建立一整套完善的就业指导机制，注意全程教化和阶段性教化的结合，实践教化和理论教化的结合，以学生的自我认知和职业生涯规划为基础，高校、政府与市场机制间的合理分工和调整，高校应赐予就业教化在教化教学中相当的比重，融入素养教化、心理教化、职业生涯规划和培育方案等教化方式与手段，建立与人才市场联动的机制，保证学生较简单地选择适合的职业和持续的发展。（一）就业指导要与社会发展须要相适应人力资源从本质上说是一种社会资源，其形成、配置与运用都应依据社会须要。随着我国劳动就业制度渐渐改革，劳动力的配置越来越多地通过市场机制来运行。

7、为了防止劳动力市场就业的自发性与盲目性，更经济、更有效、更便捷地安排和运用人力资源，就须要运用就业指导来发挥调控作用。就高职院校而言，通过就业指导可以对劳动力市场进行调查分析，能够刚好地将信息反馈给教化规划、管理部门，预料高职教化发展方向，并作为其专业设置与调整、人才培育的规格与素养要求的依据。即社会须要什么专业、质量和规格的人才，高职教化就培育什么专业、质量和规格的人才。就业指导的主要任务是要指导高职毕业生了解社会职业，了解自身特性特点，合理选择职业，尽可能实现毕业生与就业岗位的合理匹配。（二）就业指导要强调学生实力的可持续发展就业指导应强调人与职业的和谐发展，谋求个人在职场中广袤的发展空间

8、，使其主动性和创建性能得到充分发挥。在详细的指导中，要非常注意引导学生把个人的发展前景、发展空间和企业的发展前景、潜力、环境和培训体系等作为择业的原则和条件，重视企业文化和管理理念对个人成长发展的作用，并把就业指导贯穿在学生职业生涯和人生规划之中。人的职业发展贯穿于人的一生，高职学生正处于人生发展的探究阶段，此时期对于自己的实力、性向与爱好有初步的相识与了解。从入学起，学校的就业指导人员就应主动对学生进行性向测评，建立学生特性档案，帮助他们做好学业发展规划和职业发展规划，并结合学生的职业意向设计科学合理的课程结构，重视培育终身学习实力、创建实力、适应实力、沟通管理实力、团队精神及各种职业技能等

9、。（三）就业指导要有高素养的指导老师队伍建立一支学问、技能、看法三方面的素养都过硬的就业指导老师队伍，是高职院校的一项紧迫任务。第一，学问。老师是文化科学学问的传播者，对于指导老师来说，又是学生步入职业生涯的引路人。胜利的指导，就是凭借老师深厚、广博的学问，去挖掘、调动高校生的潜能，使他们找到适应社会需求，符合特性特点，施展个人才能的平台。其次，技能。除了高职老师应驾驭的基本技术和实力以外，还应有驾驭人才市场需求改变的实力。就业指导的目的就是帮助学生顺当就业，就业指导老师应常常深化人才、劳务市场调查探讨，洞悉、分析市场走势，预料发展方向，主动参加学校的全程就业指导工作，对学生进行更科学、更有针

10、对性的指导。还应有心理沟通实力，即将走出校门的高职毕业生，由于从学生角色向社会角色的转变，心理打算不足，再加上缺乏择业学问与技巧等，他们在择业竞争中往往屡遭失败，对此，指导课老师应主动同学生进行心理沟通，及早发觉有心理问题的学生，刚好解决他们存在的心理问题。第三，看法。就业指导老师将扮演多种角色，从多方面影响着学生。老师不仅仅只是常规职业学问的传递者，还应能是学生的榜样、领导者、人际关系的艺术家和知己。优秀的就业指导老师应当具有主动向上的人生看法和正确的价值观。在就业指导课上，老师应当表现出仔细负责、有爱心、热忱、细致耐性、敏捷、开放、诚恳、幽默、思维灵敏、冷静和客观等综合素养。三、全程化就业

11、指导的构建由于高职学生就业观念的形成不是一朝一夕的事，对职业和社会的了解也须要一个过程，湖南商务职业技术学院在实施就业指导中，构建了由低年级到高年级全程化就业指导工作体系，并依据不同阶段的特点，就业指导内容各有侧重，使学校就业指导工作朝着科学化、专业化的方向和谐发展。第一，对大一新生，把高职一年级的就业指导确定为“定位与设计”。通过开设心里学、高校生职业生涯规划设计等课程，帮助高职新生全面了解高职教化的特点，正确地相识自我，精确地给自已定位，使之能够依据自身条件和专业特点，确立自己的奋斗目标设计自己的职业生涯发展规划。通过入学教化，对专业的介绍，帮助学生了解专业动态及发展状况，增加学生对所学专

12、业的相识；通过开设就业指导专题讲座，使学生了解就业市场和用人单位的要求，为做好学生的生涯发展规划供应宏观理论指导；通过开展心理测试、实力测试、职业爱好测试、个别心理询问等服务项目，帮助学生学会自我分析，从而能够精确地为自己定位；通过开展职业生涯设计大赛，强化学生的职业生涯规划意识，帮助学生把握人生目标，做一个主动的人。其次，对二年级高校生，就业指导着重“职业认知”。通过开设人力资源开发与管理、社交礼仪等课程，帮助学生认清专业所适应的工作领域，并与自己的身心特点和实力倾向作比照，确定职业发展方向和发展安排，自觉拓宽学问面，培育多种实力，提高综合素养，增加对就业环境的适应性。在这阶段我们也请实力较

13、强、全面发展的高年级学生与他们座谈如何提高综合素养和实力，请走上工作岗位并取得好成果的校友谈工作体会和社会须要高校生具备什么样的素养和实力，也请相关用人单位谈他们对人才的素养要求等等。通过常常性的熏陶和培育，使提高自身的综合实力成为学生的自觉追求，并在此基础上，引导其不断进行自我完善和塑造，进一步确认职业目标。第三，对三年级高校生，进入毕业阶段，就业指导主要涉及到很多职业选择活动与创业教化观念的贯彻。这一阶段的就业指导围绕“选择与适应”主题，帮助毕业生驾驭择业方法及技巧，为毕业生供应就业信息，帮助毕业生避开择业误区，学会正确地选择职业。同时，还指导学生完成从学生到劳动者的角色转换，顺当度过适应

14、期。通过开设高校生毕业就业形势与就业政策、就业指导与创业教化等课程，使学生了解就业政策，认清就业形势，树立合理的就业期望，帮助毕业生获得就业信息，制定求职战略，制作标准的求职材料，全面做好求职的打算工作。湖南商务职业技术学院从高校一年级起先，还利用假期组织部分学生到对口企业顶岗实习，接触社会、了解社会、融入社会，并要求学生制定职业规划，逐年充溢和完善，为毕业后就业和创业打好基础。参考文献：1、张朝然.德国高校生就业指导探讨及启示J.牡丹江教化学院学报,2022(3).2、权福军.高职高校生全程就业指导主题构想J.陕西青年干部管理学院学报,2022(1).3、肖池平.论高校生就业指导课程体系的全程化构建J.黑龙江高教探讨,2022(2).4、张焱.高职高专院校就业指导课程体系的建设思路J.甘肃联合高校学报,2022(2).本文系中华全国供销合作总社高职教化规划课题“高职教化工学结合模式下毕业生就业指导体系建设探讨”（课题编号：GXXH0812）的探讨成果之一。（作者单位：湖南商务职业技术学院） 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页