浅谈联想与想象在作文教学中的运用-运用联想和想象的作文.docx

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1、浅谈联想与想象在作文教学中的运用:运用联想和想象的作文 作文是一项困难的思维活动。这种思维活动的敏捷与否，往往是一篇作文成败的关键。而思维活动的敏捷与否主要取决于能否驾驭并运用联想与想象。什么是联想与想象？联想就是人们依据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的心理过程，它是由此及彼的一种思维活动。想象是人们在原有感情形象的基础上，创建出新形象的心理过程。因此，只让学生了解抽象的概念是远远不够的，详细怎么操作，如何引导学生进行联想和想象，正是本文所要探讨的问题。要想学会联想与想象，就必需驾驭联想与想象的方法。联想的方法归纳起来大致有三种：其一，类似联想。就是类比事物之间在本质上具有某种相

2、像点，通过类似联想，可以由小及大、由浅入深、由近及远。中学语文教材中巴金的散文灯，作者由深夜燃着的灯静默地在散布一点点的光和热，给人带来光明和暖和为动身点，绽开联想：由眼前的灯，想到了欧洲古代传闻哈里希岛上的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼人都得到了它的帮助；同时又想到了希腊古代传闻中女教士希洛点燃的火炬；还想到了一位投河遇救的友人看到了生疏人家的灯光，由此变更了他的生活看法，由无望、悲观，变成了一个酷爱生命的人。以上两种灯光的相像点，就是灯光能给人以暖和、光明、力气和希望。无论是生活中的灯光，还是人生意义上的灯光，它们在本质上是相同的。这种联想在文章中运用得比较普遍。通

3、过引导学生驾驭类似联想，可以开阔学生的思路，活跃学生的思维，使学生在写作中，能把文章的思想内涵表现得更深邃，意境更广袤。其二，对比联想。即把两个相对或相反的事物联结在一起，以表达显明的爱憎之情。中学语文教材中琐忆一文，在表现鲁迅关怀激励青年时的一段对话，用的就是对比联想的方法。有些青年遇上夸夸其谈的学者，立即便被吓倒，自惭浅薄，鲁迅便激励他们说：“一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是浅得澄清，倘是烂泥塘，谁知道他究竟是深是浅呢？或许还是浅点好。”小溪和烂泥塘，文学青年和夸夸其谈的学者，恰是对立显明的比照，通过这种对比联想，深刻而生动地揭示了事物本质的意义，表达了作者显明的爱憎感情，因此，文章也就

4、有了较强的劝服力。其三，因果联想。即对事物由因求果或由果索因的一种联想方法。中学语文教材中蒲公英一文，作者由蒲公英的遭受联想到“蒲公英的儿子”的遭受，用的就是因果联想的方法。蒲公英之“所以才变成了像趴在地上的姿态”，是“只为长在路旁，被践踏、被蹂躏”的结果，因而联想到蒲公英儿子刚来家时的情景。“他初来时，万分懊丧，没有一点精神”，是因为他在斗争中失去了双亲，“被夺去了抚养他的大地”。作者通过因果、类比联想，剧烈地控诉了侵略斗争给人民带来的灾难和苦痛，突出了反战主题，感情真挚，具有剧烈的感染力。联想和想象各具风采，在运用中又往往是结合在一起的，不能截然分开。雨中登泰山的作者李健吾，描写的独具匠心

5、的泰山上的景物，之所以能给人留下深刻的印象，缘由之一就是作者绽开了联想和想象的翅膀，对泰山千姿一百零一态的松树、奇形怪状的山石和变化莫测的云海都作了细致而传神的描写。作者看到松树扎根在悬崖绝壁的隙缝中，枝干屈曲回旋，就联想到了盘龙柱，以奇妙的想象、比方和拟人的手法，形象地描绘松树的形态，“身子扭得像盘龙柱子”。看到松树在“半空绽开枝叶”，就联想到天空中的物象，于是想象泰山之松“像是和狂风乌云争夺天日”，“和清风白云嬉戏”。同时还给予松树人的思想感情，赐予松树人的性格情趣。“有的松树望眼欲穿”，“斜着身子张望”，“有的松树支开墨绿大伞”，“等你”，“有的松树自得其乐”，“一副潇洒模样”。上述描写

6、维妙维肖，形神兼备，读者仿佛已身置其中，进入了一个崇高、威历、空灵而极富感情色调的人间仙境。结合优秀范文的讲解，把联想与想象的方法教给学生，使之运用到作文中去，是语文老师义不容辞的责任。然而仅仅停留在理论上，是“远水解不了近渴”的。还应将理论用于指导学生的写作实践，这一点更为重要。笔者曾给高一学生布置一篇作文，特地训练学生的联想和想象实力。作文题目是某年后的母校，要求学生充分绽开联想和想象，写一篇记叙文。学生在写作中，的确绽开了联想和想象，结果是五花八门，运用联想与想象的手法很不成熟。有的夸张过分，令人生疑，有的不敢大胆想象，没有写出学校的改变；有的写得太笼统，不详细，而且还未想到“点子”上。

7、想象很不胜利，存在很多问题。首先，时间期限太短，不便于绽开联想和想象，不便于描述学校将会发生的根本性的改变；其次，学校的改变只给人一个笼统的印象：高级的教学楼和宽敞的操场，至于如何“高级”，如何“宽敞”，读者不得而知。这是由于缺乏详细细致的联想和想象所致。针对上述现象，笔者有针对性地予以指导。首先要确定时间，时间太短，不便于联想和想象，时间太长，又脱离现实，不太合理，所以，时间最好限定在既便于绽开联想和想象，又合情合理的时期。其次，要从目前学校的现状动身，推想到二三十年后所发生的改变，想象要大胆，要带有志向色调，可在意料之外，但（下转第27页）（上接第28页）要在情理之中。再次，可以运用对比联

8、想，写出一个“变”字。由于有了针对性的引导，使很多同学思维开阔，联想丰富，想象大胆，出人意料，但又合情合理。文章新意迭出，悬念不断，引人入胜，引导学生运用合志向象与联想收到了奇效。综上所述，联想和想象在作文中的作用非常重要。假如娴熟地运用联想和想象的方法，就会使文章生动形象、丰满活泼、感人至深；假如缺乏联想和想象，或想象不当，那么，文章必定苍白干瘪，死水一潭，读起来也就会味同嚼蜡。因此，在作文教学中，必需重视联想与想象的教学指导，教给学生联想和想象的方法。这样，才会启开敏捷思维的闸门，令滚滚才思流于笔端，才会出现一篇篇品尝高雅、文采精致的佳作。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页