浅谈高效课堂的理念文化 翻转课堂的优缺点.docx

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1、浅谈高效课堂的理念文化 翻转课堂的优缺点 目前,随着我国新课程改革的全面推动,素养教化和加强基础教化的呼声也越来越高。在新课程标准的要求下,学生是课堂教学的主体,课堂教学的绽开要以人为本,以推动学生的进步为教化教学的动身点和落脚点。高效课堂是以学生终生发展的教学理念为指导，以规范详细的教学目标为导向。促进学生的终身发展、为学生终身发展奠基是高效课堂教学所遵循的理念。高效课堂教学就是应当着眼于学生的将来发展，培育学生的学习热忱，使学生“爱学习”；促进学生驾驭学习的方法，使学生“会学习”。实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是老师恒久的追求。那么我们该如何构建高效课堂呢？我认为可以从以下几方面来说：

2、首先，老师要刚好转变观念，变更自己对教与学的相识，真正实现了从传统到高效课堂的意识转变。老师要重新给课堂上的师生关系定位，。要在“新课堂”理念的指导下，在“以学生为主体、以老师为主导、以小组合作为手段，学生自主参加、师生双边互动”这一新课堂模式的基本框架基础上，结合学科特点，进行课堂教学改革的创新，打造高效率的特性化课堂。真正确立学生在课堂中的主体地位，搭建学生发展的平台，逐步构造起学生自主、合作、探究学习的课堂。要相识到今日的学生发生的巨大改变，意识到老师不再是课堂的主导者，教学中应当充分体现学生主体、老师主导的作用。教学中，老师的教化教学方法也应当变更，老师要借助新式课堂、新的教学方法和手

3、段与学生共同思索，点拨、指导学生自主学习，从而实现高效课堂的改革目标。新课改对老师学问的广度、深度、新度及连接性等方面的要求更高，因此老师还应当不断学习先进的教学理论、更新自己的教化理论、提高自己的教化教学水平与课堂驾驭实力，做到与时俱进。师生关系的转变。教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系是确定教化成败的关键所在。每一名老师都应当真心地走进学生，真情地亲近学生，深化地了解学生，同等而理解地对待学生，只有这样才能真正构建融洽、民主、同等、和谐的师生关系，也只有在这种师生关系下，才会实现真正意义上的和谐、高效教化。其次，创设宽松的学习氛围，将小组学习落实到位。德国教化学家第斯多惠说过：

4、“教化艺术的本质不在于传授的本质，而在于激励、唤醒和鼓舞”。良好的学习氛围是促进学生主动参加学习的前提。老师要营造好学生课堂学习的小环境，最大限度地调动学生学习的主动性、主动性，让学生在民主、和谐、轻松的氛围中启迪思维。教学时，老师要擅长呈现学生感爱好的学习内容，使学生思维始终处于主动状态，自觉参加到教学活动中来，并把潜在的学习的内在动力，变为正在活动的、实实在在的须要。一个微笑、一次点头、一声亲切热忱的指导都会带给学生无穷的动力。在教学过程中，老师要擅长抓住学生课堂上的闪光点，对学生的学习刚好反馈和正面评价，使他们看到自己的价值和胜利的机会，感受到来自老师、同学间的鼓舞，体会到受到表扬和胜利

5、的喜悦，以增加他们努力的后劲。心理学认为，开心的环境可以使人感到自由、平安和可以依靠。在这样的氛围下学习，更有利于学问的生成。因此老师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围，激发学生的学习热忱，从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。然后再通过一系列的问题，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉中进入深层次的学习之中。让他们在宽松、和谐的氛围中探究学问，把精力集中到所要探讨的问题中来，为实现高效课堂供应一个良好的学习环境。另外，高效课堂从学生角度来讲，是学生主动学习、主动思索的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂，它符合新课程标准所提倡的

6、“自主、合作、探究”学习方式的理论。这种学习方式以学生为主体，在老师的引导和启发下，以教材或导学案为依托，学生充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习、积累和运用丰富的语言学问，发展思维和实力。在这样的学习过程中，学生既获得了学问，又培育了学习实力，为其在离开学校后的接着学习打下了基础。所以我们在教学中要主动实行措施，激发学生的主体意识，发挥学生的主体能动性，回来学生的主体地位，使学生真正成为课堂学习的主子。最终，优化对学生的评价方式，激励学生创新。开展以学生发展为中心的课堂视察评价，可以使老师在课堂中充分关注学生的状态，从学生的留意状态、参加状态、交往状态、思维状态、心情状态、生成

7、状态等方面去视察了解学生并随机作出适当的评价。通过评价，激励学生去思索、去尝试、去实践。通过对学生留意状态、参加状态等方面视察了解学生，评价学生，能促使学生在课堂中全身心投入学习，并在学习中体验满意、胜利、喜悦等的感受，对后续学习更有信念。同时，课堂评价学生时，除了老师随机评价学生之外，还可以采纳学生之间相互评价的形式。如：讲评作业，评点习作等，都可以让学生当“小老师”，对别人的作业、作品作出评价，通过评价，可以帮助学生进一步巩固学问，熬炼实力，增加自信念。总之，高效课堂无论是学习还是借鉴，都在于领悟先行学校的精神，而不在于形式。高效课堂虽然不是一种详细的模式，但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改革。只有这样，才能有助于学生的自主学习，有助于提高学生运用语言进行实际交际的实力，有助于增加学生学习的爱好和信念。(作者单位:河北省邯郸市试验小学) 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页