校本课程开发须有“三情四策”-校本课程开发.docx

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1、校本课程开发须有“三情四策”:校本课程开发 校本课程开发应当算是一项系统工程，须要综合、协调方方面面的教化物资和人力。基础教化课程改革纲要（试行）明确指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的详细状况，结合本校的传统和优势、学生的爱好和须要，开发或选用适合本校的课程。”校本课程开发头绪许多，但最根本的是要有“三情四策”。诸暨市店口一小是浙江省特色学校，围棋活动在该校有着二十多年的传统。从11019年9月围棋进入学校教学以来，经验了围棋爱好课、围棋活动课、围棋校本课程这三个发展阶段，并在校本课程开发的理论和实践两个层面上均取得了较大突破。下面，我以诸暨市店口一小胜利开发

2、围棋校本课程为例，谈谈相识和体会。一、三情（一）校情：挖掘地方文化，发展学校特色。1.地方文化是校本教材开发的源泉。店口是诸暨的围棋文化特色镇。店口人对围棋情有独钟，围棋人口众多。据考证，早在民国初期已有多位业余围棋好手出没在店口。11016年，敢为人先的店口富有农夫出巨资举办了第一届诸暨“暨阳杯”围棋赛，力邀浙籍围棋国手俞斌九段亲临店口指导，开创了农夫举办围棋赛的先河。据不完全统计，店口全镇的围棋人口将近3000人。这些围棋爱好者分布在店口各地，使得店口人对围棋有肯定的认同感和亲和力，这有力地推动了围棋教学的区域化发展进程。这是围棋校本课程开发的源头活水。2.办学特色是校本课程开发的入口。围

3、棋教学是店口一小的传统特色。自11019年以来，学校先后被命名为“诸暨市少儿业余围棋学校”、“全国十佳围棋育苗基地”、“绍兴市体育（围棋）传统项目学校”、“浙江省特色学校”、“全国中小学棋类教学探讨试验基地”。校围棋队战绩辉煌，获得了中国首届国际围棋文化节围棋学问竞赛团体冠军、浙江省育苗工程围棋赛团体一等奖、诸暨市团体冠军等。学校的走廊文化、橱窗文化、教室文化到处显示着浓郁的围棋文化，名人励志、校内明星、辉煌战绩、经典格言等时时赐予学生围棋文化的熏陶。假如仅仅因为取得了一点点成果就称为学校特色而沾沾自喜，那是肤浅的。有学者认为，校本课程开发与特色教化理论“不约而同”，学校要真正地办出自己的特色

4、，就不得不在课程开发上下工夫。校本课程开发事实上就是在构建学校自身的特色。围棋校本教材的开发正是基于这样的思索。（二）生情：张扬学生特性，开发潜能素养。1.学生爱好是校本教材开发的生命，也是我们开发校本课程的唯一理由。店口是诸暨最早在学校开展围棋活动的乡镇，从11019年10月至今，我们先后在西何完小、七里完小、黄家埠完小、紫东初中、湄池镇中、海亮学校、店口一小、店口二小、店口一中、店口二中、店口一幼、店口二幼开设了围棋活动课，培育了一大批围棋爱好者。几年来，我们对5000多名学生实施了围棋教学，培育了业余初段以上棋手118名，夺得了86人次的诸暨市少儿冠军，2名成人组冠军，2名少儿棋王，其中

5、有10名队员具有国家二级运动员资格。受围棋文化的熏陶，店口的孩子对围棋热忱很高，对我校一年级学生的一项问卷调查显示，95.8%的学生喜爱围棋活动，91.3%的家长情愿自己的孩子接受围棋教学，这为我们开发围棋校本课程供应了重要依据。2.实施围棋教学，开发学生的潜能素养是我们开发校本教材的最终目的。我们开发围棋校本教材，绝不是为围棋而围棋，通过开展围棋教学提高学生的综合素养才是目的，也是开发这本教材的意义所在。围棋具有教化、竞技、文化沟通和消遣功能，能发蒙益智，陶冶性情，这古来就有定论。2000年，共青团中心宣扬部和中国围棋协会共同提倡发起了“千宫一百零一万”青少年棋艺培训和等级测试活动。2001

6、年3月，国家教化部和国家体育总局联合发文“要求在学校开展围棋活动”，指出“有利于青少年学生特性的塑造和美德的培育，有利于培育学生独立解决问题的思维实力、操作实力，有利于提高学生的文化素养”。这就为我们开发围棋教材，实施围棋教学指明白方向。（三）师情：发挥老师专长，依托教化科研。1.老师的特性特长在校本课程开发中举足轻重，应赐予充分的发挥。校本课程开发和实施的主体是老师。我们充分挖掘老师群体的专业特长，合理调配，有机整合，建立一支较稳定的、高素养的课程研发小组。我是国家一级围棋老师，国家一级围棋裁判，绍兴市名师、绍兴市学科带头人，诸暨少儿围棋的拓荒者，从事少儿围棋教学工作整整23年，有着丰富的实

7、践和理论阅历。由于没有合适的少儿围棋教材，我从11014年起先就尝试自编教材进行教学，取得了较好的效果。新一轮课程改革为我供应了更为广袤的空间，2022年，围棋校本课程两套教材开发完成，并由中国文化艺术出版社和中国戏剧出版社正式出版。2022年7月，基于“益智养德 尚美怡情”理念的综合实践活动围棋文化校本教材正式起先编写。校本教材的开发并不排斥校外老师。近几年，我们打破地域，引进了多名外地高级围棋教练充溢到教学中来，成效非常明显。我们聘请世界冠军俞斌九段为名誉总教练，浙籍五段棋士裘瑜明为客座教练，定期来校指导；先后聘请福建省冠军蔡书平6段、全国晚报杯第六名梁伟6段等外地业余高级教练为学校常年带

8、训教练。同时，我们加强校本培训，成立了“青年老师围棋研修班”，对本校老师和配套幼儿园老师进行了围棋教学校本培训，主动做好幼、小连接。2.教化科研是打开校本课程的金钥匙，是开发校本课程的必由之路。有位教化大师曾说：“离开了教化科研，任何教学活动只能是一种初级的、低水平的重复操作。”有感于此，我们在开发围棋校本课程之前做了很多有价值的探讨，取得了满足的成果。“围棋教学对小学生创新思维培育的试验探讨”获2001年度诸暨市优秀成果一等奖，“小学围棋活动课教学探讨”获2002年度绍兴市秀成果一等奖，这些为我们后续的围棋课程探讨打下了坚实的基础。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页