三年级数学下册课件-5.1 面积的认识 人教版（共13张PPT）.ppt
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1、同学们，你们认识下面这些物体吗？感受一下你觉得谁最大？你比较的是什么最大？得出结论：物体表面都有大小提问1： 图形都有表面吗？提问2：表面包括里面的面吗？小组讨论小组讨论 同学们说一下下面的形状物体有没有面？得出结论：不封闭的图形没有面的大小这一说法，课桌的表面大小不包括里面的大小。小结：封闭图形的表面大小，叫做图形的面积。提问：怎么比较图形之间面积的大小呢？动手操作： 试着把下面的图形涂上喜欢的颜色。第一组：第一组：第二组：第二组： 观察第一组的正观察第一组的正方形和长方形，比方形和长方形，比较一下哪个的面积较一下哪个的面积比较大比较大。第一组：第一组：正方形的面积_长方形的面积大于大于得出
2、结论：有些图形可以观察，判断面积的大小。 观察第二组的观察第二组的正方形和长方形，正方形和长方形，比较一下哪个的比较一下哪个的面积比较大面积比较大。第二组：第二组：正方形的面_长方形的面得出结论：有些图形无法观察得出谁大谁小？那有什么办法可以比出大小来吗？同学们，你还能想出其他比较面同学们，你还能想出其他比较面积大小的方法吗？积大小的方法吗？请同学们小组讨论，自主探究，最后交流汇总。（讨论时间）小组汇总，你们来说说哪个小组汇总，你们来说说哪个方法好！方法好！方法一：方法二：得出结论：方法二好，没有空余面积。 提问：不同大小小方块去比对面积，这样能比出真实大小吗？比如：9个正方形3个正方形左边面积左边面积大于大于右边面积右边面积吗吗？得出结论：不同大小的小方块不能正确对比出面积的真实大小。 小结：比较同组图形大小时，小结：比较同组图形大小时，还需选择同样大小的方格，这样还需选择同样大小的方格，这样标准统一了，才能进行比较。标准统一了，才能进行比较。今天你学的开心吗?那你还有什么收获吗?你在生活中听说过面积吗?在哪儿听说过?同学们再见！
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