四年级上册语文渗透感恩教育.docx

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1、四年级上册语文渗透感恩教育 摘要：初中语文新课标指出“应当重视语文语言的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，重视人文教化”。“感恩教化”是我校德育的校本课程，作为语文老师更应当责无旁贷地抓好德育工作，深挖语文教材资源，有机地渗透感恩教化。关键词：语文教学 渗透 感恩教化初中的课文大都文质兼美，内涵丰富，文中蕴含着丰富的德育教化内容；同时课堂教化是德育教化的主渠道，语文老师更应当责无旁贷地抓好德育工作，深挖语文教材资源，有机地渗透德育教化。下面就在语文教学中渗透感恩教化方面谈谈自己的一些探究。要想在课堂中渗透感恩教化，首先自己要了解感恩教化的内涵、意义。感恩，现代汉语词典说明为“对别人所给的帮

2、助表示感谢”。牛津字典给出的定义是“乐于把得到好处的感谢呈现出来且回馈他人。”我们来自于父母、我们存在于环境、我们成长于呵护。我们受恩于父母、我们受恩于环境、我们受恩于呵护。我们来到这个世界，就已经欠下了恩惠的账单！我们离开这个世界，更是无法偿还这张恩惠的账单。人生的缺憾、愧疚、忏悔都来自于感恩的不足，感恩将使人生少一些缺憾、愧疚、忏悔。因此感恩的范围应当包括：父母、家庭、社会、自然、自我。我们还要让感恩成为推动和弘扬真、善、美的原动力，让感恩成为每个人启动良知的源泉，让感恩成为每个人做人的压力、包袱、负担、任务、责任、习惯、原则、使命、信仰、动力、欲望。当感恩深化人心的时候，人们所设想的志向

3、社会就会到来，真正的和谐社会就会到来。在语文教学中，语文老师应要充分发掘教科书中感恩教化的教学资源，在教学中渗透感恩教化，引导学生学会感恩。一、利用语文教材让学生感知“恩”语文教材所选的内容不仅是为学生学习基本学问所设计，而且从阅读识字、口语交际到写作，从现代文到文言文，都包含着丰富的思想教化内容。新课程标准要求，老师在教学过程中要做到学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维目标的统一，因此语文老师在向学生传授语文基础学问、培育学习技能的同时，要启迪引导学生感悟、体验各种文体中所包含的情感，引导学生树立正确的人生观。初中语文教科书中所表现的“恩”有父母之恩、自然之恩、祖国之恩、社会之恩等。

4、（一）父母之恩“谁言寸草心，报得三春辉？”，初中语文教科书中多角度表达了父母之恩。有背影中的父亲，遭受双重灾祸，祖母死了，差使也交卸了，丧母的哀思加上生存危机，父亲陷入了逆境，仍旧强忍哀思地宽慰儿子，车站送别时吃力地过铁道买橘子的，爱子之心是多么剧烈，父爱的力气是多么巨大，这样的父爱催人泪下；有我的母亲，作者写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。作者写童年，写母亲，饱含深情，而行文又极其自然、质朴，很好地表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质对胡适产生了潜移默化的影响。（二）自然之恩自然之恩，这是初中语文教科书中教学资

5、源最丰富的“恩”。 日月经天，江河行地；春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩、鬼斧神工的大自然燃起了人们爱美心灵的火炬，吸引了人们寻找美、赞许美的双眸，故而众多的文人骚客举笔挥毫、引吭高歌，留下了数不清的千古绝唱。当我们深化到朱自清先生的散文春的艺术境界中时，我们会为那漂亮的春光所沉醉，会为那洋溢的诗情所感染，会为那盎然的朝气所激励；学习老舍先生的济南的冬天时，老舍先生笔下济南的冬天那山、那水、那阳光、那白雪都给人一种美的享受。特殊是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致，更使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。（三）祖国之恩祖国之恩，我们从描写山川秀美的文章中感知祖国的地大物博，从绚丽的民族文化中感知祖国的

6、博大精深，从祖国的优秀儿女特殊是在危难时刻为祖国献身的英烈中身上感知祖国的凝合力。诞生在抗日烽火中的颂诗黄河颂歌颂了我们的母亲河，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，他歌颂黄河气概雄伟，源远流长，并且要学习它的榜样，像它一样的宏大坚毅；八年级下册民间文化专题单元中叫卖写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”，质朴简洁，但趣味良多。往昔生活的片断，人生的种种印象仿佛都随着这叫卖声而鲜活起来。云南歌会在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，对每一场面的描写都各有特色，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。文章字里行间洋溢着对自然、对人、

7、对艺术的品尝与赞许。这些课文都能让我们感受到祖国的绚丽的民间文化。（四）社会之恩社会之恩，雷锋怀着对救苦救难的共产党的感恩而刻苦学习，克服困难，工作兢兢业业，生活艰苦朴实，乐于助人，他用自己年轻的生命使得“钉子精神”发扬光大。我们要引导学生，从羚羊木雕中感知好挚友万芳对“我”的友恩，即使可能会被妈妈打也拿自己的新裤子换“我”的破裤子；从出师表中可以感知刘备三顾茅庐的知遇之恩，和诸葛亮感恩图报，为兴复汉室鞠躬尽瘁；从鲁迅的藤野先生中感知师恩，藤野先生没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学仔细，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且赐予了极大的关切、激励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其

8、难能珍贵。二、结合课堂教学让学生学会“报恩”课文是学生学习学问、接受思想教化的载体，学生只有在学习过程中自己有所感悟、体验，才能引起思想上的共识。因此，老师要擅长结合学习内容选择和设计问题，引导学生探究，让学生在获得学问的同时，在思想上受到教化和启迪。如在教学背影时，让学生以 “爸爸，我想对您说”为开头给父亲写一篇短文，来表达对他们的爱，课下整理成书信，写给父亲。学习胡适的我的母亲后，可布置这样的问题：文章结尾写到我在母亲的教训之下度过了少年时代，受到了她极大极深的影响。你在哪些方面受到了母亲的影响呢？回忆一下，并与同学沟通，为了报答母亲的哺育之恩，你已经做了些什么？以后准备怎么做？请你为母亲献上一份子女之爱，然后写一个片段。通过有意识、有目的的思维训练，使学生的感恩意识在语文教学中得到培育。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页