衡水中学学生有多努力.docx

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1、衡水中学学生有多努力 摘要：时代在呼喊人才，作为基础教化的中学，担负着培育人才的重任，体育教学也不另外，只要德、智、体全面发展，才能培育适应社会须要的合格人才。因此，教学必需重视体育，而体育教学又必需重视教学方法。关键词：中学体育；教学方法古人云：“事必有法，然后可成”。要做好任何一件工作，都必需讲究方法。方法选择、运用得当，可取得事半功倍的效果，反之则会事倍功半，甚至事与愿违。正确运用教学方法，可以激发学生学习举爱好，改善课堂教学气氛，提高教学效果。1.改革创新，讲解和示范法。教学要改革传统的教学方法。传统的教学方法是一个老师面对全体学生讲解、示范,学生仿照、跟随练习，基本上是老师对学生的单

2、向传递。课堂教学气氛过于沉闷和压抑。过分强调老师的教法，忽视了学生学法的探讨及个体差异的实际状况，不管学生的先天身体条件如何，学生练习的项目、次数、难度、标准都必需一样，习惯于一刀切，挫伤了不少学生的主动性，造成了很多学生酷爱体育运动，但不喜爱上体育课，教法简洁、评价单一的传统教学方法已很不适应素养教化的须要，已不能很好完成培育学生的体育教学目标和要求，迫切须要改革和创新。因此，中学体育教学须要运用讲解方法，讲解方是体育教学常用的方法，是老师用语言向学生说明动作名称、要领和方法等的一种教学方法。运用讲解法教学时要留意几点。讲解目的明确、内容正确。在教学中讲什么，怎样讲，什么时间讲，老师在备课时

3、要仔细探讨。切不行灵机一动，想起什么讲什么，愿讲多少讲多少。讲解要依据课的任务、教材、气候和学生状况的不同来支配。一般说，教授新教材时可多讲一些，复习旧教材时就要有针对性地少讲一点。低年级学生抽象思维的实力差要少讲，高年级则可多讲些。气候燥热可增加一些讲解示范的时间，天气寒冷就应少讲多练，讲解的内容应当正确无误。讲解要符合学生实际，启发学生思维，老师讲的深浅、语言的运用都要符合学生的实际。对高年级的学生，可以运用他们已经有的学问进行讲解，如讲解弯道跑为什么要求身体向内倾斜时，可以联系“离心力”的物理学问进行分析。对低年级学生可以联系生活常识进行讲解，如利用火车轨道在拐弯处外侧高于内侧的道理来说

4、明人在跑弯道时也应向内倾斜。讲解要留意时机和形式。体育教学当中，大部分时间是让学生练习，在学生练习过程中，老师要针对详细状况，随时提出要求，赐予指导。如在做支撑跳动练习时，应提示学生快推手；在跑的时候，要提示学生放松肩部，用力后蹬。但是，在学生做静止用力动作或者做危急性较大的动作时，如单双杠，头肘倒立，老师不要做过多的讲解，以免分散学生的留意力，引起损害事故。课上的讲解除集中进行外，要加强个别讲解。示范法是指老师通过详细动作范例，使学生干脆感知所要学习的动作的结构、依次和要领的一种教学方法。由于体育教学是老师向学生教动作技术，发展学生身体的过程，所以示范法是体育教学的重要方法之一。老师的正确示

5、范不仅能使学生直观的建立正确的动作概念，而且也能引起学生学习的爱好，调动学生学习的主动性。2.实践应用，情境教学和嬉戏法。在改进和创立教学方法的过程中，老师必需首先优化学问结构，提高自身素养。因为新课程标准大大拓宽了原来体育的学习领域，要求体育老师要不断学习，更新自己的学问结构，驾驭新信息,熟识新技术，要求“一专多能”，要求更多地加强体育与教化学、心理学、美学和其他学科的联系。在课堂教学过程中，在打算部分，可以把主动权让给学生,还学生一个自由发挥，充溢想象，富于追求新意的空间。在基础部分，复习课可以让学生自由选择项目，自由组织、自主学习与熬炼，老师解决学生在练习过程中不能解决的问题。克服讲解、

6、示范、仿照三部曲的教学过程，但这种选择与“放羊式”教学有本质的区分，必需在明确的教学目标下根据学生的身心发展规律，使每个学生经过努力都能达到学习的基本要求。在组织形式上，可实行集体练习，小组合作练习，个人自觉练习，同学之间相互帮助、师生共同磋商等多种形式，让学生在学习的过程中去探讨、理解、发觉和创新。结束部分的教学不要拘泥于传统的形式，只要是有益身心的放松活动都可以采纳。其中，中学体育情境教学法是指将所传授的教材融于情境之中，使学生在不知不觉中学习技术、技能，并能通过角色效应以及老师的语言提示，主动地、富有创建性地去仿照去探究某一运动技术、技能。如在教学生的立定跳远时，为了能使学生领悟、驾驭立

7、定跳远的双脚同时起跳，创设了“青蛙学本事”的情境，通过画面的展示，引导学生想象、自我探究，仿照青蛙跳，通过这一方法，仅用非常钟的时间，全班学生都基本上学驾驭了这一技术动作。嬉戏法是指教学过程中，采纳嬉戏的方法，增加学生练习的爱好，使学生在主动性较高的状况下完成枯燥或不情愿练习的动作。如在支撑跳动教学中，通过让学生“学兔跳”的嬉戏，使学生驾驭跳动中的推手动作等。3.小结。落实体育新课程标准必需创立与之相适应的教学方法，我们必需主动探究，努力实践，把体育新课程的理念、思想、目标贯彻渗透到体育教学的各个环节与过程，在实施素养教化，培育创新人才方向发挥应有的作用。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页