临床检验基础精品课程建设的实践与思考.docx

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1、临床检验基础精品课程建设的实践与思考 【摘 要】精品课程建设是一项长期的、系统的质量工程，要以精品课程建设为平台，充溢和优化教学内容，拓展网络共享平台，创新教学方法和手段，突出专业和学科特色，优化师资队伍结构和素养，重点培育学生的实践技能和综合实力，提高教化教学质量，提升学生的职业素养和岗位竞争力。 【关键词】临床检验基础 精品课程 课程建设 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-481034-0086-02 精品课程建设是高等职业院校教学质量与教学改革工程的重要内容之一。临床检验基础是医学检验技术专业最为重要的专业核心课程，具有很强的实践性和操作性，其基本技术就是医

2、学检验岗位重要的操作技能。因此，以精品课程建设为平台，在医学检验专业与学科建设上坚持改革、发展和创新，以师资队伍建设和老师教学科研实力建设为关键，以突出课程内容的好用性、先进性和操作性建设为重点，以培育学生实践技能和综合实力为核心，尤其是通过加强试验、实训基地建设，建立医学检验实训中心等方面的工作，使临床检验基础课程建设得到了快速发展，教学内容得到逐步充溢和优化，教学方法和教学手段的现代化水平也得到显著提高。同时，培育了一支高素养的老师队伍，为课程建设奠定了坚实的基础。 一 把握课程定位与课程性质 临床检验基础是医学检验技术专业的必修课，也是主干核心专业课程与优质核心课程，其运用形态学、生物化

3、学、微生物学、免疫学和寄生虫学等试验技术，通过显微镜学、理学、化学、微生物学以及自动化仪器等检验方法，对病人的血液、体液、分泌物和排泄物等进行简便而精确的检测，将所获得的结果作为疾病诊断、治疗、视察病情或预后推断的依据，是一门具有高度综合性的应用科学，与临床医学各项检查有广泛而亲密的联系，是医学检验中最常用的部分。 课程实行“院校合作、工学交替”的方法，依据人才培育方案整合教学内容，由院校双方共同完成教学任务。通过实训、见习、顶岗实习，分阶段对学生进行技能训练，使学生在仿真试验室和真实工作环境中学会岗位技能，通过仿真或真实的临床环境实训，实现课堂与工作岗位的对接，达到理论与实践的高度融合。 临

4、床检验基础是构筑专业基础课和临床专业课如临床血液学、临床生物化学、临床微生物学等的桥梁科目。临床检验技术着重返床检验的基本技能操作与仪器的运用，娴熟完成医院检验科门诊、急诊全部手工与仪器检验项目的操作是后续专业学习与临床工作必不行少的专业技术内容，也是检验人员职业实力必不行少的重要组成部分。 二 强化技能培育，凸显课程特色 1.突出技术实力培育 高职高专教化特殊强调培育动手实力强的技能型人才，临床检验基础教学重在技术，它包含的技术是临床检验工作中最常用、最基本的技术。课程目标是培育高技能检验技师。因此，应将本课程置于检验专业课程体系中来考虑，与其他课程形成有机整体，既强调该课程的核心地位，又充

5、分考虑其他课程对其的支撑作用。随着检验仪器自动化程度的提高，学生的计算机及英语应用水平必需得到提高。 2.驾驭“镜下功夫”，形成职业素养 要重视“镜下功夫”和良好习惯的培育，强化学生的显微镜运用及形态学识别实力，实训室须确保每人一台双目显微镜，让学生反复训练视察正常标本形态及病理标本形态，使之印象深刻。培育学生爱整齐、做事有条理的习惯。重视对学生动手实力、创新实力的培育，在试验打算、试剂配制、仪器修理等方面培育学生的动手实力，特殊是培育学生不被仪器取代的动手实力，形成良好的职业素养。 3.工学结合，确保教学与临床零距离 学校有条件优越的医学检验试验实训中心与附属医院检验科，学生可以在仿真或真实

6、的职业环境中得到熬炼，可以开呈现场教学，实现工学结合。专业老师既教学又参与临床实践，医教紧密结合，能提炼出本学科最重要的技能点，并把它运用于实训室教学，指导学生反复练习、娴熟驾驭。确保学生在实习之前基本驾驭临床检验中常用的操作技术和检验方法，为学生以后的实习及工作打下坚实的基础。 三 注意师资队伍建设 精品课程教学团队年轻、富有朝气，主动担当医学检验各专业课的教学任务。通过加强“双师型”师资队伍建设和医教结合工作，提高老师理论与实践水平；主动激励中青年老师提高学历层次和综合素养；加强老师进修培训、学术沟通，开阔老师视野；开展丰富多彩的教研活动，如：岗前培训，制订青年老师培育规划，组织教学观摩及

7、阅历沟通、集体备课、示范课、专家讲座等活动，不断提高青年老师的教学实力与学术水平；广泛聘请兼职老师指导实践教学。学校现已逐步形成一支师德高尚、责任心强、学问结构与教化观念新、具有较高教学科研水平的老师队伍。 四 拓展网络共享平台的应用 精品课程的示范性作用体现在网络共享平台的建设上，通过建设临床检验基础精品课程网站，推动网络资源的整合和开发利用，促进信息技术在教学中的广泛应用，推广网络授课和数字化学习方式，共享优质教学资源，促使学生自主学习。临床检验基础网络资源内容丰富，包括教学大纲、授课安排、授课教案、多媒体课件、教学录像、习题库、模拟试卷、专家讲座、素材资源库、作业系统、信息公告系统、师生

8、互动板块等。加强对网站的日常管理和更新维护，用丰富的教学资源激发学生学习的主动性和主动性。近年来，学校注意加强医学检验技术专业试验实训中心的建设，打造满意现代化教学需求的多媒体形态学互动试验室，充分利用多媒体互动试验室的先进设备，建立临床检验基础细胞形态教学资源库，并融入精品课程网络资源平台，全面提升医学检验技术专业的教学水平。 五 课程学习效果显著 1.明确临床检验学的任务 通过临床检验基础课程，使学生充分相识临床检验学在医学中的重要性；驾驭常用临床检验项目的基本原理和留意事项；熟识常用临床检验项目的参考值和主要临床意义；学会评价临床检验质量限制的意义。近几年，医学检验技术专业的学生均有肯定

9、人数升入本科院校接着深造或进入民办高职院校任教，学生基础理论学问扎实，基本具备了初步的医、教、研实力。 2.培育较强的实践动手实力 学生驾驭的基本检验技能包括：采集和制备临床检验标本；配备常用试剂；进行常用临床检验项目的检验、计算和形成报告结果；调试和运用精密仪器进行基本操作。通过对学生进行不同途径的调查及学校的考核，发觉学生的实践实力较强。通过行业带教老师的示例带教，学生在实习过程中解决问题的实力不断增加，在各实习医院均得到好评。学生参与省级检验技能大赛，获二等奖；参与全国检验技能大赛，获二等奖和单项一等奖。参赛过程中，学生动作规范、操作娴熟，获得大赛评委和同行的一样好评。 3.培育良好的职

10、业道德 在“教学做”过程中培育学生分析问题、解决问题的实力，创新思维和创新实力；学生形成科学、严谨、踏实的工作看法，有终身学习的理念；形成实事求是、一丝不苟的科学作风；养成爱惜检验仪器的良好习惯；学生有团队协作精神，具备肯定的检验与临床沟通实力及社会适应实力，具有较高的医学检验综合素养和职业素养。 六 结束语 精品课程建设是一项长期、系统的质量工程，不断优化教学方法与教学手段是精品课程建设中不行缺少的一个重要环节。“教学做”一体的课程设计对试验实训条件提出了更高的要求，也要求老师具备理论联系实际的深厚功底。今后须进一步提升试验室内涵建设，加强“双师型”师资队伍建设和医教结合工作。青年老师的培育

11、是一个长期而艰难的任务，还须我们在今后的教学实践中不断努力，为精品课程老师队伍的建设及精品课程的整体建设与发展奠定坚实的老师基础。同时，应加强医学教化教学观念的转变，促进教学内容的更新和教学方法的改革，推动精品课程网络共享平台的建设和运用，努力提高医学人才培育的质量，提升学生的职业岗位竞争力。 参考文献 1龚道元、张纪元.临床检验基础M.北京：人民卫生出版社，2022 2李挺.当前精品课程网站建设存在问题及应对浅析J.才智，2022：254256 3徐文锦、段相国、汤建中.改革教学方法，促进精品课程建设J.基础医学教化，2022：141142 4张朝霞、张琼、郑铁生.临床生物化学检验精品资源共享课程的建设与思索J.中华医学教化杂志，2022：4041 责任编辑：林劲、李婷婷 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页