对山区农村留守儿童教育问题的研究.docx

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1、对山区农村留守儿童教育问题的研究 摘 要：留守儿童教化问题主要表现在学业、品德、人格、心理等方面。制度与体制的共同作用、政策实施的乏力、父母思想观念的影响、学校与社会努力的缺位是问题的主要成因。发展农村经济社会事业，推动体制改革与制度创新，完善农村社区教化和监护体系，提高父母对孩子教化问题的相识，充分发挥学校的教化功能是解决留守儿童教化问题的根本对策。关键词：农村；留守儿童；教化问题中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1012-7661（2022）10-256-01一、引言自20世纪80年头以来。城乡发展的现实差距农夫的生存理性以及社会管理体制的变革让更多的农夫从农村走向城市，由此

2、在农村出现了大量的留守儿童。留守儿童问题是社会转型期城乡经济社会发展落差的体现，也是我国发展战略演进与制度转轨的产物。正视社会发展中出现的留守儿童问题，探寻问题的解决路径，对于实现农村社会的长远发展和城乡统筹发展构建社会主义和谐社会，具有重大的现实意义。二、留守儿童在教化方面存在的问题及成因1、留守儿童教化与成长中存在的问题（1）学业方面。留守儿童正处于学习的黄金时期，理应在良好的家庭和社会环境中接受完整的教化，在学业上不断取得进步，但由于缺乏父母有效的监管，留守学生难以形成良好的学习习惯，常常发生不完成家庭作业、逃学、辍学等现象。在初中辍学学生中，留守学生所占比例较高。（2）品德方面。留守儿

3、童由于父母长期远离，无法感受父母在情感上的关爱和呵护，在价值观念、道德规范以及行为示范方面缺乏应有的指导。主要表现在放任自流，不服管教，违反校纪，同学之间拉帮结派，与社会上的一些不良分子一起抽烟、酗酒、赌博、抢劫等。据统计，历年刑事犯罪中有近20%的青少年为这类孩子。留守儿童正处于树立志向、相识人生的关键时期，假如不能得到父母在思想相识及价值观上的帮助，他们极易产生人生观、价值观念上的偏离，有的甚至走上违法犯罪的道路。（3）心理方面。良好的家庭氛围、和谐的亲子互动对健康心理的形成有着重要的促进作用。留守儿童在心理健康方面的问题主要有以下表现：首先是孤僻内向。由于缺乏父母关爱，简单形成自闭的心理

4、，内心简单产生严峻的自卑感和受挫心情。其次是冷漠乏信。长期得不到亲人关爱的留守儿童慢慢淡漠了对亲情的渴望。他们对社会的相识会多些灰色成分，便产生了仇视他人，仇视社会的心理倾向。这使得他们相识问题和解决问题时简单产生偏狭的相识和过激行为。2、留守儿童教化与成长中的问题分析（1）政策实施的乏力。留守儿童问题因其涉及范围广泛而引起了全社会的关注，包括政府和学校。在政府的提倡下，许多城市学校已经全力以赴地整合资源，让一些留守儿童享受了城市的优质教化资源。但是，由于城市务工人员收入低微，根本无法缴纳城市学校高额的赞助费和学费。即使经济上有支付实力，也难以要求学校能放开校门。为此，政府应当出台相关政策，规

5、范城市学校的行为，激励学校汲取农村儿童，让更多的孩子不再留守。（2）父母观念的影响。现实生活中，父母的言行与观念对孩子的影响是巨大而明显的。有些家长在外面打工看到高校生目前的就业形势，认为孩子上学还不如让他们早些走向社会。于是，“蠢孩”逻辑颇为盛行。这在客观上也加剧了留守儿童教化问题的严峻性。（3）学校、社会努力的缺位。面对留守儿童教化问题的现状，学校、社会在这方面的责任是明显的。学校除了是特地的教化机构外，还应当是社会的一分子，应当发挥自己的优势，更多地担当起培育关爱孩子的责任。三、解决农村留守儿童教化问题的思路与对策1、发展农村经济社会事业，推动社会主义新农村建设从构建和谐社会的角度动身，

6、解决农村留守儿童的教化问题，必需大力发展农村经济。和谐社会是一个内部诸因素相互作用、相互影响并产生良性互动和可持续发展动力的系统。构建和谐社会，必需统筹城乡发展，消退安排经济体制下的二元结构的影响。为此提高城镇化水平。这样农夫就可以就地就业，使更多的孩子可以享受家庭的暖和与关爱。2、建立、完善农村社区对留守儿童的教化和监护体系乡镇政府应当发挥主导作用，由村委会负责，联合学校、妇联、派出所，充分利用老老师、老干部和青年志愿者，构建立体的农村留守儿童的教化与监护体系。这个体系将有助于全面、动态、细致地了解留守儿童的生活、学习和交往状况，刚好驾驭留守儿童的思想和行为倾向。并且在发觉问题之后可以实行联

7、动措施，妥当处理。在这方面，许多地方已经有了很好的实践。3、提高父母对孩子教化问题的相识父母是孩子的第一任老师，家长对于孩子的影响是最大的。若要培育孩子健全的人格、健康的体魄、良好的品德和优秀的才能，父母是要有奉献精神的。因此，父母在这方面应有开阔的眼界和长远的准备，在物质条件基本满意的状况下，多关切他们的成长与发展。4、充分发挥学校的教化功能，关爱留守儿童学校应把“留守儿童”的教化作为专项工作来抓，建立特地的机构，负责留守儿童的教化工作。首先，学校应健全和完善寄宿制，在此基础上，配备特地的生活老师，对留守儿童进行科学的生活引导，其次，建立留守儿童具体的档案。再次，家长学校制度正常化、规范化。学校定期召开家长会，通过会议形式，沟通管教“留守儿童”的阅历教训。最终，建立定期联系制度。学校和学生家长之间应建立畅通的定期联系渠道，以便于共同教化管理孩子，家长宜每月与班主任联系三次，了解孩子的各方面状况并实行应对措施。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页