如何让学生感受篮球带来的快乐 篮球给我带来的快乐.docx

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1、如何让学生感受篮球带来的快乐 篮球给我带来的快乐 摘要：篮球运动1891年诞生以来，已有一一百零一零一多年的历史了，已受到越来越多青少年的宠爱，应利用好这一青少年宠爱的运动，来提高青少年的运动爱好，增加体质健康，为培育终身体育奠定基础。关键词：篮球运动 体育 欢乐义务教化是学校体育教化的起点，是基础阶段。此阶段学生的健康状况如何、体育运动参加意识如何，将对学生将来身心发展影响至关重要。从学校义务教化学生实际动身，依据新世纪对人才的需求，体育老师要确立“健康第一”的指导思想，全面贯彻素养教化思想，接着推动义务教化课程改革。少年儿童的神经系统和运动系统较其它系统更发达，表现为对簇新事物异样感爱好，

2、而且具有好动性，但稳定性低。为此要引导学生用发展的思想树立学习目标，采纳多样化教学方法，充分调动各感官机能，激发学习情趣，从而发挥学生主体功能，增加在体育教学活动中的运动参加实力，保证每个学生都能感受篮球带来的快乐。一、转变教学观念，注意学生的主体地位多年来在广阔老师的共同努力下，在党的正确教化方针指导下，学校体育获得了充分发展，并取得了肯定的成就。但是社会在进步，科学发展日新月异，尤其是进入到二十一世纪以来，竞争日趋激烈，学校教化也面临新的挑战与机遇，学校教化不仅要让学生个体成为德智体全面发展的社会主义建设者，更要进一步让学生明白为个人的事业发展，自己的终身健康，祖国的发展，人类的许久发展而

3、学习，明确体育与健康的强身健体功效。为此学校体育教化要与这些目标联系起来，转变教学观念，树立健康第一的指导思想，树立学生为主体意识，变更过去“学生围绕老师转，老师为中心”的教学观念：老师教什么学生就学什么的思想，变“填鸭式”为“引导式”，以学生为主体，树立学生主体意识，学生才能变“被迫学”到“主动学”、“情愿学”、“乐意学”，调动学生的学习主动性，充分发挥学生的主观能动性。二、拓展学生想象力，拓宽学习学问面创新思维实力是创新实力的核心，想象力是创新思维实力的重要组成部分。在教学中要发展学生的创新思维实力，关键在于发展学生的想象力。如在篮球“死球拍活”时，先不练习拍球，老师也不讲解示范，让学生先

4、闭上眼睛想象：用手的哪个部位拍、第一下用力如何、拍起后，手指如何用力老师在其思索中加以引导，并且激励学生反复尝试，练习后结合自己练习体会分组探讨，各抒己见。为什么第一下要用力猛、快，拍起后手指要柔软用力？在篮球的抛接练习时，老师提问：“高高抛起的球如何才能接得稳？”可引导学生联系生活实际：从高处跳下落地时两腿屈膝受力为什么比直腿着地受力更小？“因为我们做了一个缓冲动作，增长了接触地面的时间，从而削减了冲力。”“接球时间越长就更能削减冲力”，那我们怎样才能把球接得更稳？“接球时手跟球顺走”“伸手迎球更能接稳”。激励思索，大胆尝试。将篮球的接球要领迎、引寓于其中，既学到了体育学问，又发展了学生的想

5、象力，提高了学生学习主动性，何乐而不为？三、创设情境，教学教法敏捷多样长期以来的应试教化：“你讲我听”，“老师示范、学生跟着做”。很大程度上压制了学生的创建性，学生成了老师灌输学问的“水桶”。这种思想使得教学方法单一，课堂气氛很不活跃。为此要转变观念，使教学方法敏捷多样。例如，在练习运球“双龙戏球”时：设置一个直径为两米的圆圈，两名或三名学生在其中运球，去掏其他同学生的球，掏到就算成功，同时不运球手要爱护好自己的球，防止被掏掉。这样不仅学会了运球，而且使单一的运球教学充溢了乐趣，学生体会到了运球带来的欢乐。“运球报数”，两人一对，一人报数5+8：？运球者边运球边答数。要求：快速回答，球不能停，

6、如不能对答如流上立刻换人。“闭眼运拍球”，两人一对，一人运球，一人爱护。用红领巾、布条或衣服遮上眼睛，然后运拍球，直到拍不到球为止。这样在练习运拍球时，不仅提高了手对球的限制实力，而且发展了灵敏素养，调动了身体其它感官的参加，提高了对篮球的特地化知觉，使学生在练习时感受到运动带来的乐趣，使简洁的运拍球练习充溢了趣味。四、调整运动的难度系数，使之具有可操作性，展示自我、增加自信现代篮球运动得分成了竞赛的最终目标，投篮作为得分的唯一手段倍受关注，篮球“巨星飞人”乔丹的空中飞行灌篮，充分展示了投篮的魅力所在。我们在练习投篮时可降低篮筐的高度，或者增大篮筐，保证肯定的投篮命中率，提高对投篮的信念。提高

7、运球的难度。如运球过封锁：在场里面四列圈，全班分成六组，四组平均分散在圈里，尽力去拍掉从旁边运球过者的球，但不能出圈拍球。运球者运球从圈中间的缝隙穿过封锁，到达篮下，扣篮得分。以运球嬉戏的形式，增加运球难度，这样学生在运球、扣篮中展示自我，感受胜利，提高自信。在难度的调整中，要依据学生的状况随时调整，保证每位学生都能得到熬炼，感受到篮球带来得胜利喜悦。体育教化是实施素养教化的重要手段和途径，有其他学科无法取代的功能。健康包含身体、心理、社会适应各方面的完备状态。在体育教学中，体育老师要转变教学思想，更新教学观念，贯彻素养教化思想，全面推动素养教化。(作者单位:河北省永年县第五中学) 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页