装满昆虫的衣袋教学反思.doc

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1、装满昆虫的衣袋教学反思反思一：装满昆虫的衣袋教学反思装满昆虫的衣袋写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候的故事，通过描写他对昆虫的痴迷，表现了他对科学的热爱，对知识的渴求。教学这一课时，我从题目入手，抓住着迷，让学生悟情、悟法，收到了较好的教学效果。一、课题入手，质疑问难。我认为可以以课题为突破口，启发学生质疑问难。上课开始，我先板书课题，然后询问学生：读了这个课题，同学们有什么疑问吗？并顺手在课题上打了个？，学生思维活跃，发言积极，有的问：谁的衣袋装满了昆虫？他的衣袋里为什么要装满昆虫？有的问：装满了昆虫是为了做什么的？他的口袋里装的仅仅是昆虫吗？二、扣住课题，理清脉络。文章的层次就像人的骨架一

2、样，只有整体把握文章的脉络，才能思路清晰，目标明确。我让学生通读全文，根据时间的变化理清课文的条理。学生掌握了方法，很快把课文分成了四部分，并且一边朗读，一边边找出文中提到装满昆虫的衣袋的语句。有了全身心的投入，学生很快画出了这样几个句子：他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋装得鼓鼓囊囊的。背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，把两个衣袋做得高高鼓起，好像里面塞满了许许多多的昆虫。三、抓住着迷，逐段分析。文章的开始就提到了法布尔从小就对小虫子非常着迷，正因为着迷，才能够潜心研究，才使法布尔最终成为著名的昆虫学家。着迷是文章的核心，只有抓住核心问

3、题进行教学，才能有的放矢，线索分明。学习第三段时，我让学生朗读、讨论文中哪些语句表现了法布尔对昆虫的着迷。学生答案丰富多彩，他们不仅找到有关语句，还说出了合情合理的原因。大多数学生找到了敏捷、高兴极了、小宝贝 鼓鼓囊囊、甜滋滋等词语。有的同学更加细心认真、爱动脑筋，从父母对法布尔的责备中看出法布尔对昆虫的痴迷，如只顾自己玩，拣这些没用的玩意儿！老是捉小虫子，不叫你的小手中毒才怪呢！法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。四、适当渗透，感悟写法。课文学完了，我让学生讨论一下文中哪儿写得好，为什么。我只略作点拨，并不明说文章的写作方法，而是让学生自己领悟、理解。比如

4、第一节有几句是典型环境的描写，为下文作了铺垫，也说明了一个人的成长离不开他周围的环境。总之，我认为高年级的语文课堂教学更要灵活多变，要让学生更自由、更生动、更主动、更活泼地参与到课堂教学中，真正成为学习的主人。而教师更要注重启发学生思维，开拓学生视野，促进学生全面的提高素质，增强能力。反思二：装满昆虫的衣袋教学反思装满昆虫的衣袋写的是法国著名昆虫学家法布尔小时候的故事，通过描写他对昆虫的痴迷，表现了他对科学的热爱，对知识的渴求。教学这一课时，我从题目入手，抓住着迷-迷恋-痴迷，让学生悟情、悟法，收到了较好的教学效果。我初次阅读本篇文章时，就觉得文章整个思路比较清晰，但是要在上课时，游刃有余地控制整个教学课堂，对于经验尚浅的我，而且教学的是高年级的课文，我还是有些担心课堂的有效性，所以我反复阅读教材，根据自己和班级学生的具体情况，对原本的教案进行了修改。第 3 页 共 3 页