2022年二年级语文老师工作计划5篇.docx

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1、2022二年级语文老师工作计划5篇语文教学的重点在于探讨教材，探讨学生身上，仔细备课、上好每一节课。制定老师工作安排能够帮助老师有条不紊的进行教学工作。下面是我整理的二年级语文老师工作安排，欢迎阅读。老师工作安排(一)一、指导思想以第三次全教会的精神为指导，以全日制义务教化语文课程标准(试验稿)为依据;遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力构建开放而有活力的语文教学。二、全册教材分析(一)教材内容1、教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。2、每组教材都包括导语、一课识字，四五篇课文以及语文园地。各部分相互联系，构成一个有机的整体。3、全册课文34篇，课文不再全文注音

2、。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。全册要求相识的字有450个，会写的字有350个。教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。(二)教材特点1、围绕专题整合教材内容。2、识字课内容丰富，形式多样。3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。6、教材内容具有开放性和弹性。三、学生状况分析二(x)班共有36名学生，其中男生19人，女生17人。优秀生较少，学困生较多。学生学习语文的看法不正确，不喜爱读书，认字的数量极少。这部分学生是我本学期须要监督和帮助的

3、对象。这个学期我对语文教学更是充溢信念，信任在我和学生的共同努力下，我们班的同学会有好成果。四、学期教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5

4、、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、学习运用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细地听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。五、教学重难点(一)教学重点：1、会写350个相识的字，相识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、相识

5、450个常用字，读准字音，结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。(二)教学难点：1、提高识字实力，巩固识字，接着养成良好的写字习惯。2、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。3、培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学以的词语。学习写日记。六、教学详细措施(一)教学内容方面1、识字写字教学。(1)激励学生用自己最喜爱，最习惯的方法相识汉字。(2)发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、活动中、在语言环境中巩固识字。2、阅读教学。(1)重视朗读的指导，在学生读正确、流

6、利的基础上，指导学生读出感情。朗读的方式要多样，如分组读、集体读，男女生对读、配乐美读、分角色表演读等等。(2)进行阅读教学时，要激励学生独立思索，质疑问难，激励学生说出自己的阅读感受。(3)细心设计提问，问题既要有思索价值，又要能引起学生爱好。3、口语交际教学。(1)重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让学生沟通。(2)在平常的课堂教学中，有意识地培育学生的口语交际实力，激励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际实力。4、开展丰富多彩的语文实践活动。(1)实践活动与教材内容有肯定的联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。(2)带领学生走出校门，走进自然、

7、社会、生活，使学生在生活中学语文、用语文。(二)学习习惯方法指导1、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的实力，发展学习思维。课堂上尽量创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地支配时间，开展优差生互助、个别辅导、小组合作学习等形式，以达到与教学的同步进行。3、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。4、刚好与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。老师工作安排(二)一、学情分析：在学生基础学问的驾驭上多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度，后半学期让学生写日记，对于训练学生的写作实力，取得了肯定成果。在教学中，我组织好课

8、堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学语文的爱好，课堂上做到讲练结合。但是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成果较差，针对这种问题，在工作中留意抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多激励。二、教材分析：人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合

9、的方式支配了教学内容。1、春天里的发觉;2、奉献与关爱;3、爱祖国、爱家乡;4、专心思索、勇于创建;5、漂亮奇妙的大自然;6、培育优秀的品质;7、正确看待问题，擅长思索;8、走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了广袤的平台。2、本册共有32篇课文。为体现与中年级的连接，支配了4篇略读课文。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。3、语文园地包括四-五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了宽带网。4、八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全

10、册要求相识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。5、除了随课文识字以外，在语文园地里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字相识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。三、本月的教学目标及教学重难点：1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整

11、齐。3、娴熟运用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。4、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思索简洁问题。在阅读中主动积累词句、自己喜爱的成语，对联、古典诗词和格言警句。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。6、能阅读浅显的课外读物，喜爱阅读，对阅读有爱好，完成阅读练习，参与学校的学科竞赛。能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用逗号、句号、问号和感叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听

12、懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习运用逗号。10、对四周事物额，并能表达自己的感受。四、教学措施：1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、留意每组教材在内容

13、上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创建性地运用教材。4、教学时要充分发挥学习伙伴的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、激励学生在课堂上主动参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解

14、决问题的实力。老师工作安排(三)语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，其特点是它的广泛性。从教科书到日常生活话题，不同的活动形式有形的、无形的、社会的、自然的都可开发为语文课程资源，都可以作为课程资源加以利用，发挥其语文教化的功能。依据这一理念，我们教研组制定了本月语文综合实践活动安排如下。一、活动目的：1、设计符合孩子心理及孩子实力的活动，培育孩子良好的读写习惯。2、培育学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的实力。3、通过阅读，丰富学生的学问，开阔视野，增加文化底蕴，培育独立阅读实力。4、引导学生进行综合性、探讨性学习，培育探究的意识和语文综合实力。5、提倡学生主动参加、乐于探究、勤

15、于动手的实力。6、让学生受到科学思维方法的训练，熬炼视察、记忆、 想象、思维的实力。7、加强口语，促进学生交际实力，规范语言。8、走出课堂，深化社会，与社会接触，开阔视野。二、活动方式：老师是主导，学生是主体，充分发挥学生的主动性，自我组织，自我学习。 课内、课外相结合，丰富学生的语文生活。三、活动内容：搞好个人卫生、竞选班级干部 、赞美秋天诗朗诵会等。老师工作安排(四)一、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展，教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了

16、八组教学内容。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了广袤的平台。二、学习目标1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。3、接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵

17、指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。三、运用本册教材应留意的问题1、要留意把握

18、同组教材各部分内容之间的内在联系：老师在学习相应课文的时候，刚好布置学生做好前期工作，为后面的学习做好打算。2、识字和写字教学应当留意的问题：在识字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否驾驭了要求相识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要留意写字的质量。四、五月份教学进度表(略)老师工作安排(五)一教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八

19、组教材内容。依次是：春天的发觉;奉献与关爱;酷爱祖国、爱家乡;专心思索，勇于创建;酷爱自然，了解自然;培育优秀的品质;要正确看待问题，擅长思索;走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、四篇课文以及语文园地。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。语文园地包括四个栏目：我的发觉，激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，

20、驾驭识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习;口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力;展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台。宽带网引导学生由课内向课外延长，以获得学问。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表是全册要求相识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文支配了识字任务外，在语文园地里也支配了少量要求相识的字。二、教学目的要求1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。培育主动发言，用心

21、听讲的习惯。接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成仔细完成作业和查字典的习惯。2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话;相识隔音符号。3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀整。4、能在视察图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话。5、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。三、班级状况分析二年级大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学，但也有少数一部分同学基础较差，个别同

22、学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。四、教学措施1、 接着重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。2、 接着加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的实力。3、 充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。4、 在阅读教学中，加强学生听说读写实力的训练，提高学生语文实力。重视学生实力的培育，培育学生借助字典独立识字、阅读的实力。5、 知道学生用好课外阅读补充材料等课外书籍，通过大量的课外阅读，增加学生的阅读量，不断促进学生阅读实力的提高。6、 要非常重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。五、教学进度(略)第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页