心理健康教育教学计划_2022年初一学年心理健康教学计划2篇.docx

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1、心理健康教育教学计划_2022年初一学年心理健康教学计划2篇 2022年初一学年心理健康教学安排2篇 篇一 经过一个学期的学习和生活，七年级的新生已经渐渐适应了初中的生活与学习，在班级内也形成了自身的交往范围。本届学生相较于前届学生具有一个特点：第一，心情与行为较为稳定。其次，有更多的机会接触网络。第三，更简单受外界环境的影响等等。第四，人际交往更简单受他人影响，出现问题。 七年级的上学期为学生适应、融入初中生角色的关键时期，其学习习惯和方法的顺当转型，学习看法的稳定，如何在课余时间绽开休闲等等心理发展问题都将在这一学期予以解决。针对以上状况，本学期支配的心理健康辅导课内容将包括青春期性教化学

2、习心理辅导，网络辅导，人际交往辅导。另外结合上级精神及学校的详细状况依据学生的须要来设计。 在人一生的发展过程中，处于青春期的青少年的思想已经起先有了质的发展，渐渐向成人靠拢，这就使得老师在教化方式的选择上要多费一些工夫。在这期间，学生们不免要有很多的动荡，从主动的角度，正所谓“不破不立”，没有对过去的扬弃，也就没有新事物的诞生，何况一个活生生的要从娃娃转变成成年的人呢? 随着青春期的到来，生理上的改变使学生意识到自己已经在成长、在改变，渐渐地会涉及其学习、生活的各个方面。对于个人自身来说，个体成长最为明显的标记之一就是其成人自我意识的确立，使个人非但能意识到自己的存在，还要能意识到自身与外界

3、的各种关系，以及这种关系的价值与意义。另外，青春期到来的同时也将学习的压力与改变带给每一位青春期的学生。因此他们的学习都将在这个时期发生肯定的改变。这是每个人所必需经验的阶段，也是一个须要人帮助的极具挑战性的过程。除了学习心理辅导,青春期心理辅导做为重点辅导。 教学目标是通过学习心理辅导，形成肯定的学习意识，稳定学习动机看法，养成良好的学习方法与技能。意识到青春期情感的与现实之间的冲突,通过休闲辅导，使其具备良好的休闲消费心理，养成良好的休闲习惯。通过人际交往辅导，使学生对人际交往形成肯定的意识。 2022年初一心理健康教学安排书2 本学期教授七年级4个班级的心理健康课。新的学期将依据教学安排

4、和课程特点进行教学活动，使学生培育科学的心理健康观念，学会调整自己的心理状态。本课程以学生生活为基础，让学生在生活中学会与家人、老师、挚友进行沟通沟通;学会如何理智的面对诱惑，学会拒绝;让学生意识到生命的宝贵和美妙;使他们学会独立，学会担当责任，学会如何确立自己的志向与目标。本学期的教学安排工作如下：一、班级状况分析 初一(1)班，学生整体比较活跃，思维敏捷，反应灵敏，课堂气氛不错。但部分学生基础薄弱，太过活泼好动，留意力不够集中，课堂纪律不太好。在教学中可以多提问留意力不集中的同学，变换多种生动的教学方式，来吸引学生的留意力。 初一(2)班，班级学生水平有较大差异，大部分学生基础较好，能仔细

5、听讲。部分学生基础也较为薄弱，上课简单开小差。教学时可以实行多种生动的教学方式，调动学生主动性，集中学生留意力。 初一(3)班，学生学习看法都很仔细，对于课堂上提出的问题能踊跃回答，反应快。存在的问题是有个别学生课堂纪律观念不强，课堂上未经老师允许，学生插话或者窃窃私语。在教学中须要加强课堂纪律管理。 初一(4)班，课堂纪律较好，大部分学生能集中留意力，仔细听讲。但课堂气氛不够活跃，课堂回答问题不够主动，对提出的问题能 刚好反馈的学生较少。教学时可以多设计一些轻松的、学生有话可说的问题让学生探讨，调动学生们的主动性。 总之，一年级的学生有以下特征：1、学生特性方面：初一年级学生经过小学六年的学

6、习，已经初步驾驭学习实力，具备独立思索的实力，通过老师引导，学生能对一个问题进行分析，探讨，最终得出结论。学生具有肯定的逻辑思维实力，可以很流畅的发表自己对某一个问题的见解。大多数学生学习看法仔细，敬重师长，酷爱关切班集体。但学生的自我约束实力还有些欠缺，还须要老师的督促和监督。学生能够独立的分析问题，但是分析问题有时不够全面，详细，还须要老师的进一步引导，教会他们如何全面的分析问题。这个年龄段的学生起先具有辩证思维，对同一问题能够提出不同见解，起先具有怀疑看法。在教学中，可以多向学生提一些问题，引导学生去思索。课堂上多给学生探讨的机会，在相互探讨中，不断完善对一个问题的看法，也可以使学生相互

7、学习对方思索问题的方式。 2、个别差异：整体学生都仔细听讲，主动回答问题，主动主动去思索。但有部分学生课堂留意力不够集中，比较懒散，不情愿去进行思索，课堂纪律观念不强。 3、疑难困惑：老师的困难在于如何通过一些事例、故事、视频资料来启发学生主动思索、探讨一些有关切理、生活、学习的问题，并得出正确结论。学生的困难在于主动协作老师，主动参加到课堂的思索中来，并主动和同学沟通自己思索问题的结果。 二、课程要求 1、学问层面：通过本课程的学习，使学生了解心理健康的重要性，明确心理健康的标准及意义。 2、技能层面：通过本课程的学习，使学生能驾驭自我探究技能，心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环

8、境适应技能、压力管理技能、沟通技能、人际交往技能和生涯规划技能等。 3、自我认知层面：通过本课程的学习，使学生能正确相识自我，相识世界，能对自己进行客观评价。 三、全册教材分析 1、教材特点：本学期初一年级心理健康课选用的是华东师范高校出版社出版的教材，本教材内容新奇，图文并茂，很多故事、寓言和小品生动好玩，文字活泼，富有魅力，值得细读。本教材将心理学和教化学、人文性与科学性熔于一炉，具有以下三个特色：(1)科学性、理论性强。教材使学生发觉心理学和学习生活休戚相关，学习心理学是件很好玩的事。本教材所讲解并描述的人生道理可以启迪学生的思想火花，使学生有新的领悟。 (2)可读性、哲理性强。教材中的

9、故事、寓言、小品生动且贴近生活，讲解并描述了生活的阅历、生命的真谛、学习的哲理，让学生在成长的道路上能够自助助人。 (3)示范性、好用性强。教材中有很多心理嬉戏及互动辅导事例，每篇课文都是一个创新，有深刻的思想立意，并配之以行动安排和操作指导。 2、学问结构：本学期的品德与生活课程共分为四个单元：学会沟通、抗拒诱惑、生命之花、我的成长。共十八节课，每课教学初步定为1课时。第一单元是学会沟通，通过本单元的学习，学生在学习生活中懂得如何与父母、家人、老师和同学进行沟通，发生问题时，主动去进行沟通。其次单元式抗拒诱惑，学生在学习本单元后能够学会理智的对一些诱惑说“不”。第三单元是生命之花，在学习后，

10、学生能够酷爱生命，珍爱生命，明白生命的珍贵。最终一单元是我的成长，通过本单元的学习，学生能够学会独立，客观地相识自我，能够清楚的确定自己的志向。 四、全册教学目标 1、引导学生当自己与父母、老师、同学之间产生分歧、误会的时候要主动去进行沟通，了解彼此的想法，化解误会。在平常的学习生活中要懂得刚好沟通的重要性，并学会去进行沟通沟通。 2、使学生在面对外界形形色色的诱惑时能够理智的拒绝诱惑，学会如何通过网络获得对自己有用的信息，过滤掉无用的信息，将网络变成一个对我们有利的工具。在平常的学习生活中学会爱护自己，不让自己受损害，同时要保持健康的心理状态。 3、引导学生相识生命的宝贵，学会珍爱生命，懂得

11、接受生老病死的自然状态，在平常的生活中要爱护好自己，保证自己的平安。 4、通过学习，使学生学会独立，学会担当责任，学会客观的评价自我，能够明确的确立自己的志向。 五、全册教学重难点 1、重点：通过本学期的学习，学生应学会调整自己的心理状态，保持良好的心理。学会与家人、老师、挚友沟通，面对诱惑学会说不，学会珍爱生命，客观相识自己。 2、难点：通过事例，嬉戏，视频等方式，让学习自己思索并得出结论。通过自己独立的思索，相识到沟通的重要性，生命的宝贵，如何相识自我。 六、教学中的主要措施 1、仔细备课，留意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。 2、根据激情-明理-导行-反馈的思路教学。 3、适当

12、补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。 七、教学时间支配 共十九周，第十一周期中考试，第十九周期末考试。第十八周进行期末复习。 第一周：讲第一课：温馨的亲子沟通 其次周：讲其次课：亦师亦友的老师 第三周：讲第三、四课：我想和你做挚友、异性交往之道 第四周：讲第五、六课：面对“精彩”诱惑、理智学会说“不” 第五周：讲第七课：如何运用网络 第六周：讲第八课：学会爱护自己 第七周：讲第九课：养护心灵 第八周：讲第十课：相识生命 第九周：讲第十一课：珍爱生命 第十周：讲第十二课：春去春又来 第十二周：讲第十三课：平安你我他 第十三周：讲第十四课：我的人生我做主 第十四周：讲第十五课：我的独立宣言 第十五周：讲第十六课：学会担当责任 第十六周：讲第十七课：“心理的我”在成长 第十七周：讲第十八课：我的志向 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页