医学检验专业分析化学教学实践与探索.docx

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1、医学检验专业分析化学教学实践与探索 摘要：文章首先分析了实施医学检验专业分析化学教学实践与探究的答题思路，然后从四个方面分别提出了分析化学教学效果的措施。 关键词：医学检验专业；分析化学；教学质量；公式 中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-932432-0216-02 医学检验指的是利用现代手段并借助各种物理以及化学方法进行医学诊断，进而为临床诊断以及治疗供应科学依据。因此，加强医学检验专业建设、提升该专业的教学水平对于确保临床治疗的精确性、提升医学水平具有重要意义。对于医学检验的学生而言，分析化学是特别重要的一门基础课程，其中所涉及到的检测手段以及方法在医药卫生事业

2、比如药品检验、病因调查、新药的研制、环境分析、临床检验以及三废处理中的应用都具有作用。此外，分析化学同时也是该专业的学生学习临床生物化学检验、分子生物学检验以及免疫检验等后续课程的基础。因此，学习好分析化学不仅是医学检验专业学生学习后续课程的基础，同时对于医疗、医药以及疾病的检测与预防都有着重要意义。基于此，如何激发学生的学习爱好、最大限度地提升教学效果是医学检验专业老师须要重点探讨的问题。 一、关于分析化学教学的思索 分析化学是一门实践性特别强的专业，因此试验教学在其中占据着重要意义。教学的开展离不开试验教学，学生在试验教学中可以学到更多实践学问，动手实力与实际操作实力也会随之获得提升。而随

3、着科学技术的发展，大量的新型仪器以及检验技术相继出现，医学检验专业对学生动手实力的要求也会越来越高，学生只有同时兼具高试验操作技能、较高的理论水平、独立设计医学试验的实力以及较强的分析问题实力才能成为时代所须要的医学检验人才。由此，在医学检验专业的日常教学活动中，老师须要重视试验教学、利用试验教学来提升整体教学质量，让医学检验专业的学生在驾驭坚固理论学问的同时可以同时获得实践机会，提升实践操作实力。此外，须要留意的是，在教学过程中，老师还须要订正学生只重视医学部分内容而忽视化学部分内容的不正确思想，全面巩固基础学问，以免由于学问的漏洞而影响到试验教学的效果。 二、强化医学检验专业分析化学教学效

4、果的措施 1.在教学内容方面，抓住重点，主动进行总结和归纳。医学检验的学生在学习分析化学之前就已经学习过相关的医用基础化学课程，老师只须要将教学内容梳理一次学生就会明确自己薄弱以及所须要驾驭的地方。然后老师可以针对性地对重点内容进行讲解，节约教学时间。分析化学所涉及的内容包括数学统计以及化学等，都属于比较困难的内容，并且会出现比较多的公式。因此，老师在教学过程中须要擅长归纳，将相像内容总结在一起，让学生可以更快记住重点内容。比如在计算弱酸性体系的分布系数时，涉及到的公式比较困难，老师可以通过其中发掘规律的方式为学生找出便于记忆的方法：公式中的分母是根据氢离子浓度降幂的依次排列的，分子则取决于型

5、体中所含氢的个数。抓住这样的规律之后学生就可以更快并且更深刻地记住计算公式。 2.在教学模式方面，多种教学模式相结合，丰富课堂。在教学模式方面，老师可以在确保教学质量的基础上加强与学生之间的互动。以讲授为主，同时结合谈论、提问、小论文以及习题课等协助手段让学生的思索成为教学中心，激发学生的创建性思维，让学生感受到学习的乐趣并渐渐取得进步。首先，老师可以从溶液的移取、天平称量的操作方法等入手进行讲授教学，在与试验课结合的基础上培育学生对检测结果精度的重视。其次，在一部分学问结束之后老师可以利用提问教学的方式来强化学生对学问点的记忆，并让学生在抢答过程中获得成就感，激发出他们对分析化学的学习热忱。

6、再次，老师可以依据学生的学问驾驭状况确定一个课题，让学生围绕该课题绽开谈论并相互沟通。学生在沟通过程中不仅可以看到自己与同学之间的差距更可以明确相识到自己的不足，然后有针对性地进行强化训练。探讨教学的开展同时也可以提高学生在教学过程中的参加度，让学生成为教学主体，在活动过程中发挥主观能动性，更加主动、主动地学习。 3.在教学手段方面，将传统教学手段与多媒体技术相结合。多媒体教学的直观性特别强，因此老师可以利用文字、动画、图表以及声音等刺激学生的感官，让学生在多媒体教学手段的帮助下加深对学问的理解，加快教学进度。但须要留意的是，多媒体教学虽然具有诸多优越性，可以有效提升教学质量，但有些学问假如单

7、纯运用多媒体教学学生反而会因为速度太快而无法更好地理解并驾驭相关学问。比如重要的公式，由于公式无法利用多媒体教学手段的直观性来强化大脑对它的记忆，因此假如老师只是利用多媒体教学让学生过一遍公式的推导过程学生将很难领悟其中的思路。而板书教学手段则可以弥补这一缺陷，老师在推导公式时假如采纳半数教学的形式，虽然速度会比较慢，但是在老师一步步板书的过程中学生可以跟随推倒过程进行思维活动，而这种板书过程也为学生的思维活动供应了足够的思维时间，既可以加强学生对公式的理解同时也可以让课堂教学手段更加丰富多样。 4.在教学方法方面，改革考核方式。考试是每个学生都须要经验的过程，其主要是为了测试学生对学问的驾驭

8、程度、了解学生的状况。老师可以重视学生的考试成果，但是更应当表现出对学生实力进步状况的关注。但是许多学校对于考试结果侧重点从了解学生学习状况转移到了对考试成果的在意，不仅让学生背负较大的学习压力，同时也无法依据学生的实际状况改善教学状况，让学生获得进一步的提高。针对这种状况，改革考核形式特别关键。第一，老师可以利用平常的小测验来了解学生的学习状况，并将这种小测验趣味化。比如可以通过举办学问问答的方式进行考核，这样学生就可以在轻松的嬉戏氛围下接受考核，老师也可以达到自己的目的，而学生也不用背负太大的压力。其次，引入案例教学。对于医学检验专业的学生而言，分析问题的实力是特别重要的一种实力，干脆关系

9、到这门专业课学习的优劣。因此，老师在分析化学教学过程中可以有意识地熬炼学生分析问题的实力。比如通过引入案例分析的方式对学生进行考核，这种考核方式不仅可以更加全面地了解学生的学问驾驭状况，更可以让学生自己分析问题、找寻解答，老师也可以通过案例教学发掘出学生更大的潜力。比如社会上引发大众关注的三聚氰胺事务等就可以作为老师的案例引入到教学过程中，让学生提出分析其中有害化学成分的方案，学生也会真正理解分析化学这门课程的意义。 三、结束语 综上所述，分析化学对于医学检验专业的学生而言是一门特别重要的基础课程，老师须要通过不断地教学实践以及探究来优化教学内容、提升教学质量。文章基于我国医学检验专业的分析化

10、学教学现状，分别从教学内容、教学模式、教学手段以及教学方法等四个方面提出了强化分析化学教学效果的措施，为全面提升我国医学检验专业分析化学课程教学效果供应了参考。 参考文献： 1王乃毅.医学检验专业分析化学教学改革探讨J.基础医学教化，2022，. 2牛睿祺.医学检验专业分析化学教学实践与探究J.现代医药卫生，2022，. 3孙雪花，马红燕，于浩等.医学检验专业分析化学教学的探究与思索J.广州化工，2022，. 4陈翠丽.医学检验专业分析化学教学改革探究J.中国科教创新导刊，2022，. 5李赞，张伟.医学检验专业分析化学试验教学实践J.内蒙古中医药，2022，. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页