谈谈在小学语文教学中实施创新教育-创新教育在小学语文插图中的作用.docx

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1、谈谈在小学语文教学中实施创新教育|创新教育在小学语文插图中的作用 小学语文是基础教化中的一门基础学科，又是一门极富情感、极具特性、极易激发想象和创建思维的学科。它在培育学生创新意识、创建思维方面有着独特的作用。培育小学生的创新精神是小学语文教学的重要目标和基本任务，也是小学生素养教化的核心。那么，如何在小学语文课堂教学中实施创新教化呢？一、创设生动的教学情境，培育学生的求知精神生物学家达尔文在自传中表明：他所取得的成就与他在学校时有剧烈多样的爱好是分不开的。这是由于学习爱好使学生更渴望主动地相识世界，获得科学文化学问，因而实行主动主动的意志行动，大大地提高了学习的效率，学习达到了事半功倍的效果

2、，同时也增加了学习的爱好，这种良好的循环使学生在学习过程中伴有开心的心情体验，那么如何才能培育学生的爱好，让学生欢乐地学习语文呢？我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学群鸟学艺一课时，我先在课前细心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时，我采纳了故事导入法，告知学生今日老师给他们请来了一群可爱的鸟挚友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习爱好被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会简单入情入境，绽开想像，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生求知学习之门

3、。二、激发学生爱好，培育学生的创新意识语文课程标准中强调“语文教学应激发学生的学习爱好”。因为爱好是最好的老师，对学生而言，学习爱好的凹凸干脆影响着学生创建实力的形成。因为爱好是创建动机的表现形式之一，心理学家告知我们，当一个人对某种事物产生深厚的爱好时，他的留意力就会高度集中，会主动主动地去探究、思索，而且使知、情、意等整个心理活动都处于主动主动的状态。多数胜利者的事例证明：爱好是引发创新的先导，他们的成果、成就无不由爱好而生。因此，在教学活动中，无论是导入新课，还是教学环节的设计；无论是课堂上的训练题，还是课后的巩固；无论是阅读教学，还是作文教学，老师都应在“爱好”上做文章，都应当始终把学

4、生放在主体位置上，让他们在听说读写思诸方面都得到发展，为创新实力的培育从心理上做好充分的打算。三、利用评价，培育学生的创新思维课堂教学是学生学习的主渠道，新课程着力培育学生的语文素养，培育学生的创新精神，因而在课堂教学中评价起着至关重要的作用。今日的评价不应只关注学生的学业成果的提高，而更应当从学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观几方面进行综合评价。这样才能真正做到面对全体学生，着眼于学生的每个方面，师生共同擦出创新思维的火花，促进学生的可持续发展。老师对学生的学习评价要以激励为主，要尽力为学生铺设学习胜利的阶梯，供应学习胜利和探究创新的机会，爱护学生的自尊心和自信念。所以，在创新精神的培

5、育过程中，假如能留意运用激励性的手段，对学生每一点一滴的进步给以支持和激励，则更能激发学生的创新激情。老师务必树立以人的发展为本的评价理念，发挥评价的激励功能。针对不同层次的评价对象，敏捷采纳各项评价指标，通过激励性评价，使学生看到自己的进步和潜能，特长及不足，刚好把握自己的发展态势，从评价中相识自我、发展自我。四、激励质疑，增加创新信念要培育学生的创建力，一个基本的问题就是要从激励学生发问质疑起先。事实上每个孩子都是一个天生的发问家。对小学生而言，整个世界就是由一个个问号构成的，所以他的问题许多。为什么随着孩子年龄的增长，问题会变得越来越少，许多孩子最终不会问问题，提不出问题来，这跟我们的教

6、化方式是相联系的。对于孩子的许多荒诞不经的问题，我们经常实行的方式是呵斥制止，不予理睬。这样时间长了后，孩子的质疑问难的精神就会被窒息掉。所以一方面，要激励学生发问质疑，另一方面，要保持学生始终有一种比较强的问题意识。要使学生能够不断的提出问题来，老师还应当有正确的应对发问的策略。在课堂里，对学生提出的问题、对学生发表的看法，老师应当冷静地对待和思索，特殊是对于那些跟教科书、跟老师设定的不一样的看法，老师更应当慎重地赐予解答，在不明确的状况下，最好延迟做出推断。而不象我们现在所形成的习惯，老师立刻要给一个反馈，甚至在许多状况下是习惯性的、条件反射式的赐予否定。这样，学生独立思索的主动性在老师不

7、经意间就可能受到损害。学生须要成就感，他们总希望自己的学问技能得到表现和认可。为了刚好激励学生的主动性，老师除了要让学生相识自己的表现、激励他们相互学习外，还要特殊重视对富有创新的作品赐予热忱的确定、评价，对学生的独树一帜，异想天开要加以爱护，对学生点点滴滴的创新都要赐予重视。老师确定的评价对促进学生创新意识，增加创新信念，有着不行估量的力气。语文教学的独特作用，不仅在于它承传着干脆孕育创建精神的民族文化，而且是养成创新实力，培育创新特性的主要源泉。因此，在小学语文课堂教学中学生创新实力的培育是不容忽视的，须要我们老师联系语文学科的特点采纳各种方法，多种形式，进行创建性地教学，只有这样学生的创建实力才能得到发展。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页