谈谈牛津高中英语教材特点及其使用策略 牛津高中英语教材.docx

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1、谈谈牛津高中英语教材特点及其使用策略 牛津高中英语教材 随着新课改的深化发展，中学英语教材也得到了革新，其内容更丰富、更贴近学生生活。同时在教学模式、教学活动上也有所改进。但是，在实际教学中，在运用新教材时，也出现了肯定的问题与困惑。因此，如何实现新教材教学最优效果，是不少英语老师值得思索探讨的课题。对此，笔者联系自己的教学实践，谈谈一些看法。一、 牛津中学英语教材特点在新课改下，牛津中学英语教材主要有如下几个特点。1. 教学内容与实际生活更为贴近，更具时代信息如Module 1 Teenage experiences， 这一单元内容与学生生活非常贴近，有关于校内生活的，如“School li

2、fe”等；又如Module 5，该单元与环保有关，具有时代意义。这些课文中，也蕴涵了肯定文化学问，对学生的情感熏陶、思想教化和人文素养的提升有不行忽视的作用。2. 在文章选取与活动设计上，考虑了学生的年龄特点，适应了学生的心理与生理发展需求如与体育相关的“Sporting events”； 与语言相关的“Language”等，此外，还有饮食文化、音乐、名人等题材，这些均可调动学生的学习主动性。3. 基于结构、功能、话题有机融合的教学方法，开设了任务型活动（Task）在每一单元中，围绕话题这一核心，围绕结构与功能项目这一主线，支配了reading， listening， writing， tal

3、king活动。4. 根据构词法与有关话题，归纳相关词汇在英语教材中，有Word power板块，有利于学生的单词学习，扩大词汇量。首先是介绍了一些构词法，如转化、派生、合成等，引导学生补充与归纳所学词汇，以加深理解与记忆。其次，依据单元话题，补充与归纳生词，系统化、网络化地构建英语单词学问体系。二、 牛津中学英语教材运用困惑新教材有着独特优势，更有利于学生学习。然而，在实际运用过程中，不少老师还存在着肯定的困惑。首先，教学看法还需变更。通过平常沟通，可以发觉不少老师仍难以适应新教材，有些老师甚至以排斥看法看待新教材。其次，在新教材中，教学内容更为繁多，这就给教学带来了肯定的难度。如添加了Wor

4、d power与Task部分。而每周课时却有限，因而限制了新教材优势的发挥。另外，在新教材中有更多的英语词汇。如Module 4 Unit 2 Sporting events一课中，有25个核心词汇，39个认知词汇，加之20多个词组。而这为必修模块，在选修模块中其词汇量有过之而无不及。所以，给学生记忆单词带来肯定难度，不少学生甚至出现畏难心情，这不利于英语学习。此外，阅读策略也是新教材的亮点之一，但直观性、针对性阅读策略较少，所以，在新教材教学中，老师不能照本宣科，而需创建性地运用教材，并加以整合与调序。三、 牛津中学英语教材运用策略1. 仔细备课，创建性地运用教材在教学之前，老师须要仔细研读

5、教材，结合教学实际，考虑学生已有的认知结构，适当地整合或调整教材依次，实现教材的创建性利用。例如：教学Module 7 Unit 2 Living with technology在研读课本后，笔者发觉若以正常依次进行教学，则会有肯定难度，于是将ending环节与Welcome to the unit加以整合，以多媒体呈现问题： What do you think of the title of this unit？ 这时同学们便会想到healthy， 而后接着诱导： What should we do to keep healthy？ 然后留出肯定的时间让学生探讨，并选出一组依次回答。又如在教

6、材中，有些内容编排与实际教学还是有肯定的距离，这时老师可以适当地把内容依次作一调整。如有些Task环节中的听力难度较大，与学生实际不大相符，老师则可把Workbook环节的听力加以提前，亦或将课文阅读中的某个或者若干段落作为听力素材，亦或老师重编习题，不管是哪一种方式，有利于学生学习即可。2. 整合协助手段与常规手段在牛津中学英语中，教材内容是丰富多彩的，因而教学方法也应多样化。课堂上，教学不应拘泥于老师讲解方式，还可整合协助手段与常规手段。如恰当运用多媒体教学，以供应声音、录像、图片等；还有让学生进行对话，表演等。同时，老师还需变更学生的学习方式，让学生合作学习，自主探究，实践体验等，从而让

7、他们学会学习。如教学Module 11 Unit 2 Getting a job时，老师可利用多媒体展示与Job interview相关的图片与视频，以补充书本学问。同时，在黑板上板书重点学问，让学生加以留意。而后，提出探讨话题： How to get a job？ 当教学完之后，为了进一步巩固学问，拓展学问，老师可布置课后作业： How to prepare for a job interview？ 学生可自由组合，选择自己喜爱或擅长的方式来完成这一任务，以不同的方式展示自己的学习成果，如演示稿；英语小论文；调查报告；角色扮演等。这样，让学生学会自己收集、删选、整理信息，学会独立学习。同时，拓宽了学生的学问面，并让学生了解英语在以后工作中的重要性，从而提高学习热忱。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页