著名科学理论有哪些_为教育事业科学发展提供理论支撑.docx

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1、著名科学理论有哪些_为教育事业科学发展提供理论支撑 刚刚过去的2022年，是“十二五”开局之年，也是教化规划纲要贯彻实施扎实推动的关键一年。伴随教化改革和发展，教化探讨取得丰富的成果。专家学者围绕教化改革和发展中的一系列重大理论与现实问题进行了广泛深化的探讨，在教化功能和使命、教化公允的推动、教化质量的提升、人才培育水平的提高、教化发展方式的转变、老师的学习与发展等方面提出了很多新的理论观点和学术主见，发挥了服务决策、创新理论、指导实践的重要作用，为教化事业科学发展供应了理论支撑。把社会主义核心价值体系融入国民教化全过程社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓。立德树人是教化的

2、崇高使命。把社会主义核心价值体系教化融入国民教化全过程，是教化探讨的重要课题。（一）社会主义核心价值体系教化是德育的核心相关探讨表明，我国德育工作取得了巨大成果，大中小学生精神世界的主流是主动向上的。与此同时，在新形势下我国德育工作也面临新的挑战。教化的根本问题是培育什么人、怎样培育人，我国教化的根本目的是培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。学者指出，社会主义核心价值体系以马克思主义为指导，涵盖了学校德育的最基本内容，具有普适性，为确保社会主义教化的正确方向，迫切须要加强社会主义核心价值体系教化，把社会主义核心价值体系教化作为德育的核心，放在学校工作重中之重的位置。（二）内容上要凸显

3、系统性和层次性2022年中共中心关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的确定明确了社会主义核心价值体系的四个内容，即马克思主义指导思想教化、中国特色社会主义共同志向教化、以爱国主义为核心的民族精神教化和以改革创新为核心的时代精神教化、社会主义荣辱观教化。如何将其转化为学校教化教学内容，学界绽开了广泛探讨。专家指出，国民教化序列中不同学龄段、不同层次的青少年有着不同的思维实力和认知水平，其思想改变也是阶段性的。必需关注不同阶段受教化者的心理特征、认知规律和道德需求，将社会主义核心价值体系教化内容分层细化，突出重点，形成层次递进、结构合理的德育工作体系。（三）途径和方法上关键是“融入”社会主义核心价

4、值体系教化要入情入理。学者从多方面探讨了“融入”的途径，指出要融入课堂教学，把各门课程蕴涵的社会主义核心价值体系教化的资源充分开发出来；要充分利用公共社会资源，把社会实践作为社会主义核心价值体系教化的生动形式；要融入校内文化，把校内文化作为社会主义核心价值体系教化的重要载体；要融入学校管理工作，既注意主题教化活动，更注意日常教化教学行为；要融入班主任工作，把班级工作中的各个细微环节都作为社会主义核心价值体系教化的契机。关于“融入”的方法，学者认为，要处理好灌输与感受的关系，注意增加学生的感受和体验；处理好学问与方法的关系，注意培育学生独立的价值推断实力；处理好课堂与社会的关系，培育学生的社会适

5、应实力和社会参加意识；注意时效和实在的关系，注意学生在日常生活和成长中价值观的升华。文化强国建设中教化的使命党的十七届六中全会提出的建设社会主义文化强国、实现文化大发展大旺盛的目标和任务，对教化事业提出了新的更高要求。推动教化事业科学发展，本身就是建设社会主义文化强国的关键环节，是文化旺盛发展的重要保障和标记。围绕文化强国建设中教化的使命，学者们开展了广泛深化的探讨。（一）重视教化对文化自觉的培育文化是一个民族的精神和灵魂，是国家发展和民族振兴的强大力气。文化的主体是人，人的发展要靠教化。学者指出，教化特殊是道德教化，对培育文化自觉有着特别的意义，详细而言，学校教化应当培育受教化者文化自识、文

6、化对话、文化融通和文化创新的实力。学校教化中文化自觉的培育要做到三个“注意”：一是要注意科学育人，发挥课堂的文化传播职能，传递学科学问中的文化元素；二是要注意主体文化人格养成，充分相识和科学把握各学科的文化特征，培育学生的科学精神和文化素养，培育具有更高文明程度的人格；三是要注意文化自身发展传承，文化的传承不仅是文化学问的教与学，更是文化信念、文化志向的培育和提升。（二）促进文化与教化的深度融合教化确定一个时代、一个人和一个民族的精神面貌。有学者指出，教化与人的发展紧密相关，教化“以使人成其为人”作为其内在指向，意味着使人成为具有社会品行的人或“社会意义上的人”，也即成为文化意义和文明意义上的

7、人。教化要为学生构建完整的精神世界，而人的精神世界的发展主要靠艺术、文学、哲学、科学等文化学问的引领。教化应成为主流文化的传承者、先进文化的创新者、社会文化的引领者。学者强调，教化作为人类世代参加其中的对思想文化的自觉传承活动，不是也不行能传承思想文化的全部内容，而是在对各种思想文化进行谛视、选择之后，再纳入“以文化人”的教化体系之中。教化在对传统文化的继承和对外来文化的借鉴的基础上如何创建并培育引领时代的新型文化，也成为学者关注和思索的问题。（三）旺盛教化科研，推动思想文化创新教化科研既是社会主义文化的重要组成部分，又是社会主义文化大发展大旺盛的重要推动力气。学者强调，要坚持教化科研的公益性

8、，强化社会责任，保持教化科研的质量和品位。学者提出，应建设有中国特色的教化学术话语系统，进而为进一步推动有中国特色社会主义教化的改革与发展供应坚实的理论基础，达到教化改革与发展的高度自觉。多维度、多学科、重数据与国际参照已经成为教化探讨与教化评价的重要发展方向，受到探讨者的重视。有学者指出，为推动重大课题探讨上的突破和创新，当前，要着力提高教化科研数字化水平、实证化水平、综合化水平、普及化水平和国际化水平，不断推出代表国家水准、具有世界影响、经得起实践和历史检验的高水平探讨成果。教化发展方式的转变当前，我国已经进入全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。教化作为经济社会发展的重要支撑，其发展方式的转变也成为学者们关注的重要话题。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页