高中英语写作教学案例 高中英语写作训练浅探.docx

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1、高中英语写作教学案例 高中英语写作训练浅探 全日制义务教化一般高级中学英语课程标准对中学生的写作要求是：写自己的体验和感受，写真实的生活，写出各自具有特性的文章；能运用多种词汇、语句和文体规范来表达。那么，我们老师就应依据课程标准要求，变更传统的英语写作教学模式，有效进行写作训练。一、 注意生活积累，让学生的写作成为有源之水古人云“读书破万卷，下笔如有神”，本人认为这种说法很片面。光读万卷书而没有生活实践，学生既不会有自己真实的感受也不会有主动性和主动性。因此，要想提高学生写作爱好，就要从生活实际中让学生有话好说，有话好写。1. 写日记在英语教学中引导学生对日常生活中的现象有所感悟，有所思索。

2、学生感悟了生活，又丰富了写作的内容。笔者在教学中要求学生勤写日记。刚起先时，只要求他们每周随意写两篇，有话则长，无话则短。周六上交，周一反馈。对于每一篇日记，都仔细批阅，除了指出语言运用的错误外，还要注意与学生的沟通。对于他们在日记中所写的事情，用英语写下自己的评语，或激励或表达自己的看法和体会。让英语成为我们师生之间沟通的桥梁和纽带，提高学生用英语写日记的爱好。培育学生用英语表达自己的习惯。例如，有学生在日记中写到： “Today， I didn?t feel very well. I lost the key to my cupboard and I didn?t find it.” 我的

3、评语如下： “Don?t worry， maybe you?re just too nervous and hope everything will be all right soon.”2. 写看法现在学生不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了，他们高度关注社会上和生活中的一些重大事务，每人都有极具特性的看法。老师给学生供应一些与时事或与他们学习和生活相关的材料，能诱发学生的写作爱好和表达的欲望。在中学英语新教材中有许多与现实生活贴近的话题，老师可以就这些话题让学生在作文中写下自己的看法。如在学习高一（下）“Great Women”这一单元时，笔者让学生就“my view on wome

4、n”写作文。学生各抒己见，写出不少有见地的文章来。如有学生写到“There are so many great women in the world. They must be treated equally.”除了教材的话题外，老师还可以从报纸上找到热点话题或时事让学生写下自己的看法。这样，不但培育了学生的思维实力，还让两耳不闻窗外事的学生有了接触现实的机会，拓宽了他们的视野和学问面。3. 写读后感、观后感学生的生活积累还应包括学生阅读课外书籍、观看影视作品等，以丰富学生英语上的生活沉淀。刚好关注时下学生在阅读及观看影视方面的热点，有目的地组织学生对这些绽开探讨，然后实行用英文写读后感和观后

5、感竞赛，用竞赛促进学生写作的爱好。老师可以时常举荐一些英文简易读物。让学生写故事梗概和读后感可以激发学生阅读，增加学生的阅读量，拓宽学生的学问面。二、 夯实英语基础，不断提高学生的英语表达实力课程标准要求学生能在写作中做到文体规范、语句通顺。学生日常生活缺少运用英语的语言环境，有时即使“有话可说”，可能也会“有话说不出来”。因此，要尽量削减汉语对英语的负迁移作用，必需从平常的课堂教学一点一滴抓起，扎扎实实地加强英语基本功训练。1. 驾驭、巩固词汇训练坚持每天听写、默写、循环记忆单词，且要打破就词写词的常规，立足于词汇的系统上，也就是说不仅要求学生写出所听到的单词，还要写出与此单词有关的词，使词

6、汇得到最大限度的复现机会。如听写strong， 同时还应写出派生词 strongly， strength， strengthen。 又如，给出get， 要求学生至少写出10个由get组成的词组或给出一句型，如“主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语”，让学生尽可能多地列出用于此句型的动词。这种听写、默写方式，不仅能有效地复习词汇，还能训练学生的发散思维实力和总结归纳实力，使学生学会如何学习。2. 句型操练句型操练可以使学生能造出完整的句子。简洁、直观的句型教学，学生易于接受，也能减轻学生学习英语的焦虑心理。此外，句型教学还起着化繁为简的作用。将句型作为一个基点，可以把语法规则、词汇搭配、课文

7、重点都融入其中，反复操练后，使原来各成系统的语法、词汇、课文真正达到相互结合运用，让学生达到出口成句，运用自如。3. 联句成段、篇的训练联句成段可以是将打乱依次的句子按逻辑关系重新组织，也可以是用适当的连接成分把孤立的句子联成自然段落。在联句成段中，句与句之间要显得自然流畅，一些过渡词和从句连接词的运用将会产生良好的效果。我们不妨把常用的过渡词归纳给学生。表示依次： first， then， later on， after that， since then .； 表示列举： first， second， next， the last， one . the other .， some . oth

8、ers .； 表示对比： while， but， however， on the contrary .； 表示递进： and， and also， besides .； 表示总结： above all， as you know， in a word .。总之，从学生生活实践动身，不断丰富学生的生活积累，让学生“有话可说”，从学生实际考虑，切切实实抓好英语基本功训练，不断提高学生的英语表达实力，这样学生不仅能“有话可说”，而且能做到“有话说得出口”，真正地提高中学生的英语写作实力，收到良好的效果。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页