探索初中生自主学习语文教学策略的研究 .docx

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1、探索初中生自主学习语文教学策略的研究 【摘要】初中语文教学中学生的自主学习，离不开老师的悉心指导和培育。老师必需坚持不懈地从激发学习爱好和学习动机入手，教会学生自主制定学习安排和学习目标，老师必需适时、相宜的对学生进行自我评和自主反馈的训练和指导，教会学生对自己的学习行为进行自我调整、自我监控，让学生获得自主学习的实力。【关键词】初中语文；自主学习；策略 当今的教化是强调学问学习的探究与创新的教化，语文学科作为一门主要教化学科，决不能再袭用传统的老师讲，学生听的“填鸭”“满堂灌”或“满堂问”的教学方法。叶圣陶说过：“学语文主要靠学生自己读书和领悟。”语文老师必需把握课堂来引导学生自主学习，从激

2、发学生学习动机入手，把课堂还给学生。并通过老师的引导，围绕重心绽开探讨与沟通，激励学生发表看法。初中生学习策略处于未成熟阶段。大部分中学生的学习是消极被动的，还未驾驭独立的学习策略。作为中学语文老师，应当如何带动中学生自主学习语文呢？一、激发学习动机和学习爱好是实现语文自主学习的前提语文老师在实现自主学习的过程中，必需了解学生的学习的需求与爱好，使学生真正意识到学习是学习者自己的事，不能靠别人也无法靠别人来替代，让所学学问和内容成为学生学习的爱好点，从而促使其能够在学习上充分发挥自己的主动性和主动性。正如鄂教版教材七年级（上）的一篇课文袁隆平的寻梦园中的袁隆平院士那样，他之所以能够成为当今举世

3、瞩目的“杂交水稻之父”，正是源于他六岁时在北京郊区看到一片漂亮的苗圃，从而立志要在我国的农业科学领域执着地走下去，最终实现了自己儿时的幻想，尽管其间充溢曲折和艰辛，他仍旧一如既往地走下去。可见，爱好对于学习是很重要的。培育学生的学习爱好可从以下几个方面着手：1、培育爱好从展示语文的美入手。 中华民族的文化是人类语言文字的珍宝。上下五千年，纵横千万里，承载着炎黄子孙的悠久历史和宏大精神，它的宏大奇妙令世人惊羡。老师要用自己丰富的情感，丰富的语言以及对祖国文化的酷爱去激发和感染学生。同时，老师要赐予学生的语文实践以充分的时间和空间，让学生完全自主地进入语文学习，与文中的主角同悲同喜，同挣扎共命运，

4、达到“我”与语文融为一体的状态，这样，学生自然而然就会产生自主学习语文的冲动。2、培育爱好要着重于情感。 语文的教与学，更着重于情感。那些优秀的文学作品在创作过程中尽管也有表象运动和抽象思维，但决不能离开情感活动，而情感活动往往对作品成败至关重要。因此，通过调动学生的情感与作者产生共鸣，与作者进行心灵的沟通肯定能够激发学生的语文学习爱好。3、爱好要在驾驭学习的方法中培育。 老师要擅长引导学生进行自主性学习，让学生学会如何发觉问题，训练学生驾驭阅读方法、思维方法和练习方法，运用所学的学问去比较、分析、归纳、综合，从而形成肯定的自主学习实力。二、自主制定学习安排和目标是实现语文自主学习的基础现代教

5、化和传统教化的显著区分是敬重学生的主体地位，培育学生的自主实力，充分调动学生的主动性和创建性，促进学生自主和谐地发展。学习目标在课改中被细化为学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的三维目标。它传达的是一种整体的教化观。所以，无论新教化在学习方式如何变更，还是在学习目标的制定上都充分地考虑到以学生的成材和成长为根本目标，所以，学生成长的须要，就是教化的目标；学生学习的革命，就是为实现这一目标而前进 。因此，我们可以从以下这些方面来引导学生：1、依据自己在语文学习中学问和实力的薄弱处自定目标。 初中学生在语文学习的过程中对自己的薄弱之处通常还是比较明确的，他们可以在老师科学有效的指导下，找寻到

6、自己学问和实力的生长点，从而制订出符合自己成长需求的学习目标。例如，有些初中生知道自己在现代文阅读中关于人物描写方面学问点上很薄弱，所以，当遇到人物描写相当精彩的文章时，比如鲁迅的小说家乡和孔乙己对人物的描写都特别精彩，就可将这一点作为本课的学习目标；而对于那些对环境描写的作用总是理解不清的同学，就可以将课文中关于环境描写的理解和学习作为自己的学习目标。这样，每个学生都会在同一文章的学习中获得不同的收获，从而极大得提升了学习语文的效率。2、依据课文的写作特点制定学习目标。 初中阶段我们将按部就班地将记叙、说明、争论三大文体的相关学问渐渐介绍给学生。在学习课文时，学生可以在老师的教育下，制订适合

7、自己特点的学习目标。而当这些课文出现的次数较多时，学生就可以很简单的依据自己对这些学问点的驾驭状况深化找寻自己的欠缺环节制订课文的学习目标。3、依据学期和单元目标制定学习安排。 因为这些目标是干脆反应教材编策者对学生在语文学习上的要求，也是教化主管部门依据多年来语文教学的目的和现状制订出的科学而规范的目标，而且很有可能就是将来考试的重点，学生必需予以充分的理解和重视。当然，要想让学生娴熟地制定出科学合理的学习目标，须要老师多次反复地，耐性细致地赐予讲解、训练和指导。例如，在学习变色龙时，老师可以让同学们了解本单元目标，单元目标里明确指出“学习本单元要在了解小说内容的基础上，体会小说的主题，学习

8、观赏人物形象，把握人物性格”、“了解小说多样化的表现手法和艺术风格”，在学生了解单元目标后，再针对课文制定预习提纲：（1）熟读小说，驾驭其故事情节；（2）找出小说的主要人物，尝试分析其性格特征；（3）理解小说的主题；（4）领悟小说讽刺性的语言特点；（5）学习小说中以小见大的写法。学生依据上述提示，结合自己在学习小说方面的体会，就可以自定学习目标了：或以观赏契合夫小说的讽刺，幽默的语言艺术为目标；或以学习以小见大的写法为目标；或以分析人物形象，学习小说中刻画人物的方法为目标等等。只有这样反复的引导学生，才能使学生建立起主体的意识，这就意味着我们的学生已胜利地迈出了自主学习的第一步。三、自主调整和

9、自我监控是实现语文自主学习的有效手段自主学习离不开自我调控实力的发展，而自我调控是自我意识不行分割的组成部分。由于意识的改变，主体对自身心理和行为的调整才可能从盲目冲动渐渐走向被动应付，最终提升到主动应对的过程。 通过自我调整学习的训练和指导，可以培育学生养成良好的学习习惯，培育良好的学习风范，让学生学会怎样学会学习，同时，自我调整学习是提高我国中小学生学业成就的有效途径。自我监控是学生为了保证学习的胜利、提高学习的效果、达到学习的目标，在进行学习活动的过程中，将自己正在进行的学习活动作为意识的对象，不断地对其进行主动自觉的安排、监察、检查、评价、反馈、限制和调整过程的实力。自我监控在语文的教

10、学中重点是阅读和写作这两方面。自我监控意识和实力的强弱干脆影响阅读理解的质量，老师应自觉向学生传授自我监控的学问，以身示范使学生能感知到自我监控在阅读理解中的主动作用，在教学中可采纳提问回答，角色互换等方法，强化学生的自我监控意识，从而提高阅读成果。同时自我监控训练在写作构思阶段、思想表达阶段、修改润色阶段都有重要作用，但自我监控指导和训练必需坚持不懈地进行才能形成实力为学生的自主学习所用。总结：因此，初中语文教学中的自主学习要想在真正实现学生语文实力的提高，放任式的让学生“自学”是不行的，老师必需在课堂教学中，针对初中生的特征和语文的学科特点，采纳科学而有效的策略，培育学生的自主学习语文实力。这样，“教是为了不教”的教化志向才能在初中语文教化中真正实现。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页