幼儿园教育幼儿园教育中班学习教育随笔.docx

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1、幼儿园教育幼儿园教育中班学习教育随笔 幼儿园中班教化随笔 我 的是幼儿园中班，小家伙 仿佛有无 的精力。星期一的午睡 ，冬冬特 ，就是不情愿睡 。我 人困意，陪他玩游 ，忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充 了眼眶。冬冬看 了：“老 ，你怎么哭了 ?” “我没哭。” “没哭怎么眼里都是眼泪啊?” 我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢?” 冬冬 ：“是因 我不情愿午睡 了，你 才打了个哈欠，所以你流泪了。” “ ，乖冬冬， 察的可真仔 。”我拍拍他的 袋。 了防止 她要 我 什么打哈欠会流泪，我赶 先 他 ：“打哈欠是会 流泪，你知道 有什么状况下会流泪 ?”冬冬 起来：吃辣椒是 会流泪 ;

2、 掉西奈的 西会 得流泪; 生病很苦痛是会流泪 ; 哈哈大 笑事 会流泪 ; 做 事挨批是会流泪 ; 有 看 有 也会流 泪在我的启 下，冬冬 了 多不怜悯况下流的泪。 我又接着 他，喜 什么 候的泪，不喜 什么 候的泪? 什 ? 下冬冬更有精神了。在思索回答的 程中，他自己明白了 如何削减那些令人不开心的泪，如，生病 要 ，小伙伴之 要友好相 ，没做 一件事，要从中吸取教 不再重犯 到 里，小家伙想起累了：“老 ，你是打哈欠流泪的，打哈欠 明你困了，咱 睡 吧 ! ” “ ! ”在心底 冬冬懂事儿高 的同 ，我确定午睡后赶 找 料 一下泪水的成因，以准 回答冬冬可能要提到的 。 昨天晚上可可

3、 我 ： ，我去桂 班 ( 可可是 梅班的，桂 班比 梅班要小一 ) 了。 “啊，为什么” “我认字认的不好呗，逯老师说认的不好的去桂圆班” “还有谁 ?” “王一飞张嘉琪林伟峰.7个” “去了没有 ?” “没，别说了，睡吧” 可可不是记性特殊好的孩子，上公开课的时候，老师汇报孩子们学习状况给家长看，可可看到妈妈很兴奋 想表现。老师拿出“爷爷”字图版，“爷爷”小挚友大声说。老师又拿出“妈妈”可可大声说“奶奶 ”还带跑一批小挚友说奶奶。呵呵 老师的习惯短期内不会变更。看来我得起先辅导孩子，从幼儿园小班起先，晕死了。 幼儿园小班开设什么课程各位妈妈，你家宝宝的幼儿园开设什么课程 ?我家的宝宝上小班

4、，是镇的中心 幼儿园，佛山市一级幼儿园。课程有算术 ( 就是学配对、数数等 ) 、英语、语言 ( 儿歌童谣 ) ，还有课外 活动等。我觉得孩子从小班就学习这么正规的课程，会不会很闷 ?其实她是很渴望在学校学习唱歌跳舞的。你家宝宝上幼儿园学什么呢 ? 是啊，每次去接孩子的时候，黑板上都写着孩子一天学的内容，语文英语数学古诗等让家长辅导，我 都没放在心上，想着这么小学不学无所谓，学的快也忘的快，现在看来老师很在意哦。 现在影响到孩子的自信念了，看来得重视了。 重视早期教化是好的 . 但是把这种教化小学化, 模式化 . 还不如不教的好 . 这样的教化可能会让孩子提前进入厌学期 . 更可怕的是孩子之间

5、的比较 . 大人心里的不平衡 . 女儿班里上英语课 . 一个小男孩不太活跃 . 不怎么爱说 . 妈妈看了很焦急 . 问老师我儿子平常英语课表现怎么 ?老师说 : 您的儿子英语课表现始终很好 . 您放心 . 今日可能是心情不太好。 其实她的儿子好几次我看了 ( 上公开课 ) 表现的确不太主动 . 但是这位老师真好啊 ! 既懂得孩子心理也懂 得大人心理 . 英语老师给每个孩子相同的机会去说 . 每次上完课后 , 每个小挚友都会得到一个贴画 . 从没听老师嘴里说这 个那个小挚友不行的话. 真的很观赏这位老师 ! 她教的课我也很喜爱 !惋惜她生孩子去 ! 不过 , 她的珍宝有这么个妈妈挺有福气 . 这

6、个老师可真 负责任 啊! 是不是幼儿园有指标啊 我见过幼儿园老师是怎么教认字的。我只能说有那工夫不如让孩子去玩 . 每个孩子天生都是新奇和爱学的 . 只是被老师和家长用愚蠢的教学方法逼得孩子不爱学习 . 孩子学是好事 . 但是得让孩子去 爱. 否则不要学了 . 我们刚读小班 , 我不期盼他现在能学到什么 , 只希望他玩的快乐 . 现在心情都不稳定 , 孩子都希望妈妈早点来 , 还搞什么爱好班 , 我想等下半年或中班的时候再报 , 而且老师也不建议要参与爱好班 . 儿子班上的孩子都 幼儿园中班教化随笔 - 三联阅读 没报呢 . 儿子的班上只有19 个孩子 , 就有四个老师 . 我想是够学了 不知

7、道这个群里面小小班孩子 ( 三岁以下 ) 的家长多不多，我的孩子现在两岁几个月， 9 月份刚刚入园上 小小班，大家都来探讨沟通一下孩子的入园状况，教化状况及所上幼儿园的管理状况和生长发育状况吧 ! 欢迎大家踊跃发言 ! 另：我建立了一个深圳幼儿园小小班家长沟通QQ群，号码是特别欢迎不同幼儿园的家长在这里 面沟通以上话题，以便我们更好的对比教化，取长补短，一切为了孩子 ! 先说说我家孩子状况，我家宝宝在福田区泰然海丽达上的幼儿园，每月费用 1960 元( 不含其他课外收费 ) ，目前刚刚适应，就是小小班的孩子，大多数家长象我一样没有阅历，不知道如何监督学校教学及伙食和 一些课外有意义的活动，不知

8、道如何对待她的有些成长苦恼，针对以上问题，你在哪个学校，是怎么做的 ，我们可以做一个对比和沟通! 每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜爱抢占排头，喜爱插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发觉站队抢排头的孩子们越来越多。 为了变更这种现象，满意孩子们的心愿，我想出了一个方法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们兴奋的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手 乎乎的”孩子 笑了，高 的也在我耳 一声：“你的手也 乎乎的。”或者 ：“你的手和我 的手一 大。”“

9、我爸爸的手比你的大 . ”随后 上露出得意和 足的表情。我 ： “站 吧 ! ” 声 落，孩子 个个忙着找位置，很快就站好了 ，没有 排 的了。先 一 ，再站 的 象 底地消逝了。 “一个好的教化家， 是半个心理学家。”此 ，我 句 有了更深的 。孩子 排 ，主要是想站在老 身 和老 近，引起老 的留意，通 皮肤接触，感受老 自己的关 。老 主 孩子 一些 慰性言 和 作，是快速 短教 与孩子 的距离， 近孩子 ， 足他 愿望的好方法。 一粒胚珠的 土而出，须要足够的氧气，雨露的滋 ，阳光的照射，不然，它将会渐渐枯萎，永 埋藏于地下。幼儿就象胚珠，老 的 和关注就是他 健壮成 的 力。 堂上，

10、面 孩子的嬉 和喧嚷我有点束身无策，情急之下，我扯破喉 喊了一声：“都坐好了 ! ”那气 ，确定是出言如山，不行 抗。看到我凶神 煞的 子，孩子 胆怯了，赶 坐好。可是没 几分 ，又乱作一 ，我 念一想：我不能在孩子 心中充当机械的 威者，我 利用我 之 相互融合的情感来解决 呀。想到 搭，我故作神奇地告 大家：“我 明白一个奇妙，我喜 的 孩子秋水里 有老 呢 ! ”孩子 上新奇起来， 我：“老 ，你喜 我 ?”“老 ，我的秋水里有无你 ?”我像放哨似的，从每个孩子身 走 ，孩子 都目不 睛地看着我，唯恐 我的秋水。 完后，我 ：“喜 和我学 的小挚友，老 喜 你，你的秋 水里就会有老 !

11、”接着我列 了几个小榜 ， 一招真奏效，孩子 都但愿本身的秋水里有老 ，听得特 当真，回覆 也很 极，整个教化活 生 好玩。 “老 ，你的秋水里有无我 ?”很快成了我的一句口 禅，孩子 也 短常当真地注 着我，但愿从我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我 相互通 信息的通道和表达 的窗口。看似 的一句 却渗透着我和孩子 之 无尽的 。我真的但愿我播种的 些胚珠，能 英勇的面 雨，健壮成 。 教 天，我一 教室，就 老 的桌子上放着几 好看的 卡，我看着那么 美的画面， 着那温馨的 ，我沉醉在美妙的祝愿中。 孩子 也 来，你一言我一 地嚷开了：“老 ， 美丽吧， 是我送 你的教 礼物，我 去

12、 我 的。”田 文 ：“ 是我送 你的， 着音 呢。”其他小挚友也接着 ：“回家后，我也 更好看的送 你。”听着听着，我心中逐 沉重起来，今日，送祝愿卡开了个 ，明天、后天会更多，一 比一 精致，一 比一 昂 ， 比下去，会 孩子 的心灵留下什么呢 ? 小小的祝愿卡，学 真不小呢，有必要 真地 待。 我正想着教化 策，顺手触摸到一个用 粘的小信封，里面的卡片上画着一个穿花裙子的小女孩在跳舞， 彤彤的太阳照着她，周 开 了 花， 卡的右下脚歪歪斜斜地写着：“佳琦祝老 日快 。” 卡是佳琦自己 手制作的， 然卡片薄薄的、 的，我却深深感到 卡的份量。 个文雅内向的小女孩，此刻却能用自制的 卡表达自

13、己的心情，把心中最好的祝愿送 老 。我想何不趁此机会 孩子 上一堂教化 呢。 “孩子 ，老 特别感 你 的爸爸 ，但是老 更喜 佳琦的 卡，因 是她自己制作的，用自己美妙的心来表达 老 的 ， 才是 老 最好的教 礼物呢。”孩子 听我 么一 ，都用艳羡的眼光看着佳琦，我 了一下，接着 ：“今日的手工 老 教你 制作 卡，把你 心中的美妙祝福都画出来好 ?” 孩子 高 地 ：“好，我 也来自己制作。”于是，我把区角中准 的所需材料拿出来， 孩子 自己去 卡，看到孩子 个个都那么 心致志，用五彩的油画棒和各种材料尽情地描 着自己的愿望和祝愿 一会儿，孩子 的杰作都完成了，每个人都 得那么 足和喜悦

14、，我再也听不到 的 卡最 最精致的 了。 一天，我班 行 故事比 ，比 起先了，小挚友 个个争先恐后地 起了手：“老 ，我来 ，我来 ” 我班的 天祥首先 着站到前面 了起来：“一天， 和兔子 去拔 卜” 到 里，小挚友 就大叫起来：“不 ，不 ! 是 和兔子 跑，不是拔 卜，小兔子才拔 卜呢 ! ”小挚友 你一言我一 ，把 故事的 天祥 得面 耳赤，非常 尬。我正着 急，唐嘉成急中生智接着 ：“上次，是 兔 跑， 了，小兔 了。 然 了，但它 情愿和小兔 好挚友。所以 就去帮小兔拔 卜。”其他小挚友 是不服气，又嚷嚷道：“ 又不吃 卜，他 拔 卜干什么 ? 不行 ! ” 我 小挚友宁静下来：

15、“大家想一想， 和兔子 跑 个故事中， 利了，但是 想多学本 ， ，出去拔 卜有什么不好 ?而且很情愿帮助 人，敬重他人， 小挚友 一起来 个故事，看 得好。” 了几分 ，我 小挚友自由 言，有的 ：“ 很 ，拔了 卜和伙伴一起共享。”有的 ：“兔 生病了，年 大了，拔 卜 兔 吃。” 有的 ：“小兔快 生日了， 想拔 卜送 小兔做生日礼物。” 听了小挚友 的 言，我也跟着孩子 的思路一起 完了故事。 通 次幼儿 故事，使我感受到了幼儿丰富的想象力和解决 的实力，在教化活 中，我 要 幼儿 民主 松的氛 ，激 幼儿主 学 的 趣和愿望， 幼儿在思索和 中 找答案，培育他 主 解决 的实力。 吃

16、 下午点后，有个孩子 来 我 ：“垃圾桶里有一 干， 不知道是 扔掉的。”“多惋惜。”“ 是 扔的?”我大声 孩子 ，孩子 瞪着眼睛看着我，教室里 雀无声。孩子 害 怕的眼神使我一下子感 到自己的行 太粗暴了，我立即 气 和 的 ：“ 扔的 干 ?”孩子 是没有作声的， 也不敢承 。放学的 到了，孩子 被家 接走了，但扔 干的事却使我 放心不下。我想，既然是 扔的， 明孩子有 ， 件事 当 从正面主动引导，并且要在全体孩子面前解决，因为很多孩子都望见了。 其次天，我打算了一些有关饼干制作的资料，让孩子们看怎样制 作饼干。通过录相视察及图片了解饼干的制作过程，感知工人们的 辛苦。然后我用橡皮泥和

17、孩子们一起制作成饼干样，孩子们在活动 中兴奋不已。我表扬了张家蕊和杜青妍，过去连一块饼干都吃不下， 现在吃得多了，身体壮了，个子高了。孩子们笑着看着他们俩，我 又问：“为什么他们现在比过去吃得多了?”孩子们纷纷说：“他们 从前不爱活动，不爱玩球，不爱跳绳，不爱玩呼啦圈，所以不想吃 东西。”我说：“对了，人的饭量会随着活动不活动，兴奋或不高 兴增多或削减，还有就是中午吃得过多或过饱，下午吃点量也会减 少，不想吃了。”这时李争顺着我的话骄傲的说：“我就是这样， 昨天中午我吃得太多了，觉得有点饱，下午吃点时我就不想吃饼干 了。”我说：“对呀，李争和老师说的一样，我们要是不想吃或者 吃不下时应当怎么办

18、 ?”孩子们都说：“告知老师少给点，就要一个 或半个饼干。”“告知老师吃不了啦。”我赞扬他们真聪慧，说得 对，这时李争反而不出声了，瞪着一双大大的眼睛，看看这个，听 听那个，脸上的表情让我明白了，垃圾桶里的那块饼干多半是李争 扔的。我刚好说，像昨天下午垃圾桶里就有一块饼干，不知道是谁 不当心掉进去的 ?李争说：“老师，是我扔的，我以后再也不扔饼干 了。”我在全体小挚友面前表扬了李争，知错就改是个好孩子。 通过这件事，我觉得老师遇到任何问题都应当心平气和地劝服教化，而不应当怒气冲天大声训斥，应当多从正面主动引导，让孩子明白道理，比点名指责会更有效果。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页