构建开放型实训（实验）平台的探讨.docx

《构建开放型实训（实验）平台的探讨.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《构建开放型实训（实验）平台的探讨.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、构建开放型实训（实验）平台的探讨 摘要：对目前高职院校实训课程的现状及学生参与实训的心态进行了分析，提出了建立开放型实训室的详细改革措施。 关键词：高职教化；应用型人才；实训教学；开放型 高职教化是以社会需求为导向的就业教化，即我们培育出来的学生应当是市场上须要的、有一技之长的高素养劳动者或技术应用型特地人才，因此，高职学生除要驾驭“必需、够用”的基础学问外，必需具备较强的实践实力和技术应用实力。而提高学生的实践实力和技术应用实力的最有效方法是：增加学生的实践机会。这就须要对传统的实训教学方法进行必要的改革。 开放实训室是实践教学方法改革的必由之路 坚持以就业为导向、培育社会须要的应用型人才是

2、高职院校健康、稳定发展的根本。在科技飞速发展的今日，要适应社会需求，高职的教学方法必需改革。在高职教学中，实践教学是培育学生动手实力、创新思维实力和适应就业须要的重要教学手段之一。实训室是学校进行实践教学的重要基地，打开实训室大门，使学生尽早接触工程实践，有足够的接触工程实践时间，是学校实训教学方法改革的必由之路。 高职实训课现状 在现实的实训课中，一方面，由于实训课时的限制或其他客观缘由，为了节约时间，指导老师一般采纳在课程起先时先将实训项目的各个细微环节完全交代清晰，而后学生根据实训指导书或讲义上的操作步骤，按部就班地做完，得到实训结果，写出实训报告。这种教学方法有其优点，但也有明显的负面

3、效应。首先是无法调动学生的主观能动性，难以培育学生的探究、创新和独立思索的实力，虽然很多老师也正在探究实训教学的改革，但苦于课时、设备、场地等条件的限制而收效甚微。另一方面，由于按部就班的实训教学方法缺乏特性，不仅让学生放松了对实训课的重视，而且久而久之使学生失去了对实训的爱好，影响了学生学习的主动性，很难培育出创新型人才。另外，实训室的仪器设备有效利用率低，造成实训室课余时间冷冷清清，上课时仪器设备和教室不够用等现象。 实训室的开放形式 在目前状况下，要适应时代潮流，探究实训课教学方法的改革，加强对学生在实训教学中操作实力的培育，增加学生的实训操作时间，提高学生的学习爱好，让课余时间冷冷清清

4、的实训室得到充分利用，开放实训室不失为一个良好的途径。全面开放实训室，在形式上可依据学生的特点、课程的特点实行以下形式： 爱好选择型有些学生由于爱好或志向的不同，对自己本专业的实训项目不感爱好，而对其他专业的实训项目有相当大的喜好，例如，有些学电子专业的学生，对数控机床的操作特殊感爱好，对于这种类型的学生，可以采纳预约开放与自由开放相结合的形式。在开放时间内，学生自主选择做实训的时间和实训项目，在老师指导下完成相关的实训内容，使学生可依据自己的专业、特长、爱好及社会发展的需求等选做其他的实训项目。 内容模块型针对学生实力的不同，将某些实训项目的内容按不同层次的须要，组成模块，扩大开放覆盖面，例

5、如，PLC课程实训可分成基础部分、技术应用部分、工程实践部分，使学生依据自己的实力，除完成课程规定必做的实训内容以外，利用课余时间选做其他模块的内容，以提高学生对有关课程的理解实力。 技能标准型在高校生中进行职业技能培训，最终目的是培育他们的动手实践实力。通过培训所获得的职业资格证书才会被社会、企业及用人单位承认，并在择业、就业和上岗中发挥重要作用，所以对学生具有很大的吸引力，从而注定了职业技能资格培训也是高职教学的一个重要环节。由于职业技能资格培训种类、级别繁多，所以，在实际操作时，可以将其按种类分成不同的级别，依据学生的须要及考核要求，按技能标准分成不同层次的实训项目，让学生有足够的时间进

6、行培训或操练。 校企合作型近年来随着就业渠道不断拓宽，“订单班”的数量和种类也不断增多。所谓“订单班”，就是实行校企合作，依据用人单位的详细要求，培育出具有适应用人单位需求的特地性技能人才。因此，在校内建立起生产型实训基地是高职教化实训、实习教学的一种发展方向。但是有时由于受到实训基地数量的限制，正常的教学时间不能满意学生的练习需求，所以可以通过课余时间开放实训室的方法解决。例如，我校与上海理光图像技术公司合作建立的“理光实训室”，由于受到设备数量的限制，学生实际操作不能在正常的上课时间内得到保证，假如采纳开放实训室的方法，学生就可以利用课余时间到实训室进行练习。 全面开放实训室，在形式上可实

7、行：预约开放与自由开放相结合的形式，在开放时间内，学生自主选择做实训的时间。形成标准化、模块化、层次化的实训内容，扩大开放覆盖面，使学生除完成课程规定必做的实训内容以外，可依据自己的专业、特长、爱好等选做其他的实训项目。坚持向参与职业技能竞赛、职业技能资格证书培训等活动的学生开放实训室，并尽量供应实训条件和技术指导。 开放实训室的配套工作 当然，在目前状况下，开放实训室还需解决很多配套的改革工作。以满意在不同的开放形式下的教学需求，主要有以下几个方面： 要培育一支具备丰富理论学问和高水平操作技能的师资队伍开放实训室只是将学习的主动权交还给学生，但在组织教学和支配上对实训老师提出了新的、更高的要

8、求。老师是开放实训室的主导，一支结构合理、素养优良的师资队伍是开放实训室的保证，实训老师不但要具备坚实的理论基础，还要有较强的实践实力，须要不断地学习新技术，加快学问更新。 要建立完善的试验室管理体系开放实训室是在安排学时以外的时间对学生开放。实训室的开放时间和设备管理须要增加工作量，因此需建立相应的管理系统，制定一系列相应的管理制度。而且开放实训室使实训仪器设备运用的次数增加，仪器设备损坏的几率增加，这就须要学校加大对实训室建设的投入，保证明验室的正常运作。 切实提高试验室老师以及试验室管理人员的待遇开放实训室须要老师在场指导。在目前体制下，老师都有正常的教学工作，开放实训室使老师增加了很多

9、附加的工作，因此，学校应适当提高这部分老师的待遇，实行理论课和实训试验课11的计算方法，充分调动实训老师的主动性，发挥他们的特长，为培育高素养的应用型人才而努力，为深化教学改革贡献一份力气。 开放实训室可以将学生从被动式实训转变为主动探究式实训；可以增加学生进入实训室接触仪器设备的机会；可以提高实训室仪器设备的利用率。另外，由于开放实训室把学生放在学习的主体地位上，突出了学生自主进行实训的特点，老师仅起指导和监控的作用，使学生有独立思索、自由发挥、自主学习的时间和空间，开阔了学生的视野，可以激发学生的创建性思维，有利于培育学生分析问题和解决问题的实力，有利于培育学生的创新实力，可以提高学生的学

10、习爱好及学习主动性。建立开放型实训室，使学生尽可能多地增加实践时间和机会，有利于提高学生的工程应用实力和创建思维，使其更快地适应社会的需求，同时，也能为培育创新型人才的教学模式做有益的探究。 参考文献： 1马树超.新世纪职业教化的走向选择M.上海：上海教化出版社，2001. 2李长明.高等职业教化教材建设的几个问题的探讨J.职教论坛，2001，. 3张建.论高职教化实践教学模式的选择与构建J.教化与职业，2022，. 4别红玲.液压与气压传动教学方法探讨J.职业教化探讨，2022，. 作者简介： 戎磊，男，上海市人，上海电子信息职业技术学院公共实训中心主任，高级讲师，主要从事机电一体化、PLC的教学和探讨，以及试验室管理。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页