小学德育学堂观后感 小学德育的思考.docx
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1、小学德育学堂观后感 小学德育的思考 中共中心关于改革和加强中小学德育工作的通知指出:德育工作是塑造学生心灵的工作,德育在我国有悠久的历史。小学德育工作要在继承和发扬传统的基础上,适应不断发展改变的新学情。闻名教化家苏霍姆林斯基也说过:世界上没有任何东西比人的特性更困难、更丰富多采。品德教化的目的就是实现特性的全面发展和道德完善。1学校的德育作用是重要的人类教化活动的发展,从早期的教化形态,到制度化的形态,到今日开放化的形态我们应当怎样相识学校德育教化的新功能?当今,教化越来越社会化。学校德育原委要做些什么?这是我们教化工作者必需面对的问题。学校教化对人究竟有什么特殊的作用?闻名教化者曾说,学校
2、通过对人的教化,可以变更整个人。从儿童认知发展规律的角度来看,接受的教化并不是一个自发的产生过程。但对儿童的真正敬重,并不是让其全部的特性毫无约束地发展。我们有目的地对他们的成进步行规划才是对儿童真正的责任。这就好比野花儿,虽逍遥自在,但不见得开放得如何伸展与绚丽,须要高超的“园丁”进行有效的“修理”与“滋润”。尽管我们不解除儿童有自发产生良好道德的可能,但我们必需醒悟,儿童不能自发的产生健全的道德体系而这,须要学校帮助学生完成。所以说,学校的德育作用是至关重要的。2帮助学生养成良好的学习习惯闻名教化家叶圣陶曾经说过:“教化是什么,往简洁方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯。”小学阶段是人成
3、长的起步阶段,也是个人素养养成的初始阶段,在这一阶段培育学生养成良好习惯尤为重要。如何才能有效把握小学这一关键时期,帮助学生养成良好习惯呢?老师应从一般学习习惯入手,引导学生养成良好的学习习惯,进而带动学生养成良好的行为习惯。对于低年级学生而言,一般学习习惯主要包括课前打算习惯、上课习惯、预习习惯、复习习惯、作业习惯以及文具的整理和运用习惯等。一般学习习惯的培育需从两方面入手:有针对性地对学生进行详细的学习行为训练;将学习习惯编成儿歌,让学生在轻松开心的氛围里养成好习惯。“早上起床,穿衣叠被,快步进操场,跑步完到食堂,快快吃饭进课堂”,要求学生养成按时上课的习惯:“上课铃声响,快步进课堂,静静
4、静息”。学生养成好的学习习惯,有助于美妙品德的形成。3学校德育创新与发展学校教化要与时俱进,必需把继承与创新相结合。以育人为本的德育,是学校教化的灵魂。我们要把德育作为教化的总合力,使之成为重要的契机。教化须要民主性。敬重科学是德育的根本,建立规则意识,养成恒定的性格基础。性格是在养成教化的过程中,渐渐内化、稳定的过程。这就须要我们老师在充分民主的基础上,专心感染和引领学生。同时,老师是学生视察仿照的对象,老师是以自己为表率,对学生起到潜移默化的作用。老师的专业是以道德作为蓝本和宏图的。当我们走过了人性真、善、美的境界,我们的教化就走到了道德为本的“生命亲和力”。立足职场,以德育改善为目标。校
5、长和老师,老师和学生的关系,都应当建立一个这样的“生命亲和力”。榜样、规则、风尚等,是千年的道德传家宝。今日的创新肯定要在继承的基础上。我们必需把中国古代传统德育办成中国人的德育精粹,传承中国的民族德育的精髓,并在对现代人的培育中得以落实。教化者依据今日的实际状况,引发来自师生内部的追求美德的愿望和需求,调动好最大程度自主教化。使德育不再是自上而下的硬性指标,而变成自下而上的自觉思索。学校尤其注意要的是,打下“立人”的基础,为学生的生命打下纯正的底色。我们应立足学校教化,使感性与理性,认知和情感,体验与反思相互交融,使学生情感丰富,从而更健康欢乐地成长。4因材施教进行德育教化对小学生的教化,要
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