大学生人格特质_手机使用动机与手机依赖的关系_肖祥.docx

《大学生人格特质_手机使用动机与手机依赖的关系_肖祥.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生人格特质_手机使用动机与手机依赖的关系_肖祥.docx（65页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、硕士学位论文 大学生人格特质、手机使用动机 与手机依赖的关系 学科专业 应用心理石页士 学位类型 科学学位 E1专业学位 研 究 生 姓 名 肖祥 导师姓名、职称 丁道群 教授 论文编号 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二 0 四年十月 分类号 _ 密级 _ 学校代码 10542 学号 201216090012 大学生人格特质、手机使用动机 与手机依赖的关系 The relationship among personality traits, motivation of mobiIe phone usage, and mobi le phone dependence in college s

2、tudents 研究生姓名 尚祥 _ 指导教师姓名、职称 丁 道 群 教 授 学 科 专 业 应用心理硕士 研 究 方 向_ 人格与社会心理学 湖南师范大学学位评定委员会办公室 随着信息技术的飞速发展，手机逐渐改变人们的生活方式，己成 为人们生活中不可或缺的一部分。年轻人每天使用手机为各种各样的 目的。例如，使用手机辅助学习、获取信息、玩游戏、听音乐以及与 他人之间进行沟通交流。不可否认，手机确实给我们的学习与生活带 来极大的便利。然而，由于手机使用所产生的一系列社会问题也不容 忽视。例如，驾驶过程中打电话、发短信增加了交通事故发生的概率 ; 上课期间接电话、发信息严重影响了课堂学习的效果等等

3、。甚至有人 完全沉醉于手机的娱乐和人际交往功能，以一种高成本的方式来维持 这种依赖状态。因此，过度手机使用被看做是一种技术压力，它影响 了个体正常的工 作和学习，手机依赖（成瘾 ） 对个人乃至社会都产生 了极大的负面效应。 虽然有大量研宄考察了技术成瘾（如，网络成瘾 ）， 然而手机依 赖（成瘾 ） 却一直未能引起心理学工作者的重视。手机依赖可能是个 体、环境和行为因素相互作用的产物。人格特质作为一种稳定可靠的 个体因素是否对手机依赖产生影响？手机使用行为受其动机因素的 支配，那么手机使用动机是否也对手机依赖具有预测作用？本研宂采 用艾森克人格问卷 (EPQ)、 大学生手机依赖问卷以及自编的大

4、学生手机使用动机问卷对湖南省 3所有代表性的大学本科院校和高 职院校，随机 整群抽取大一至大四的 529名在校大学生进行问卷调 查。考察大学生手机使用动机和手机依赖的现状，以及大学生人格特 质，手机使用动机与手机依赖三者之间的关系。为进一步剖析手机依 赖的成因机制提供了新的探索，为大学生手机依赖（成瘾 ） 的干预对 策和矫正措施提供了极具价值的参考。调查结果发现： (一）不同年级被试在手机依赖的 “ 戒断症状 ” 、 “ 突显行为 ” 、 “ 社交抚慰 ” 、 “ 心境改变 ” 维度以及量表总分上差异均显著。在手 机依赖总分上，大一学生得分显著低于其他年级学生得分。 (二） 女生在手机使用动机

5、的 “ 自我表达 ” 和 “ 休闲娱乐 ” 维度 及问卷总分上得分显著高于男生；不同年级被试在手机使用动机的 “ 人际沟通 ” 、 “ 信息获取 ” 、 “ 自我表达 ” 、 “ 休闲娱乐 ” 维度及 问卷总分上差异均显著。 (三） 人格特质中的内外向与手机使用动机的 “ 人际沟通 ” 、 “ 信 息获取 ” 、 “ 自我表达 ” 、 “ 休闲娱乐 ” 维度及手机使用动机总分间 均存在显著正相关；神经质与 “ 自我表达 ” 和 “ 休闲娱乐 ” 维度存在 显著正相关；精神质与 “ 人际沟通 ” 、 “ 信息获取 ” 维度存在显著负 相关。 (四） 大学生手机依赖的 “ 戒断症状 ” 、 “ 心

6、境改变 ” 维度及手 机依赖总分与手机使用动机的 “ 人际沟通 ” 、 “ 自我表达 ” 、 “ 休闲 娱乐 ” 维度及手机使用动机总分间存在显著正相关。 (五） 大学生人格特质中的内外向与手机依赖的 “ 戒断症状 ”维 度呈显著正相关；神经质和精神质与 “ 戒断症状 ” 、 “ 突显行为 ” 、 “ 社交抚慰 ” 、 “ 心境改变 ” 及手机依赖总分间均存在显著正相关。 (六） 大学生手机使用动机在人格特质与手机依赖之间起部分中 介作用。 手机依赖是个体因素、环境因素和行为因素相互作用的产物。基 于本研宄的结果，笔者认为可以从深化对手机使用的认知、培养当代 大学生的健全人格及构建和谐的群体气

7、氛、加强对大学生自我控制方 面的培养与教育等几个方面对大学生的手机使用动机和手机依赖行 为进行干预和疏导。未来研究可以深入检验心理特征变量，社会环境 因素以及人际环境变量对手机使用动机和手机依赖的影响。 关键词 ：大学生 ； 人格特质；手机使用动机；手机依赖 Abstract With the increasingly rapid development of information technology, mobile phones have changed our lifestyle thoroughly, and have become an indispensable part in

8、individuals daily life. Mobile phones are used for a variety of purposes, including assisting in education, having access to various information, playing games, listening to music, and keeping in touch with others, etc. While this new technology is convenient and popular, various social issues have

9、arisen because of its misuse. Phoning or texting somebody during driving, for example, would lead to car accidents. Phoning or texting someone during class would also disturb students, influencing their learning efficacy. What is worse, people may even be addicted to using mobile phones for entertai

10、nment and socializing, which means that they develop dependence on the mobile phone and have to maintain it at a very high cost. Therefore, excessive use of the mobile phone is considered as a technical pressure, which greatly affects individuals normal lives and studies. In brief, mobile phone depe

11、ndence (addiction) has an extremely negative effect on individuals, and even becomes a threat to our whole society. A large body of previous studies investigated technical addiction (for example, Internet addiction). However, mobile phone dependence (addiction) has long been neglected by researchers

12、. Mobile phone dependence might result from the interaction of individual factors, environmental factors and HI behavioral factors. Does personality, one of the stable individual factors, play a role in the development of mobile phone dependence? It is known that the behaviors of mobile phone use ar

13、e controlled by the motivation, so can the motivation for mobile phone use predict the dependence? In this study, a total of 529 college students were selected from three universities in Hunan Province by random cluster sampling, and they were assessed with the Eysenck Personality Questionnaire (EPQ

14、) Mobile Phone Dependence Inventory for College Students and Motivation for Mobile Phone Use for College Students. The purpose of this study was to explore the relationship among mobile phone dependence, motivation for using mobile phone and personality in college students. This study explored the f

15、actors of mobile phone dependence, and thus provided theoretical support for the intervention and prevention of mobile phone dependence. The main results obtained are as follows: 1. There is significant difference in total score of mobile phone dependence among participants from different grades, an

16、d also in the dimensions of “Withdrawal Symptoms” ， “Highlight the Behavior” ，“Social Comfort” ， and “Mood Alteration” . Freshman scored significantly lower than participants from other three grades in the total score of mobile phone dependence. 2. The total score of female participants in the mobil

17、e phone use motivation is significantly higher than male, and also in IV the dimensions of Self Expression” and aRecreation” ; there is significant difference in total score of the mobile phone use motivation among participants from different grades, and also in the dimensions of Interpersonal Commu

18、nication ” ， “Information Acquisition” ， “Self Expression” and “Recreation” . 3. There is significant positive correlation between the “Introversion and Extroversion” personality dimension and the mobile phone motivation (the total score, dimension of “Interpersonal Communication” ， “Information Acq

19、uisition ” ， “Self Expression” and “Recreation ” ）； there is significant negative correlation between the “Neuroticism” personality - dimension and the mobile phone motivation (dimensions of Interpersonal Communication” and “Information Acquisition” ） . 4. “Withdrawal Symptoms” ， “Mood Alteration” d

20、imensions in students mobile phone dependence positively correlate with mobile phones use motivation (the total score, dimensions of “Interpersonal Communication” ， “Self -Expression” and “Recreation” ). 5. There is significant positive correlation between Withdrawal Symptoms” dimension in the mobil

21、e phone dependence and “Introversion and Extroversion” personality dimension. “Neuroticism” and “Psychoticism” personality negatively correlate with mobile phone dependence (dimensions of Withdrawal Symptoms, Highlight Act, Social Comfort and v Mood Alteration” ). 6. Students motivation for using mo

22、bile phones as a mediator partly mediated the relationship between personality traits and mobile phone dependence. To conclude, mobile phone dependence results from the interaction of individual factors, environmental factors and behavioral factors. This findings offer important insights to how to i

23、ntervene and prevent mobile phone dependence. For instance, it is important for college students to deepen the understanding of mobile phone use, shape and cultivate sound personality, develop and improve the ability of self-control. Further studies might examine the role of psychological variables,

24、 social variables and interpersonal environmental variables in motivation for using mobile phone and mobile phone dependence. Keywords: college students; personality traits; motivation of mobile phone usage; mobile phone dependence VI 目录 擬 . I Abstract . Ill 1文献综述 . 1 1.1手机依赖的界定、诊断标准和测量 . 1 1.1.1手机依

25、赖的界定 . 1 1.1.2手机依赖的诊断标准 . 2 1.1.3手机依赖的测量工具 . 2 1.2人格特质的内涵、测量及其与手机依赖 . 3 1.2.1人格特质的内涵 . 3 1.2.2人格特质的测量 . 4 1.2.3人格特质与手机依赖的关系 . 5 1.3手机使用动机的概述及其与手机依赖 . 7 1.3.1手机使用动机概述 . 7 1.3.2手机使用动机与手机依赖的关系 . 7 2问题提出与研究意义 . 9 2.1现有研究的不足 . 9 2.2本研宂的创新之处 . 9 2.3研究意义 . 10 2_3.1理论意义 . 10 2.3.2实践意义 . 10 3研究设计 . 11 3.1研究

26、g的 . 11 3.2研究内容 . 11 3.3研宂假设 . 11 3.4研究方法 . 11 3.4.1研究对象 . 11 3.4.2研宄工具 . 12 3A3统计方法 . 12 4 雜 . 13 4.1大学生手机依赖的总体情况及描述性统计 . 13 4.1.1大学生手机依赖的性别、年级差异 . 13 4.1.2大学生手机依赖的是否独生和地区差异 . 14 4.1.3大学生手机依赖的学校类别和专业类别差异 . 14 4.2大学生手机使用动机问 卷的初步编制与施测 . 14 4.2.1结果与分析 . 15 4.3大学生手机使用动机的总体情况及描述性统计 . 19 4.3.1大学生手机使用动机的性

27、别、年级差异 . 19 4.3.2大学生手机使用动机的是否独生和地区差异 . 20 4.3.3大学生手机使用动机的学校类别和专业类别差异 . 21 4.4大学生人格特质、手机使用动机和手机依赖的关系 . 21 4.4.1大学生人格特质与手机使用动机的关系 . 21 4.4.2大学生手机依赖与手机使用动机的关系 . 22 4.4.3大学生人格特质与手机依赖的关系 . 22 4.4.4大学生人格特质、手机使用动机和手机依赖的关系 . 24 5 脱 . 26 5.1手机依赖、手机使用动机的人口学变量分析 . 26 5.2人格特质、手机使用动机和手机依赖之间的关系分析 . 28 5.2.1人格特质与手

28、机依赖的关联 . 28 5.2.2人格特质与手机使用动机的关联 . 29 5.2.3手机依赖与手机使用动机的关联 . 30 5.2.4手机使用动机在人格特质与手机依赖之间的中介效应分析 . 31 5.3对手机依赖和手机使用动机的心理学建议 . 32 5.4问题与展望 . 33 6 mt . 36 参考文献 . 37 附录 . 44 . 52 iii 大学生人格特质、手机使用动机与手机依赖的关系 1文献综述 随着信息技术的不断发展，人们的生活方式发生了巨大改变，个体获取信息 的渠道逐步多样化。 2012年 11月 CNNIC发布的 2012年中国手机网民上网行 为研究报告显示，手机已成为人们生活

29、的必需品，人们使用手机的频率己超过 其他任何通信工具。它渗透至生活的方方面面，俨然已成为人们生活的一个 “ 全 能型保姆 ” ，手机上网、手机购物、手机打车、手机银行以及微信。不可否认， 手机确实带给我们极大的便利。然而，正是因为手机功能的多样性，人们对手机 依赖的现象也越来越明显。在日常生活中，我们不难发现，许多上班族靠手机打 发单调乏味的上班时间，公交车上手机是人们渡过无聊坐车时间的最佳工具。甚 至，人们对手机的依赖也导致了许多 社会问题。例如，学生在上课时间内经常发 短信聊天分散了他（她）们对课堂上老师讲课内容的注意力 (Hiscock， 2004; Selwyn，2003)，不安全驾驶

30、习惯 :一边开车一边打电话 (Pennay, 2006; Walsh, White, Hyde， & Watson, 2008)，以及过度使用，甚至是手机成瘾 (Ehrenberg， Juckes, White, & Walsh, 2008; Walsh & White， 2007)。许多研究发现，手机使用和学业成绩之间 存在显著负相关(Lepp， Barkley, & Karpinski, 2014; Jacobsen & Forste, 2011; Junco & Cotton, 2011, 2012; Rosen, Carrier, & Cheever, 2013; Wood et al

31、., 2012) Jacobsen 和F rSte(2011)发现，超过三分之二的大学生在课堂上，学习过程中或者做家庭 作业时深受电子媒介（包括手机）的骚扰。 O Connor等人 (2013)的研究发现，交 通意外事故与接电话和发送手机短信之间存在显著相关，驾驶过程中使用手机越 大发生意外事故的风险就越大。这些现象说明，手机使用所产生的负面效应须引 起社会的高度关注。 1.1手机依赖的界定、诊断标准和测量 1.1.1手机依赖的界定 手机依赖也称 “ 问题性手机使用 ” ， “ 手机成瘾 ” ， “ 手机成瘾倾向 ” ， “ 无 手机焦虑症 ” （ Hong, Chiu， & Huang, 2

32、012; Ezoe et al.， 2009; Billieux, Van Der Linden， &Rochat, 2008)。 2008年，最初由 You Gov研究机构受英国邮局委托， 研究手机用户焦虑症状时提出的。 Ezoe等人根据行为依赖 (Behavioral Dependence) 硕士学位论文 和躯体依赖 (Physical Dependence)的有关理论，将手机依赖定义为：过度使用和 间歇性的渴望使用移动电话 (Ezoe et al., 2009)。国内对手机依赖的界定分为两类 , 一类将手机依赖视为正常的社会现象，并非心理问题或心理疾病。宫佳奇和任玮 (2009)采用问卷

33、调查的方法，对兰州市四所高校大学生进行抽样调查。结果发现 , 兰州市高校大学生普遍存在手机依赖现象，且主要是对 手机通讯功能的依赖，生 活和学习的需求是这种依赖产生的主要原因。因此，他们倾向于把这种依赖归类 为一种正常的社会现象。然而，另一类对手机依赖的界定是以行为成瘾为基础的， 认为手机依赖在一定程度上也是一种行为成瘾。韩登亮和齐志斐 (2005)认为手机 成瘾是由于某种原因过度的滥用手机而导致手机使用者出现生理或心理不适应 的一种症状。师建国 (2009)认为手机依赖综合症，又称 “ 手机成瘾 ” ，是指人们 因为使用手机行为失控，导致其生理、心理和社会功能明显受损的痴迷状态。屠 斌斌，章

34、俊龙和姜伊素 (2010)将其定义为由 重复地使用手机所导致的一种慢性或 周期性的着迷状态，并产生强烈的、持续的需求感和依赖感的心理和行为。综上 所述，我们认为手机依赖是指个体无法控制对手机的使用冲动，出现了明显的戒 断症状，并对个体的生理、心理及社会功能产生损害的一种状态。 1.1.2手机依赖的诊断标准 手机依赖的诊断是非常困难的，因为与其状态相关的症状复杂多样 (Walsh, White, & Young, 2008)。至今，并没有一个统一的医学标准来正式把它列为心理 障碍。学术界和医学界大多是参照了成瘾行为的鉴定标淮，来对手机依赖行为进 行诊断的。 Park(2005)参照传统的用于诊断

35、物质成瘾 (或依赖）的标准，提出了诊 断手机依赖行为的 6项标准：突显性、冲突性、兴奋性、耐受性、戒断性和复发 性，这与 Young (1998)“ 任何被诊断为成瘾行为必须满足显著性、心境改变、耐 受性、退瘾症状、冲突性和复发性的 6个原则是较为一致的。此外， Walsh， White, Hyde和 Watson (2008)采用 Brown行为成瘾的标准：突显性、心境改变、兴奋性、 耐受性、戒断性、冲突性和复发性，作为诊断手机依赖的标准。 1.1.3手机依赖的测量工具 参照相应的手机依赖诊断标准，目前也开发了许多手机依赖的测量工具。例 如 :Bianchi和 Phillips (2005)

36、根据行为成瘾的具体内涵，编制了问题性手机使用 量表 （ MPPUS)。 其核心关注点是问题性手机使用，包括驾驶时频繁打电话、发 2 大学生人格特质、手机使用动机与手机依赖的关系 短信，看电影或听讲座时频繁打电话，以及因过度使用而导致过重债务等。该量 表是第一个关于手机依赖的量表，共 27题，包括耐受性、逃避问题、戒断性、 渴求性和产生不良影响等几方面内 容。该量表采用利克特式 10点记分法，得分 越高表明手机使用存在更为明显的问题。该量表的克隆巴赫 ex系数为 0.93。 Park (2005)基于成瘾行为的心理机制，采用 Horvath编制的电视成瘾量表修 订版测量手机成瘾。共 20题，包括

37、耐受性、戒断性、无意识使用、减少使用、 时间花费、用其他活动替代和继续使用等几个方面内容，采用利克特式 5点记分 法，得分越高表明手机成瘾程度越高。该量表克隆巴赫 a系数为 0.85。 Billieux， Van Der Linden和 Rochat (2008)编制了问题性手机使用问 卷 (PUMPQ)。 该问卷共有 30道题目，测量的主要内容包括禁止性使用、危险性使 用、财政问题和依赖症状等四个方面。采用利克特式 4点计分，得分越高表明对 手机依赖性越高。该问卷的克隆巴赫 a系数为 0.89。 徐华，吴玄娜，兰彦婷和陈英和 (2008)根据 DSM-IV、 物质依赖和行为成瘾 的阐述，从行

38、为 (心理 )耐受性、行为 (心理 )戒断、社会功能和生理反应等四个维 度编制了大学生手机依赖问卷。该问卷共 13个项目，采用利克特式 5点计 分。内部一致性系数分别为0.525、 0.591、 0.495、 0.527,表明该量表具有可接 受的信度水平；效标效度为 0.578,表明该量表具有一定的效标效度。 杜立操和梁杰华 (2012)根据 “ 去断性、突显性、强迫性、神经性 ” 4 个维度 编制了手机依赖问卷，该问卷共 25道题目，问卷的克隆巴赫 a系数为 0.905, 各维度间的内部一致性信度系数在 0.675-0.846之间。 熊婕，周宗奎，陈武，游志麒和翟紫艳 (2012)从戒断症状

39、、突显行为、社交抚 慰和心境改变 4个维度编制了大学生手机成瘾倾向量表。该量表 共 16个项 目，采用利克特式 5点计分，量表的克隆巴赫 oc系数为 0.83。 1.2人格特质的内涵、测量及其与手机依赖 1.2.1人格特质的内涵 在心理学中，人格是一个相对抽象的概念。戴海琦等人认为，人格是指个人 在与环境的相互作用过程中形成的相对稳定的心理特质和行为倾向的整体组织， 它决定着个人的独特性 (戴海琦，张锋，陈雪枫， 2006)。人格特质是指在不同的时 间与不同的情境中保持相对一致的行为方式的一种倾向 (王登峰，崔红， 2005)。 3 硕士学位论文 它能主动引导人的行为，并使个人面对不同种类的刺

40、激都能做出相同反应的心理 结构。奥尔波特的人格特质论认为，人格特质是每个人以其生理为基础的一些持 久不变的性格特征，它包括首要特质、中心特质和次要特质。首要特质 (cardinal trait)， 是一个人最典型、最具概括性的特质；中心特质 (central trait)是构成个体 独特性的几个重要特质；次要特质 (secondary trait)是个体不太重要的特质，往往 只有在特殊情境下才表现出来。 1.2.2人格特质的测量 在心理测量史上，首先提倡用科学方法测量人 格的是英国学者高尔顿。目前 有许多用于人格测量的量表 （ 或问卷），现列举几种常见量表： (1) 明尼苏达多相人格调查表 (

41、MMPI) MMPI是由美国明尼苏达大学哈萨威 (S. R. Hawthaway)和精神病学家迈金利 (T.C.Mackinley)于本世纪 40年代编制的。现今已被译成多种文字，广泛使用于 人格鉴定、心理疾病诊断、治疗、心理咨询以及人类学、心理学、医学的研究工 作。经过临床实践和反复的修订，到 1996年修订版的项目确定为 566个，其中 16个重复项目。前 399个项目分别分配在 13个分量表中，包括 10个临床量表 和 3个效度量表，其余项目与一些研究量表有关。这些题目的内容涉及广泛，包 括身体体验、精神状态及对家庭、社会、婚姻、宗教、政治、法律的态度等 26 类问题。 (2) 卡特尔

42、16种人格因素问卷 (16PF) 16PF是美国伊利诺伊州立大学能力测验研宄所卡特尔编制的。 16PF中的 16 种人格因素是各自独立，每种因素与其他因素的相关度较小。借助于本量表，受 试者不仅可以对自己在 16个因素上的人格特点获得了解，而且根据卡特尔指定 的人格因素组合公式可以对 自己的整体人格做出评价。这 16个因素分别为：乐 群性 (A)、 聪慧性 (B)、 稳定性 (C)、 持强性 (E)、 兴奋性 (F)、 有恒性 (G)、 敢为性 (H)、 敏感性 (I)、怀疑性 (L)、 幻想性 (M)、 世故性 (N)、 忧虑性 (0)、实验性 (Q1)、 独立 性 (Q2)、 自律性 (Q3)、 紧张性 (Q4)。 艾森克人格问卷 (EPQ) EPQ是由英国伦敦大学心理系和精神病研宄所的艾森克 (H.J.Eysenck)编制 的。艾森克认为，虽然人格在行为上的表现形式是多样的，但真正支配人行为的 4 大学生人格特质、手机使用动机与手机依赖的关系 人格结构却是由少数几个人格维度构成。艾森