六年级下册科学课件-23 探究技能：控制变量｜粤教版 17张.ppt

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1、探究技能：控制变量探究技能：控制变量学习目标学习目标科学探究目标科学探究目标（1）能根据探究问题确定变量。）能根据探究问题确定变量。（2）能在实验中改变变量，并保持其他条件）能在实验中改变变量，并保持其他条件 不变。不变。（3）通过分析数据，能判断电磁铁磁力的大）通过分析数据，能判断电磁铁磁力的大 小与电池个数的关系。小与电池个数的关系。决定圆柱体积大小有哪些因素？决定圆柱体积大小有哪些因素？决定变量决定变量决定圆柱体积大小：决定圆柱体积大小：实验实验1：圆柱的高不变，底面积越大、圆柱的体积：圆柱的高不变，底面积越大、圆柱的体积（ ）。）。实验实验2：圆柱的底面积不变，高越大，圆柱的体积：圆柱

2、的底面积不变，高越大，圆柱的体积（ ）。）。越大越大越大越大实验方案：【实验设计】实验1：线圈匝数不变，改变电池个数，观察磁力大小。实验2：电池个数不变，改变线圈匝数，观察磁力大小进行实验时，除了要研究的变量之外，控制其他的条件不变。活动活动1：探究影响电磁铁磁力大小的因素探究影响电磁铁磁力大小的因素实验要求：实验要求：（组长操作，组员观察。）（组长操作，组员观察。）（1）绕导线时，方向要一致。用力缠紧，绕一）绕导线时，方向要一致。用力缠紧，绕一 层就行。层就行。（2）导线两端留一定长度，方便接电池。）导线两端留一定长度，方便接电池。（3）把电池的节数、导线的匝数记录下来。）把电池的节数、导线

3、的匝数记录下来。（4）吸起大头针时动作要轻。记下吸起大头针的数目。）吸起大头针时动作要轻。记下吸起大头针的数目。（每次实验做（每次实验做3次，求平均值）次，求平均值）（5 5）根据实验过程，合作完成实验单填写。）根据实验过程，合作完成实验单填写。探究影响电磁铁磁力大小的因素探究影响电磁铁磁力大小的因素 小组号小组号记录员记录员假设假设电磁铁磁力的大小与电池的节数有关电磁铁磁力的大小与电池的节数有关实验次数实验次数电池电池铁钉铁钉圈数圈数吸引回形钉的枚吸引回形钉的枚数（单位：枚）数（单位：枚）1 1节节不变不变一样一样2 2节节不变不变 一样一样3 3节节 不变不变 一样一样结论：结论：在其他条

4、件不变的情况下，电池节数（电流）在其他条件不变的情况下，电池节数（电流）越多，磁力越多，磁力，电池节数（电流）越，电池节数（电流）越少，磁力少，磁力。越少越少越大越大探究影响电磁铁磁力大小的因素探究影响电磁铁磁力大小的因素 小组号小组号记录员记录员假设电磁铁磁力的大小与导线的圈数有关实验次数圈数铁钉电池吸引回形钉的枚数吸引回形钉的枚数（单位：枚）（单位：枚） 1 匝一样不变 2 匝一样不变 3 匝一样 不变结论：在其他条件不变的情况下，线圈越多，磁力，线圈越少，磁力。越大越大越少越少活动活动2：知识拓展：知识拓展你认为还有什么因素会影响电磁铁你认为还有什么因素会影响电磁铁磁力大小的呢？磁力大小

5、的呢？铁钉的粗细铁钉的粗细也会影响电磁铁磁力小。影响电磁铁磁力小。但电流大小、线圈匝数是影响电磁力但电流大小、线圈匝数是影响电磁力大小的主要因素大小的主要因素。实验发现：实验发现：判断题（对的打，错的打）（1）电磁铁吸引大头钉的数量越多，说明磁力越大。（）电磁铁吸引大头钉的数量越多，说明磁力越大。（ ）（2）电磁铁线圈数量相同，电池越多磁力越小。（）电磁铁线圈数量相同，电池越多磁力越小。（ ）（3）研究磁力与电池数量关系时所用线圈圈数应一样。（）研究磁力与电池数量关系时所用线圈圈数应一样。（ ）（4）电磁铁的磁力大小是可能改变的）电磁铁的磁力大小是可能改变的 。（。（ ）（5）研究电磁磁力大小实验时，不能长时间接通电磁铁人，）研究电磁磁力大小实验时，不能长时间接通电磁铁人， 这样会使电池耗电太多，影响实验准确性。（这样会使电池耗电太多，影响实验准确性。（ ）电磁铁的应用电磁铁的应用电磁铁的应用电磁铁的应用 电磁选矿机工作原理：不同矿物质具有不同的磁性，用可以旋转的圆形电磁铁吸引这些矿物质，由于它们受到的磁力不同，从而可以把不同磁性的矿物质分开。非铁矿石非铁矿石铁矿石铁矿石电磁铁电磁铁电磁铁的应用电磁铁的应用 通过这节课学习，你有什么收获？通过这节课学习，你有什么收获？