高职物流专业实训课程改革浅析-实训是高职还是大学.docx

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1、高职物流专业实训课程改革浅析:实训是高职还是大学摘要：为了提上升职院校物流专业学生的实际操作实力和适应社会实力，同时为社会输送更多高素养的物流人才，文章就高职院校物流专业实训教学安排的制订与修订、实训课程的开设、实训方法与环节、毕业设计、考试改革等课程体系方面进行了主动的探究与总结，并提出了一些有建设性且有较强可操作性的构想。关键词：物流；实训课程；改革随着我国经济的快速发展，尤其是我国加入WTO后，我国的物流业已进入高速发展时期。政府部门也非常重视物流业的发展，2001年3月，中国国家经贸委、铁道部、交通部、信息产业部、对外贸易经合部、民航总局等联合印发关于加强我国现代物流发展的若干看法，在

2、其内容中就明确提出要加强物流人才培育，促进产学研结合，接着深化探讨探究不断适应现代物流发展须要等内容。因此，物流教化已刻不待时，物流探讨体系也应当逐步建立。物流专业是一门综合的、交叉的经济学科专业，它涉及到宏观经济、微观经济、技术经济、运筹学、电子信息技术等诸多领域的学问和内容，是一门覆盖面广、应用性强的学科。与我国物流业高速增长不适应的是，我国物流教化尚处于起步阶段，物流人才的培育也处于摸索阶段，目前还未形成体系。人才问题将在今后很长的一个时期严峻制约我国物流业的发展。为了提上升职物流专业学生的实际操作技能和社会适应实力，应在实践教学中以实施创新教化为主线，以加强创新型人才培育为目标，加大力

3、度推动实训课程体系改革，通过建立“理论+实践+特色”的课程体系、构建物流专业试验室与实践教学体系等措施，塑造学生的创新精神，提高学生的实践操作实力。在实训课程体系建设中，坚持“以技能培育、实训操作为重点”，主动进行教学改革，提高学生动手操作实力，强化实践实力的培育，以达到物流详细岗位的要求。详细可从以下方面进行：一、以社会需求为导向，优化实训课程体系实训课程设置应紧紧围绕培育目标，探究切实可行的教学体系。该体系必需具备理论和实践两个环节，形成了比较完善的教学体系。详细来说，即“一个体系，三个模块，注意融合，强调特色，突出素养”，将整个课程体系分为公共基础课程模块、商务类课程模块和综合实践模块。

4、以上实训课程，主要围绕综合实践类课程实训和商务类课程实训进行。物流是一个涉及面较广的专业，为了能培育出特色显明、技能精湛，能很快适应企业岗位的物流特地人才，在设计实训课程体系时，充分体现“活学活用”的原则，妥当处理一个“度”的问题，即深度要适当，必需能够满意实际应用的须要；广度要足够，应覆盖“物流岗位”必需的相关学问。依据培育目标和人才规格，学校设置了8门实训课以及基本与理论课对半开的实践操作课，以上实践环节占总课时的50左右，另在第4学期暑假支配2个月顶岗实习，第5学期支配1个月毕业设计。每门实训课程均制定有具体的教学大纲，课程开课前严格根据“教学大纲”要求，讲授学问要点，明确实力培育要求和

5、考核标准，具体列出章节学时安排、教学目标和实训要求。二、突出实践技能培育，改革考试评分制度物流是从社会生产生活中发展起来的，而且还在不断的应用和发展之中。现有的物流理论很难对日新月异的物流活动进行卓有成效的指导，因此物流人才的培育要突出实战性特征，要使物流人员快速理解和适应物流实际环境，只有这样才能娴熟地进行各项物流活动。强化实践教学，突出动手实力是实践教学体系的宗旨，将校内的物流实训室和校外的物流公司、外贸公司等实训基地相结合，构建实践教学应用平台，培育学生的动手实力和主动参加实力，突出学生的技能培育和训练，全面提高学生的专业适应实力、实践应用实力与团结协作实力。同时树立实践教学的整体观念，

6、通过整合各项教学资源打破各个实践环节各自为政的局面，经过系统设计，对应于教学模块，将实践教学分为基础实训、专业实训、现场实习3部分，使其形成一个完整体系。对于经济类课程来说，一是要求“走出去”，即老师带领学生针对拟定专题，到物流公司实地参观学习，了解物流的操作流程和工作特点，感受物流行业的工作环境和气氛，培育学生收集整理信息、分析归纳总结、理论与实践结合解决问题的实力；二是“请进来”，即从公司聘请实践阅历丰富的专家为学校客座教授定期来校授课；三是组织学生参与各种物流学术报告会，丰富和扩展学生的学问面。这些课程与活动的开展，可以极大地提高学生的实际应用实力。突出实践教学是保证高职教化特色的重要措

7、施，所以要加高校生在实践中学习的力度，侧重学生职业技能的驾驭与提高；同时激励老师在在现场教学、案例教学、计算机前教学、在实训基地教学，进一步加强校内、校外实训基地的建设。同时，购进一批与物流有关的实训设备和模拟教学软件，如可购买托盘与叉车供学生课余学习并操作运用，以及购进功能完善的第三方物流、国际货代软件让学生以各种角色在模拟环境中感受物流环境，培育学生适应物流各种岗位的技能。此外，激励、举荐学生利用节假日参与与物流相关的社会实践活动。同时，从实训课程评分制度上加以改革，与学生将来可能从事的实际工作挂钩。评分不采纳一百零一分制，以“优秀、良好、合格、不合格”4个等级的方式代替，同时加高校生平常

8、成果在总成果计算中的比重，充分调动学生学习的主动性和创建性。三、利用现代化教学设备，优化教学手段教学手段是提高教学水平、促进教学改革的重要因素，高职教化要提高质量，不但要驾驭先进的教学思想，还要靠先进的教学手段。要在广泛运用实物、现场等直观教学手段的同时，加强多媒体教学，全面实施电子化教学，要充分利用互联网、计算机多媒体等现代教学手段优化教学过程，拓宽学习渠道，丰富学习内容，共享教化资源。详细应从以下方面来实施：一是投入资金加强多媒体教学硬件建设，建设多媒体教室，购置音像设备及视频资料；二是对老师进行多媒体教学学问的培训；三是组织老师制作多媒体教学课件，每个学期进行一次多媒体课件评比，提高大家

9、的制作水平；四是搞好物流实训室建设，完善实训室的各项功能与软件接口，让广阔学生更直观、更逼真地了解物流实际操作的各项流程。随着这一系列全新的教学手段逐步规范化、系统化，学生可更直观、更形象地学习本专业的学问，提高教学质量。在教学活动中，应主动探究新的教学方法。同时，还要激励老师主动制作网上在线师生沟通平台和网上试题库，加强师生互动。教学实践表明：运用计算机协助教学，不但可以大大缩短教学时间，而且可以帮助学生比较坚固地驾驭各项学问。四、加大校企合作的力度，为学生开展实践活动供应平台要和政府的各相关部门、各类企业尤其是本经济区域内有关企业加强合作。同劳动部（局）等政府部门的合作，可以发展在职业资格

10、考试、职业技能鉴定、人才市场需求信息、人才现场聘请等方面的合作；同各类企业的合作，形式是联合办学，详细方式包括：建立学生校外实习实训基地，并定期组织学生到基地参观或顶岗实习；邀请企业共同探讨专业方向的定位和课程体系的设置，以及职业岗位的分析；有些实训课程可以通过到企业承接实际项目来完成，如江西旅游商贸职业学院分别与宅急送南昌分公司、远成南昌分公司、中通南昌分公司、乔家栅公司合作组建了各公司在该校的配送服务队，全权负责该公司在该校的详细业务；与企业联合办班，依据企业各个岗位的详细要求为其定向培育人才，开设的课程和任课老师由企业与学校共同商定，该校已与国美南昌分公司开展过此项合作，并取得了预期的成

11、果。这些校企合作项目使得学生在完成实际项目的同时也能加深对书本理论学问的理解，并能获得肯定的经济收益，极大地提高了学生的学习主动性。不管实行哪种方式，最重要的是高职院校必需更加主动地“走出去，引进来”，坚持诚信和质量原则，建立一整套的制度措施，保证人才培育质量。五、提升老师综合素养，优化老师队伍这几年高职院校无论是在办学规模还是办学质量上都取得了较快的发展，因此建设一只高素养的老师队伍，是全面推动素养教化的基本保证。在建立和完善校内的试验实训基地，更新现有物流实训室的试验实训条件的同时，还应加强本专业“双师型”老师队伍的建设，并通过各项措施不断提高老师的实践水平和指导解决实际问题的实力。同时多

12、与其他院校的物流老师沟通教学阅历，吸取他们在物流教学过程中好的阅历和方法。定期选派部分老师到企事业单位参加物流、系统开发、营销与策划等实践工作，这样既加强了学校与企业的联系，也为校外教学实训基地建设打下了良好的基础。还可以依据课程须要从企业一线引进一些责任心强、业务娴熟、技能精湛的员工来学校当老师，以充溢学校的师资力气。另外，也可选派部分青年老师参与物流师有关课程的培训，到开展物流教学较好的高校或者干脆到某个具有较强知名度的物流企业进修，并适时地参与各种高水平的学术沟通活动或物流展览会等，提升老师素养。六、总结物流业的持续快速发展，给广阔高职院校物流专业的人才培育提出了更高的要求，这就须要物流专业的教学人员要不断探究和改革物流的教学及实践模式，加强物流的专业建设，以更好地适应物流专业应用型人才的培育需求。参考文献：1、细玲.现代物流概论M.中国商业出版社,2022.2、欧阳文霞.物流信息系统M.机械工业出版社,2022.（作者单位：江西旅游商贸职业学院经济管理系） 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页