图示教学法在生物化学实验《血清蛋白醋酸纤维素薄膜电泳—微量法》中的应用.docx

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1、图示教学法在生物化学实验血清蛋白醋酸纤维素薄膜电泳微量法中的应用 摘 要生物化学是一门试验科学，生物化学试验对于学生深刻理解生物化学理论学问具有重要的意义。为了提高教学质量，我们在生物化学试验血清蛋白醋酸纤维素薄膜电泳微量法的试验教学中实践了图示教学法，将授课中的重点难点简明扼要地用9个图概括出来，胜利激发了学生的学习爱好，促进教学效果的提升。 关键词生物化学试验 图示教学法 教学方法 教学实践 醋酸纤维素薄膜电泳 中图分类号 G642 文献标识码 A 文章编号 2095-343705-0048-02 生物化学常见试验技术包括分光光度技术、电泳技术、层析技术、离心技术、色谱技术和分子生物学技术

2、等六大类。醋酸纤维素薄膜电泳试验在生物化学和有机化学课程的学生试验中长期运用，也是各层次的医学生生物化学课程中的必开试验课。但是，醋酸纤维素薄膜电泳试验步骤相对较多，且受人为操作因素影响较大，很简单出现失败的试验结果。多媒体教学虽然能够进行形象化试验教学，但受学科建设经费所限，在基层教学单位装备多媒体设备的试验室并不普遍，因此如何更好地利用传统的板书来讲授并指导醋酸纤维素薄膜电泳试验课，仍旧是当前普遍且急迫的问题。近年来我校生物化学与分子生物学教研室将图示教学法胜利运用到生物化学试验血清蛋白醋酸纤维素薄膜电泳微量法的试验教学中，取得了良好的教学效果。 一、 教学对象 教学对象是我校2022级至

3、2022级临床医学专业、口腔学专业、影像学专业和预防学专业本科学生，进行传统式试验教学，即老师试验课堂授课30分钟、学生试验和最终10分钟的试验小结。教学按教学安排进行，试验课教室未安装多媒体设备，授课手段为传统的口述结合黑板板书。 二、图示教学法讲授生物化学试验血清蛋白醋酸纤维素薄膜电泳微量法试验原理 电泳原理 蛋白质两性电离原理 血清蛋白电泳效果图 血清蛋白醋酸纤维素薄膜电泳微量法试验操作滤纸吸去醋酸纤维素薄膜上多余的缓冲液 血清蛋白醋酸纤维素薄膜电泳微量法试验操作血清和溴酚蓝混匀 血清蛋白醋酸纤维素薄膜电泳微量法试验操作点样 血清蛋白醋酸纤维素薄膜电泳微量法试验操作留意点电泳槽左右电泳方

4、向相反 血清蛋白醋酸纤维素薄膜电泳微量法试验操作将醋酸纤维素薄膜放置到电泳槽 血清蛋白醋酸纤维素薄膜电泳微量法试验操作将醋酸纤维素薄膜放置到电泳槽的常见错误 三、生物化学试验血清蛋白醋酸纤维素薄膜电泳微量法试验授课时口述留意事项 将醋酸纤维素薄膜在pH为8.6的缓冲液中浸泡5-10分钟，使醋酸纤维素薄膜内充溢pH为8.6的缓冲液。 用滤纸吸去醋酸纤维素薄膜上多余的缓冲液，留意不能吸得太干或太湿。 加样时，动作应轻、稳，用力不能太重，加样只能加一次，留意加样需匀称，使形成肯定宽度、粗细匀称的直线。 醋酸纤维素薄膜浸泡和上电泳时粗糙面要朝下，这样才能保证浸泡充分。 印好样立即摆进电泳槽，留意电泳方

5、向。全部同学的醋酸纤维素薄膜摆好后，调整醋酸纤维素薄膜间的隙缝，使之紧挨着，但醋酸纤维素薄膜之间不能接触，盖好电泳盖，再置2分钟后才通电，以保证每一片醋酸纤维素薄膜都能充分潮湿。这样电泳时强度匀称。 丽春红染色时间要充分，大于5分钟。并不停用镊子搅散，以防有两张以上的醋酸纤维素薄膜紧贴在一起而不能充分染色。印样的血清量少和染色不充分都会使结果的带条不清。 其他：避开电泳仪或电泳槽正负极接错；避开醋酸纤维素薄膜正负极摆放错误等。 图式教学法，是指用一些简洁的线条、图形、图像和表格，将授课中的重点难点简明扼要地概括出来，激发学生的学习爱好，更好地驾驭学问，促进教学效果的提升。其本质就是使抽象的学问

6、详细化、形象化，零碎的学问点系统化。图示教学法的核心就是要设计出能够高度概括学问点的一连串的图。授课老师刻苦钻研教材，整体把握授课内容的全部学问点是运用该教学法的前提条件。而如何做到主次分明，重点难点突出；如何做到将各学问点之间的联系理清，将学问点条理化系统化；以及如何绘制简洁的图表，以适应传统板书的要求，也是做好应用图示教学法的关键所在。图示教学法广泛应用于包括生物医学在内的各学科的教学中。1-5而我校生物化学与分子生物学教研室自2022年以来将图示教学法胜利地运用到生物化学试验血清蛋白醋酸纤维素薄膜电泳微量法的试验教学中，设计了包含该试验全部重点难点在内的直观且系统的9个图，取得了特别好的

7、教学效果。 参 考 文 献 1 杨留才.图示教学法在生化教学中的应用J.卫生职业教化.2004，22：61-62. 2 张秀萍，田迎春，安力彬，姜波.在统计软件SPSS教学中应用PBL和图示教学法的效果评价J.护理探讨.2022，22：1487-1488. 3 丁春芳.图示教学法在数据结构教学中的应用J.邢台学院学报.2022，25：127-128. 4 张维娜，秦博文.在高职高专的生理学教学中融入“纲要信号”图示教学法J.护理实践与探讨.2022，9：117-118. 5 何东平.图示教学法在中职会计教学中的应用与思索J.中等职业教化.2022，14：28-29. 责任编辑：罗 艳 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页