浅谈小学数学“纠错本”的使用-小学数学纠错本范本.docx

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1、浅谈小学数学“纠错本”的使用|小学数学纠错本范本 订正作业是教学环节的一个重要组成部分，是学生学习效果反馈的重要途径。探讨表明，来自学习结果的种种反馈信息，不仅对学生的学习活动方式的改进具有调整功能，而且对学生的学习动机具有刺激作用。因此，学生订正作业的这一环节，对强化教学效果，进一步提高教学质量和促进教学改革具有重要意义。但在在数学学习中，学生总会出现对某些题目一错再错的现象，这是由于他们在学习的过程中对曾出现过的错误纠错不彻底，落实不好而留下的“后遗症”。怎样才能削减甚至杜绝这种“顽症”呢？建个“纠错本”可以很大程度上帮助同学们走出“屡改屡错”的逆境。所谓“纠错本”就是要求学生打算一本较厚

2、的笔记本，把平常作业及考试中出现典型性错误抄下来或“剪切”下来，“粘贴”并整理编辑在笔记本上。它有很多好处。既是学生积累学习阅历和学习资料的宝库，又是老师改进教学，探究规律，探讨学生的重要依据，更是提高考试质量的有效措施。笔者将对纠错本的建立、运用、意义谈谈自己的看法。在多年的小学数学教学中，因为我很好地利用了“纠错本”，起到了很好的效果，下面给大家说说我们不太成熟的阅历：一、建前分类，便利复习在记录前，在老师的指导下对错题进行分类，不同类别的题目记到不同的位置，这样能更便利查找和分析。类别可根据按章节分，也可按题型分，还可按错误缘由来分。如按题型分：选择类、计算类、填空类、图型类、应用类等，

3、如按错误缘由分：概念模糊类、马虎大意类、技巧未驾驭类等，并将各题注明属于哪册哪一单元。这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错学问点查找，给今后的复习带来简便，另外也简化了“纠错本”。建立纠错本时，不能只留意错题，还要留意一些选择正确的题目，尤其是那些误打误撞、侥幸答对的题目。二、错题记录，要全面分析做错的题目。把做错的原题在纠错本上原原本本地抄一遍或剪下来贴在纠错本上，并把原来错误的解法清楚地摘要在纠错本上。正确解题思路。当老师讲解出正确答案时，同学们手随着老师的讲解，最终按老师讲的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，以便加深印象和逐步形成实力。出错缘由。现在只是把题目和正确的答

4、案写下来，没有错题反思，这样不简单总结，也没有明确自己的问题究竟在哪里，记录时要重点分析出错缘由。三、抓紧抓实，持之以恒纠错本的建立，贵在坚持。不拘时间，不问多少，不分课内、课外，凡是错题都应一题不漏地主动收录。对于基础教差的同学，更应如此。除了记录规定作业上的错误，还应做个有心人，刚好记录学习过程中的错误，哪怕只是一念之错，也力争记录下来，努力为今后的反思积累第一手资料。课堂上来不及记录的，课后肯定要刚好记录，在校来不及记录的，回家要刚好补记。四、常翻常看，温故知新我们在学习的过程中都有一个通病，那就是简单遗忘错误，这就须要我们不断回顾自己的错题集，这样不仅会让我们有效规避错误，也能从中领悟

5、到新的学问与感悟，除此之外，我们还可以在旁边注上自己的见解，体会与领悟，这些都是灵感的火花，才智的结晶，是自己独有的阅历，是真正的无价之宝。五、做好整理，活页装订将“纠错本”按自己的风格，编号页码，进行装订，由于每页不固定，故每次查阅时还可刚好更换或补充。在活页装订时，对一学期的错题进行综合分析，删除已彻底理解的题目，留下有疑问的题目，留下比较有代表性、能够举一反三的好题。六、深化分析，找出“病根”纠错的方法，提高是目的，找出错因才是关键，对于自己发觉的错误，我们可以把自己最初的错误与正确答案加以比照，从而达到长效记忆以防再犯的目的，对于自己比较模糊的错误，我们肯定要向四周的老师或同学请教，直

6、到找出自己理解或记忆的盲区，也只有这样才能达到纠错的目的。七、分析归纳，总结方法这是纠错的最终一环，也是拔高解题实力的重要环节。通过对自己所犯错误的分析，归类整理，我们就能找出解决它的思路与方法，面对一个问题，审题时我们就要学会擅长揣摩命题人的意图与侧重点，这种类型的题有什么特点，涉及几个学问点，突破口在哪里，难点、重点又在哪里，是否通法通解，是否有简捷方法等，通过多问几个为什么，把一道错题弄懂弄会，从而达到做一题会一类，错过一次决不再错的境界。新课程标准基本理念要求数学教学要遵循学生学习数学的认知规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题转化成数学模型，并进行说明与应用的过

7、程。让学生学会反思，刚好订正学习过程中的错误。培育学生的创新精神和实践实力，形成求真、求实，仔细严谨，勇于探究等良好特性品质，为终身发展奠定良好基础。这就要求老师重视对学生“纠错本”运用的合理引导，课堂上来不及记录的，课后肯定要刚好记录，在校来不及记录的，回家要刚好补记。在课题的探讨过程中，针对学生特点，以专题课的形式指导学生利用“纠错本”整理记录有方法、规律的题型。指导学生在相应规范的基础上不断进行总结、反思，进而构建出适合自身特点的纠错策略，促使“纠错本”发挥出最大的功效。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页