市教科研先进小学语文教师申报材料3篇.docx

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1、市教科研先进小学语文教师申报材料3篇 市教科研先进小学语文老师申报材料第1篇 编者按：*任职以来，始终担当语文课教学工作并兼任班主任工作和语文教研组长的工作。现将一年来在教学科研方面的工作简要总结如下：为人师表，领先垂范，从事语文教学和班主任工作以来，潜心钻研少儿教化理论，苦练基本功；为更好地适应工作，订阅了大量的相关书籍资料;从网上仔细学习、吸纳别人的有效阅历;还主动参与市县的各种培训活动，精益求精，追求卓越，多年来，从教化教学刊物中吸取了丰富的学问和珍贵的阅历，不懈努力，全组提高，作为教研组长，只重视提高自己的自身素养，这明显不是一名合格的组长。要求自己在苦练基本功，主动驾驭新的教学理念的

2、同时，也能带动本组老师一起酷爱语文教学，共同提高教学科研的水平，做名副其实的教化家，而不是教书匠。 我叫*，现年27岁，1997年6月毕业于*师范学校。同年8月参与工作，并于2003年12月通过自学考试获得*高校汉语言文学专业本科毕业证书。任职以来，我始终担当语文课教学工作并兼任班主任工作和语文教研组长的工作。现将一年来我在教学科研方面的工作简要总结如下：一、为人师表，领先垂范。欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今学问更新快速的年头。从事语文教学和班主任工作以来，我潜心钻研少儿教化理论，苦练基本功；为更好地适应工作，订阅了大量的相关书籍资料;从网上仔细学习、吸纳别人的有效阅历;还主动

3、参与市县的各种培训活动。因为我明白：今日的学习就是为了明天更好的工作。干到老，学到老，才会恒久站在教化领域的前端。要想让学生学到多的学问，首先要提高老师自己的教学本事；要想提高学生素养，首先就要提高老师自身的素养。在教化工作中，做到为人师表，领先垂范。二、精益求精，追求卓越。学高为师，身正为范，老师职业须恒久保持学高这一范畴，逆水行舟不进则退。多年来，我从教化教学刊物中吸取了丰富的学问和珍贵的阅历。目前，新一轮的基础教化改革已经在全国全面推开，我在仔细学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，主动探究有效的教学方法，形成了自已的教学风格。我把课本学问与学生的生活相结合，为学生创设了一个富有生

4、活气息的学习情境，同时注意学生的探究发觉，引导学生在学习中学会沟通，提高学习实力。在学生中开展探究式学习，使学生的学问来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的沟通，促使学生在轻松的环境中学会学习。三、不懈努力，全组提高。作为教研组长，只重视提高自己的自身素养，这明显不是一名合格的组长。我要求自己在苦练基本功，主动驾驭新的教学理念的同时，也能带动本组老师和我一起酷爱语文教学，共同提高教学科研的水平，做名副其实的教化家，而不是教书匠。我的详细做法是：1教研活动制度化，平常教研常常化。我们组依据学校的教科研制度特地制订了本组的制度和安排。要求全组老师端正教化思想，全面贯彻教化方针，主动探究

5、教学规律，严格遵循教学原则，仔细学习教化理论和先进教学阅历，踊跃参与各级各类教学探讨活动，坚持有安排的在职进修，提高老师自身素养，为提高基础教化质量作出贡献。激励本组老师勇于改革，依据现代化教化的要求刚好驾驭教改信息，从实际动身，确定教改试验、教学探讨课题，大胆实践创新，主动撰写教学论文，每学期完成一篇。提倡老师相互听课，共同探讨教化思想和教学规律，探讨改进教学方法，努力提高课堂教学效果。每学期每位老师要上汇报课，优秀老师要上公开课和优质课。老师相互听课每学期不少于15节，听课要作记录，听后要刚好商讨、沟通，形成书面的记录。2接着实行级段备课组每周一次、教研组两周一次的教研活动制度。要求：每个

6、组依据组内老师的空课时间合理支配，可以分时段进行；每次活动要有专题、有记录、有实效。活动方法：推行教法探讨、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩探讨等，并主动提倡即时沟通、即时研讨和即时反思。3重视青年老师的培育，提高本组老师队伍整体素养。主动参与学校组织的校本培训。如老师计算机应用实力、多媒体课件制作等的培训，都收到了很好的效果。四、扎实工作，实在收获。通过近两年的实践，我组的教化科研工作取得了明显的成效。首先，老师的教化理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作沟通和专业引领，全组老师理论水平有了明显的提高，老师变得有思想、有特性，教学工作不再是重复昨天的故事。大多数老师都能从理论的高

7、度分析探讨教化教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使老师逐步向学者型、专家型转化。其二，教化科研的氛围进一步形成。由于学校重视，措施得力，组内落实到位，老师由不自觉逐步走向自觉，参加热忱不断高涨。其三，课堂教学焕发了活力。通过教化科研，老师角色发生了根本性的改变，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主子，师生关系和谐，课堂气氛活跃，老师和学生的主动性、创建性得到充分发挥。其四，以校为本的教科研制度为老师的专业成长搭建了平台，老师的教学水平明显提高，一批教学能手脱颖而出。通过我们的共同努力，我本人和其他本组老师都取得了可喜的成果：个人成果：2005年4月，我所执教的人教版小学

8、语文第三册第十八课赞扬在河南省教化系统优质课竞赛中荣获一等奖。2004年12月，小鸭子得救了荣获全国小学会青年老师教学探讨中心主办的教学设计大赛三等奖。2005年12月所撰写的巧当导游赏奇石一文，在市课改论文评比活动中荣获二等奖。2006年4月，辅导学生刘欣雨在*市建安杯中小学生作文竞赛中，荣获一等奖。2006年6月，在第十六届全国六一国际儿童节计算机表演赛*赛区竞赛中，辅导学生员博严成果优异，本人被评为优秀辅导老师。2006年度本组其他老师成果：李春丽校长被评为河南省学科技术带头人。李春丽校长、畅晓芹老师被评为*市学科带头人。畅晓芹老师被评为河南省教科研先进个人。宋晓静老师执教的棉花姑娘被评

9、为市电教课二等奖。 张晓凯老师参与青年老师基本功大赛取得优异成果。……今后，我们将进一步加强学习，提高相识，转变观念，健全和完善各种教化科研制度。充分挖掘本组教化教学资源，不断探究教化科研的新途径，进一步开展丰富多彩的教化科研活动，增加教化科研的实效性，使教化科研成为我校课程改革实践中的一道靓丽风景线。 市教科研先进小学语文老师申报材料第2篇 一、严于律己，为人师表 在张老师任教的七年中忠诚于党的教化事业，勤勤恳恳、兢兢业业、酷爱学生、团结同志、讲究师德，严格遵守老师职业道德规范要求，落实学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神

10、和实践实力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教化，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。在三尺讲台上，仔细执行党的教化路途、方针、政策，严格根据党的教化政策、教学大纲教书育人、为人师表，一心一意做好教书育人工作。 二、努力学习，锐意进取 工作以来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，XX老师主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，发挥老师为主导的作用，取得了明显效果。详细表现在： 1、备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种

11、资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目标时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果。针对小学生的学习特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。 3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨问题。常常听公开课,以便明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 在提高自己业务水

12、平的同时，XX老师还注意个人实力的培育。张老师购买大量教化教学书籍，订阅教化刊物，仔细阅读、学习、探讨、积累教化教学理论，并通过INTERNET网络即时获得教化信息，驾驭最新教化动向，汲取先进的教化教学思想，拓宽自己的思路，丰富自己的教化教学方法，提高自己的工作实力。张老师主动学习计算机学问，已经能够充分利用计算机协助学科教学。 为了提高自己的教化教学水平，XX老师仔细学习优秀老师胜利的教学阅历，主动参与各种竞赛，不断积累阅历。在课堂教学中，能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成一套扎实有效的教学方法。 三、学生教化，以爱为先 从教以来，张老师始终担当班主任工作。刚参与工作时由于太年

13、轻，很多家长对她不信任，在学校领导和老师的激励下，她把压力变成了动力，暗下决心，肯定要干出成果，肯定要用自己的行动证明，她是一名称职的人民老师。从今，张老师一面对老老师请教管理班级的阅历，一面在抓教学上狠下功夫。为增加集体凝合力、调动学生学习主动性、全面提高学生的素养，她广泛阅读教化教学理论书籍，始终紧跟素养教化步伐，追求教学的最佳境界。她锲而不舍地向有阅历的老师学习，并全身心投入到工作实践中去。功夫不负有心人，两个月下来，她负责的班级学风深厚、秩序井然。她赢得了学生的'心，赢得了家长的赞许。 在班主任工作中，XX老师除了对学生进行学问教学以为，还不忘对学生进行德育教化。例如学生中存在

14、严峻奢侈的现象，吃剩的点心、没用完的橡皮、本子等比比皆是，畚斗里都是吃剩的零食，面对这种状况，她特地利用班队课进行教化，给他们讲革命故事，想想斗争年头人们的生活。叫他们各抒己见，谈谈面包是怎样来的，懂得粒粒皆辛苦的道理。慢慢地，班级中奢侈的现象少了很多，汶川地震时，大家争着把节约下来的钱捐给灾区。 在班主任工作中，XX老师还注意与家长的协作，几年的工作中常常进行家庭访问、召开家长会。通过与学生父母的对话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现状况。争取家长对学校工作的协作。在张老师所任教的班级中，每学期都要召开家长会，平常利用节假日去学生家中走访，由于对学生的状况特别了解，所以在班级管理中得心应手

15、，多次受到了学校的好评。 四、以身作则、奋勇争先，发挥骨干带头作用 自担当田各庄管区小学语文教研组组长以来，无论在教学还是生活中都时刻严厉要求自己，并且取得不错的成果。例如2004年和2005年，在抚宁县第一届和其次届教坛之星老师素养大赛中分获二等奖和三等奖：2005年和2007年5月，在信息技术与学科整合优质课评比活动中讲授的翠鸟和小蝴蝶和毛毛虫均获三等奖：2007年6月在抚宁县首届中小学班主任素养大赛中荣获三等奖：2007年6月和2008年7月，在心理健康学科优质课评比活动中，讲授的争做班级小主子和探险奇思岛均获三等奖：2008年3月在全市中小学生爱国主义读书教化活动中(小学组)，指导的奥

16、运·友情获二等奖：2008年5月在全县中小学师生语言文字基本功竞赛中，获得小学老师组优秀奖。 在校领导的大力支持和全体老师的团结协作下,经过XX老师的努力工作，学生的成果都有不同程度的提高。而且单差生,双差生转化很快,厌学的学生大大削减。融洽了师生关系,促进了良好学风和校风的形成与巩固.差生的转变和提高得到了社会和家长的赞扬,促进了学校、家庭、社会三结合教化的形成,从而优化了教化环境。 经过七年的不懈努力，XX老师在教化教学上取得了一些成果，在今后的教化教学工作中，她会不断学习、开拓进取，为培育更多优秀人才而加倍努力。 市教科研先进小学语文老师申报材料第3篇 杨丽，女，1979年

17、7月诞生，小学一级老师，小学教化本科学历。现为芜湖市梅莲路小学数学老师，校团支部书记，六年级班主任兼年级组长。 杨丽同志酷爱教化事业，坚持在教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广阔师生的敬重和爱戴。她虽不曾有惊人的壮举，也没有刺眼的光环，却也是执着从教，细心育人。 当老师是杨丽同志儿时的志向，当她选择了老师这一职业，就告知自己用自己的良知去履行老师这一神圣的使命：敬业爱生，教书育人，为人师表 。 一、播撒爱的种子，与孩子共同体验成长的欢乐 "一切为了学生"是杨丽同志为师的准则，老师是人类灵魂的工程师。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长

18、。传道，不仅传学问之道，更要传为人之道;授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望。老师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，专心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。 杨丽同志始终担当高年级班主任工作。她坚持严格有效、敏捷有序、同等和善、细致耐性的治班风格，因此深受家长的信任和学生的宠爱。 六年级学生正是青春发育期的起先，学生心情波动大，杨丽同志每天坚持比学生早到教室，放学最终离开。常常和学生闲聊争取以同等的心态对待每一个学生。学生喜爱在中午时间溜到世界乐园去游泳，一旦发觉这种现象她马上在班级指责，以警示其他同学，但对这些犯了错误的学生，她总还要把他们找

19、来，先谈谈自己在处理事的不足：不应当在班级指责，然后再让他们谈谈想法，经过沟通这些犯了错误的学生认为老师指责的对，而且应当以他们为例教化其他学生这样做很危急。这样学生虽然受了指责但是却和老师的距离越来越近，越来越信任老师。 张莉是一名孤儿，被一对好心的老夫妇收养。张奶奶去世后爷俩生活特别困难，杨丽同志常常带着学生去张莉家陪张爷爷闲聊，帮助张莉学习。因为张莉是个女孩子，杨丽同志常常和张莉谈心，帮助她度过青春期。 不仅对待学生，对待家长杨丽同志仍旧用一颗同等的心和家长沟通沟通。因为梅莲路小学地处城乡结合部，许多学生都是外来务工子女，家长忽视对孩子的教化，不懂得教化孩子的方法，杨丽同志多数次去这些家

20、庭家访，和家长谈孩子的学习谈孩子的将来。有一位家长说：杨老师，孩子上初中了，你也调到初中接着当他的班主任! 因为是高年级班主任，家长、学生都希望杨丽同志能亲自送他们毕业，因此结婚四年，杨丽同志至今没有要小孩的安排。因为去年被学生传染水痘，引发脑部、肺部严峻感染，身体状况始终不佳，但杨丽同志仍旧坚持带病上课，从不请一天病假。 杨丽同志的努力和爱心感化着班级的每一个学生，虽然是六年级，但是在学校的合格班考核中，她们班每个月都是行为规范示范班，因此被授予了芜湖市先进集体，镜湖区先进集体称号。 二、大胆创新，勇于奉献，收获胜利 杨丽同志矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，有着剧烈的事

21、业心和严谨的治学看法。在数学教学中，因为是最终一届试验教材，许多新课改理念没有体现在本届教材，杨丽同志借鉴其他年级教材思路，大胆的在教学中尝试以学生为主的合作探讨式数学教学模式，打破老师讲、学生听的一言堂教学陈规。她的数学课一般只讲20分钟，她把大量的时间和空间还给学生，问题学生提，疑难师生共同探讨，课余时间学生自己支配，真正体现了学生的主体地位。教学中，杨丽同志实行民主教学，充分信任学生。她常向学生渗透弟子不必不如师的观点，打破传统的师道尊严，激励学生大胆质疑，师生同等探讨。充分调动学生学习的主动性和自觉性。学生们说，在杨老师的课中从不感到辛苦，总觉得自己很聪慧，尝到了数学学习的乐趣!当然这

22、种方法只能对班级的大部分学生适用。在后进生的转化工作上，杨丽同志努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对后进生的境况、想法表示深刻的理解和敬重。经过大胆创新和努力，杨丽同志班的数学成果几年来始终在年级第一名，学生的创新思维也得到了发展，在创新思维竞赛中学生成果名列前茅。 杨丽同志还从事品德课的教学，几年来始终是市思品中心教研组成员，并曾担当镜湖区大组副组长。作为品德新教材的第一轮实施老师，在教学中，杨丽同志勇于探究、敢于创新，留意积累阅历。20022003年两次在全市思品老师培训中做阅历汇报讲座。参

23、与五年级品德与社会老师用书我为祖先而傲慢教案部分的编写。杨丽同志主动参与教研活动中，2004年指导魏群老师参与市级观摩课并获得好评。在2005年杨丽同志还被评为镜湖区优秀德育课老师。 在品德课教学中，杨丽同志关注儿童的现实生活，引导儿童在生活中健康发展。当学生初步形成公德意识后，她组织了雏鹰假日小队活动，开展铲除非法粘贴物活动，让学生不仅形成公德意识，并把它用到生活中。她创设丰富多彩的教学环境，运用敏捷多样的教学方法，引导儿童自主学习。她常常让学生对一些平常熟识的事务说说自己的想法和观点，甚至让他们进行辩论，让他们调查采访、续编故事收集资料、办手抄报、黑板报等。这些都会激起他们自主探究的热忱，从而在开心的环境中得到发展。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页